1. SINIFÜNİTE PLÂNIOKULA BAŞLIYORUMSINIF ETKİNLİKLERİNE KATILIM VE GÖREV PAYLAŞIMISAYI : 1 ÜNİTE NU. : 1 – 2HAYAT BİLGİSİÜNİTE 1: OKULA BAŞLIYORUMÜNİTE 2: SINIF ETKİNLİKLERİNE KATILIM VE GÖREV PAYLAŞIMI
HEDEFLER ve DAVRANIŞLARHedef 1: Öğretmeni ve sınıf arkadaşlarıyla tanışabilme Davranışlar 1. Adını ve soyadını söyleme 2. Öğretmenin adını ve soyadını söyleme 3. Sıra arkadaşının adını söyleme 4. Sınıfta tanıdığı arkadaşlarının adlarını söyleme
Hedef 2: Sınıfı tanıyabilme Davranışlar 1. Sınıfını / şubesini söyleme 2. Sınıfının yerini söyleme 3. Sınıfta oturduğu yeri gösterme 4. Sınıfta bulunan eşyaları söyleme
Hedef 3: Okulun bölümlerini ve çalışanlarını tanıyabilme Davranışlar 1. Okulun adını söyleme 2. Okulun bölümlerini gösterme 3. Okulda çalışanların kimler olduğunu söyleme
Hedef 4: Sınıfta bir günde yapılan işler bilgisi Davranışlar 1. Derse giriş zili çalınca yapılması gerekenleri söyleme 2. Ders saatinde yapılan çalışmaları söyleme 3. Dinlenme ve beslenme saatinde neler yapıldığını söyleme 4. Dersten çıkış zili çalınca yapılması gerekenleri söyleme
Hedef 5: Sınıfın temiz tutulmasına özen gösteriş Davranışlar 1. Çöpleri çöp kutusuna atma 2. Sınıfın temiz tutulmasında görev alma 3. Sınıfı kirletenleri uyarma
Hedef 6: Okul kurallarına uyabilme Davranışlar 1. Okula zamanında gelme 2. Sınıfa düzenli girip çıkma 3. Öğretmenine “öğretmenim” diye hitap etme 4. Öğretmen ve arkadaşlarıyla selâmlaşma 5. Başkalarını rahatsız etmeme 6. Okul eşyalarını ve bölümlerini özenli kullanma 7. Andımız okunurken hazır olda durma 8. Bayrak töreninde hazır olda durma
Hedef 7: Okula hazırlıklı gelebilme Davranışlar 1. Yatma / kalkma saatlerine uyma 2. Çantasını hazırlama 3. Okula gelmeden yemeğini yeme 4. Okula zamanında gelme
Hedef 8: Okul yolunda kurallara uyabilme Davranışlar 1. Evden zamanında çıkma 2. Okula en güvenilir yoldan gidip gelme 3. Okula giderken yaya kaldırımlarını varsa alt ve üst geçitleri kullanma 4. Trafik polisine / trafik işaretlerine uyma 5. Trafik polisi ve trafik işareti olmayan kavşaklardan dikkatli geçme 6. Servis araçlarına, kurallarına uygun olarak binip inme 7. Servis aracı içinde kurallara uyma 8. Eve zamanında dönme
Hedef 9: Sınıfta görev paylaşımı bilgisi Davranışlar 1. Sınıfta görev aldığı eğitici kolun adını söyleme 2. Görev yaptığı kol başkanının görevlerini söyleme 3. Kol başkanlarının nasıl seçileceğini söyleme 4. Sınıf başkanının görevlerini söyleme 5. Sınıf başkanının nasıl seçileceğini söyleme 6. Nöbetçi öğrencilerin görevlerini söyleme
Hedef 10: Oyunda demokratik kurallara uyabilme Davranışlar 1. Oyun oynarken uyulması gereken kurallar olduğunu söyleme 2. Oyun kurmada ortak kararlar alma 3. Alınan ortak kararlara uyma 4. Yeri geldiğinde liderlik görevini üstlenme 5. Seçimde ve oyunda yenilgiyi kabul etme 6. Kazananı kutlama
Hedef 11: Sınıfta seçim etkinliğine katılabilme Davranışlar 1. Seçimlerde kendi isteğiyle aday olma 2. Seçimlerde oy kullanma 3. Seçilen arkadaşlarını kutlama 4. Seçildiğinde arkadaşlarına teşekkür etme
Hedef 12: Öğretmenine ve arkadaşlarına sevgi ve saygı duyuş Davranışlar 1. Güler yüzlü olma 2. Eleştirildiği zaman kızmama 3. Yeri geldiğinde özür dileme 4. Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade etme 5. Öğretmen ve arkadaşlarına selâm verme 6. Gerektiğinde öğretmen ve arkadaşlarına yardımca olma 7. Tartışma kurallarına uyma 8. İlişkilerde olumlu sözcükler kullanma 9. Gerektiğinde yardım isteme 10. Başkalarının sözünü kesmeme 11. Parmak kaldırarak söz isteme 12. Gruptan ayrılmama
KONULAR:ÜNİTE 1: OKULA BAŞLIYORUM1. Okula Başlarken a. Öğretmeni ile Tanışma b. Arkadaşları ile Tanışma 2. Sınıfımızı Tanıyalım a. Sınıfımızın Adı, Yeri, Sınıftaki Yerimiz b. Sınıfımızda Bulunan Eşyalar c. Sınıfımızın Temizliği d. Sınıfımızdaki Çalışmalar 3. Okulumuzu Tanıyalım a. Okulumuzun Adı, Bölümleri, Okulda Çalışanlar b. Okul Düzeni 4. Okula Geliş - Eve Dönüş a. Evde Okul Hazırlığı b. Okula Geliş c. Eve Dönüş
ÜNİTE 2: SINIF ETKİNLİKLERİNE KATILIM VE GÖREV PAYLAŞIMI1. Sınıfta Görev Paylaşımı a. Sınıf Başkanının Seçimi b. Eğitici Kol Başkanının Seçimi c. Sınıf Başkanı, Eğitici Kol Başkanı ve Nöbetçilerin Görevi 2. Oyunda Demokrasi 3. Öğretmenim, Arkadaşlarım ve Ben a. Sevgi, Saygı b. Hoşgörü, Dayanışma c. Kendini İfade Etme
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR1. İlköğretim Haftası (Okulun Açıldığı İlk Hafta) 2. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) 3. Dünya Çocuk Günü (Ekim Ayının İlk Pazartesi Günü)
TÜRKÇEI. ANLAMAAMAÇLAR 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme; olay film vb. izleme beceri ve alışkanlığını kazandırmak. 6. Dinleme ve izleme yoluyla ilgi uyandırarak çevresini tanıma ve sevme duygusunu kazandırmak.
DAVRANIŞLAR: Dinleme ve izleme tekniği bakımından: 3. Öğretmenin konuşmasını dinleyebilme, izleyebilmek; 5. Sınıfta konuşmacıların sözlerini kesmeden dinleyebilmek; 7. Okunan düzeye uygun bir yazıyı dinleyebilmek.
Okuma tekniği bakımından: 1. Parmakla ya da kalemle izlemeden, vücut ve baş sallamadan okuyabilmek; 4. Kitaplarını temiz tutmak, yırtmamak, büküp katlamamak, yazı ve işaretlerle kirletmeden kullanabilmek; 6. Sözcükleri doğru söyleyebilmek.
Anlama tekniği bakımından: 1. Gördüğü resimleri yorumlayabilmek;
II. ANLATIMAMAÇLAR 1. Kendinin, öğretmeninin, aile bireylerinin adlarını ev ve okul adreslerini söyleme; 4. Sınıfta ya da bir topluluk önünde, işitilebilecek, anlaşılabilecek gibi güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme; 5. Bu yaş grubunun kullanmaları gereken yazım kurallarını uygulayabilme. Noktalama işaretlerini kullanabilme beceri ve alışkanlıklarını kazandırmak.
DAVRANIŞLAR: Sözlü olarak: 1. Kendi adını, soyadını, okulunu, sınıfını, numarasını söyleyebilmek; 2. Öğretmeninin, aile bireylerinin adlarını, soyadlarını söyleyebilmek; 3. Evinin adresini söyleyebilmek; 7. Düzeye uygun bir resim üzerinde konuşabilmek; 8. Sınıfta işitilebilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek.
Yazılı olarak: 1. Kendi adını, soyadını, okulunu, sınıfını,numarasını yazabilmek; 2. Öğretmenin adını, soyadını yazabilmek; 5. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilmek ve noktalama işaretlerini kullanabilmek.
III. DİL BİLGİSİAMAÇLAR 1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme, doğru yazabilme; 2. Kelime dağarcığını düzeye uygun olarak zenginleştirme; 3. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretini kullanabilme beceri ve alışkanlıklarını kazandırmak.
DAVRANIŞLAR: 1. Kullandığı ve özellikle hayat bilgisi dersinde gecen kelimeleri düzgün söyleyebilmek; 2. Kelime dağarcığını zenginleştirmek; 3. Özel adların ilk harfini büyük harfle yazabilmek; 4. Cümlenin ilk harfini büyük harfle yazabilmek; 5. Cümlenin sonuna nokta koyabilmek.
IV. YAZIAmaç 1: Yazı yazarken sırada oturmada dikkat edilecek kurallar bilgisi Davranışlar 1. Göğsü sıraya dayamadan, düzgün oturmak gerektiğini söyleme. 2. Dirsekleri sıraya dayamadan, kolun dirsekten önceki üçte ikisini sıra üzerinde tutmak gerektiğini söyleme. 3. Uygun bir oturuş özelliği kazanmada, sıraya dik oturulması gerektiğini söyleme. 4. Sıraya ışık soldan gelecek biçimde oturulması gerektiğini söyleme. 5. Göz ile yazı materyali arasındaki uzaklığın, 25-30 cm olması gerektiğini söyleme.
Amaç 2: Yazı yazarken kuralına uygun bir şekilde sırada oturabilme Davranışlar 1. Göğsü sıraya dayamadan düzgün oturma. 2. Her iki kolun, dirsekten önceki üçte ikisini sıra üzerinde tutma. 3. Kalçaları, oturma yüzeyine yerleştirme. 4. Mümkün olduğunca sıranın soluna oturma. 5. Sıraya, ışık soldan gelecek şekilde oturma. 6. Göz ile yazı materyali arasında 25-30 cm bulunacak şekilde oturma.
Amaç 3: Yazı dersinde kullanılan belli başlı araç ve gereçler bilgisi Davranışlar 1. Gösterilen bir araç-gerecin adını söyleme. 2. Gösterilen bir yazı araç-gerecinin ne işe yaradığını söyleme. 3. Adı belirtilen yazı araç-gerecini, bir dizi araç-gereç arasından seçip alma/gösterme.
Amaç 4: Yazı araç-gereçlerini kullanma becerisi Davranışlar 1. Çöp, fasulye ve benzeri araçlarla çeşitli şekiller yapma. 2. Plâstilin ve kil gibi maddelerle çeşitli şekiller yapma. 3. Kalemi, uç kısmından itibaren 2 cm geriden, 45° eğik, baş, işaret ve orta parmaklar arasında rahatça tutma. 4. Defteri uygun şekilde açma. 5. Defterindeki yanlışları, silgiyi batırmadan, soldan sağa çekerek silme. 6. Yazı tahtasını, silgiyi yukarıdan aşağıya çekerek silme.
Amaç 5: Yazı araç-gereçlerini, temiz ve düzenli kullanmaya özen gösteriş Davranışlar 1. Çöp, fasulye ve benzeri araçları, çalışmanın bitiminde kabına koyma. 2. Plâstilin ve kil gibi maddeleri, çalışmanın bitiminde kabına koyma. 3. Defteri kırıştırmadan temiz kullanma. 4. Kalemi gereksiz yere açmama. 5. Kalemi fazla bastırmadan kullanma. 6. Defteri boş yer bırakmadan, yaprağını koparmadan kullanma.
Amaç 6: El ve parmak kaslarını çalıştırıcı hareketleri yapabilme Davranışlar 1. Kolları çevirme ve bükme. 2. Elleri yumruk yapma, açma ve kapama. 3. Elleri bileklerden döndürme. 4. Parmakları yumruk yapmadan bükme ve açma.
Amaç 7: Harfleri oluşturan temel çizgilerin anlam bilgisi Davranışlar 1. Çizgi kavramının anlamını söyleme. 2. Dik, yatay, eğik ve yuvarlak çizgileri tanımlama. 3. Verilen çizgiler arasından dik, yatay, eğik ve yuvarlak olanların adlarını söyleme.
Amaç 8: Harfleri oluşturan temel çizgileri kavrayabilme Davranışlar 1. Dik, yatay, eğik ve yuvarlak çizgilere yakın çevreden örnekler gösterme / söyleme. 2. Dik çizgilerin nasıl çizildiğini söyleme / gösterme. 3. Yatay çizgilerin nasıl çizildiğini söyleme / gösterme. 4. Eğik çizgilerin nasıl çizildiğini söyleme / gösterme. 5. Yuvarlak çizgilerin nasıl çizildiğini söyleme / gösterme. 6. Verilen bir dizi çizgi arasından dik, yatay, eğik ve yuvarlak olanları seçip işaretleme / söyleme.
Amaç 9: Harfleri oluşturan temel çizgileri çizebilme Davranışlar 1. Havada, kol ve el hareketleri ile yukarıdan aşağıya dikey çizgiler çizme. 2. Havada, kol ve el hareketleriyle soldan sağa yatay çizgiler çizme. 3. Havada, kol ve el hareketleri ile yukarıdan aşağıya sağa eğik çizgiler çizme. 4. Havada, kol ve el hareketleri ile yukarıdan aşağıya sola eğik çizgiler çizme. 5. Havada, kol ve el hareketleri ile sağdan sola yuvarlak çizgiler çizme. 6. Çizgisiz kâğıt üzerinde kuralına uygun serbest çizgiler çizme. 7. Deftere çizilecek yatay çizgilerin, soldan başlayıp sağa doğru gideceğini söyleme. 8. Deftere “I ı” gibi düz karakterli, uzun ve kısa çizgiler çizme. 9. Deftere “O o, C c, U u” gibi yuvarlak karakterli, küçük ve büyük çizgiler çizme.
Amaç 11: Verilen cümleyi istenilen biçimde yazabilme Davranışlar 1. Harflerin yazılış yönünü, nerede başlayıp nerede bittiğini söyleme / yazma. 2. Bazı harfler arasında şekil benzerliği olduğunu söyleme. 3. Harflerin yazılış biçimine ve yönlerine uygun olarak verilen cümleleri parmak ve kol hareketleriyle havada yazma. 4. Verilen cümleleri parmakla sıra üstüne yazma 5. Verilen cümleleri sıra üstüne çöp veya fasulye taneleriyle yazma. 6. Büyük fişlerde kelimeler arasındaki boşlukları gösterme. 7. Harfler arasındaki boşlukları gösterme 8. Fiş cümlesinde geçen harflerin üç aralıktan nereye yazıldığını gösterme. 9. Verilen kelimeleri yazarken, harfler arasında uygun boşluk bırakma. 10. Verilen cümleleri yazarken, kelimeler arasında uygun boşluk bırakma. 11. Güzel ve doğru yapılanlara bakıp kendi yanlışını bulma. 12. Güzel ve doğru yapılanlara bakarak kendi yanlışını düzeltme.
Amaç 12: Rakamları kuralına uygun olarak yazabilme Davranışlar 1. Örneği verilen rakamların yazılışında, başlama ve bitiş yerlerini gösterme. 2. Rakamların, şekline ve yazılış yönlerine uygun olarak parmak ve kol hareketleriyle havada yazma. 3. Rakamları, sıra üzerinde parmakla yazma. 4. Rakamları, çöp, fasulye vb. araçlarla yazma. 5. Rakamları, okunaklı ve güzel bir şekilde deftere yazma. 6. Rakamları, yazı ile yazma.
Amaç 13: Nokta, soru ve kesme işaretlerini kuralına uygun yapabilme Davranışlar 1. Cümlede noktayı gösterme. 2. Yazdığı cümlelerde noktayı yerine koyma.
KONULAR1. Sırada Oturma Kuralları 2. Yazı Araç-Gereçleri 3. El ve Parmak Kaslarını Çalıştırıcı Hareketler 4. Harfleri Oluşturan Temel Çizgiler a. Dik, Yatay ve Eğik (Uzun-Kısa, Büyük-Küçük) Çizgi Çalışmaları (Havada) b. Çizgisiz Kâğıt Üzerinde Serbest Çizgi Çalışmaları c. Defter Üzerinde Çizgi Çalışmaları 5. Güzel Yazı Yazma Çalışmaları a. Güzel Yazıda İstekliliği Sağlayan; 1. Yazı Araç ve Gereçlerinin Hazırlığı 2. Uygun Oturuş Vaziyeti Alma b. Temel Harflerle Yazılan ve İlk Okuma-Yazma Öğretiminde Kullanılan Cümle ve Kelimelerin Yazılışı Sırasında; 1. Harflerin Yazılış Yönleri, Başlangıç ve Bitiş Yerleri 2. Bazı Harfler Arasındaki Şekil Benzerliği 3. Kelimeler Arasındaki Aralık 4. Harfler Arasındaki Aralık 5. Cümlelerin Defterdeki Çizgilere Yerleştirilerek Yazılması 6. Rakamlar 7. Noktalama İşaretlerinden Nokta, Soru İşareti, Kesme İşareti
ARAÇLAR1. (Zambak) Ünite Dergisi 1. Sayı 2. Fiş Cümleleri Bu, kapı. - Şu, pencere. - O, tahta. - Şu, dolap. - O,
sıra. - Bu, masa. - Ali bak. - Ali ata bak. - Emel eve gel. - Emel bal al. -
Okul açıldı. - Zil çaldı. - Kalem al. - Resim yap. - Yücel yazı yaz. - Şu,
pencere. (Cüm. Çöz.) - Bu, kapı. (Cüm. Çöz.) O, tahta. (Cüm. Çöz.) - Şu,
dolap. (Cüm. Çöz.) - O, sıra. (Cüm. Çöz.)- Bu, masa. (Cüm. Çöz.) - Kaya okula
koş. - Oya okula koş. - Kaya kitap al. - Ali bak. (Cüm. Çöz.) - Ali ata bak.
(Cüm. Çöz.) - Işık, ılık süt iç. Işık topu at. - İpek ipi tut. - Uyan Ufuk
uyan. - Erken uyu, erken uyan. - Okul açıldı. (Cüm. Çöz.) Oya okula koş (Cüm.
Çöz.) - Kaya okula koş. (Cüm. Çöz.) - Kaya kitap al. (Cüm. Çöz.)
MATEMATİKÜNİTE I : VARLIKLAR ARASINDAKİ İLİŞKİLER
HEDEFLER VE DAVRANIŞLARHedef 1: Varlıklar arasındaki benzerlik ve farklılıkları ayırt edebilme Davranışlar 1. Bir varlığın benzerini, diğer iki varlık arasından gösterip işaretleme 2. İkisi birbirine benzer üç varlıktan birbirine benzeyenleri gösterip işaretleme 3. İkisi birbirine benzer üç varlıktan farklı olanı gösterip işaretleme
ÜNİTE II: RİTMİK SAYMALARHEDEFLER VE DAVRANIŞLARHedef 1: 20 ye kadar; birer, beşer ritmik sayabilme Davranışlar 1. 1 den başlayıp 10 a kadar birer ritmik sayma 2. Verilen bir sayıdan başlayıp 10 a kadar birer ritmik sayma 3. 1 den 20 ye kadar birer ritmik sayma 4. Verilen bir sayıdan başlayıp 20 ye kadar birer ritmik sayma 5. 5 den başlayıp 20 ye kadar beşer ritmik sayma
ÜNİTE III: KÜMELER
HEDEFLER VE DAVRANIŞLARHedef 1: Küme bilgisi Davranışlar 1. Sınıftaki veya yakın çevredeki canlı ve cansız varlıklar arasından bir topluluk söyleme 2. Bir topluluğu oluşturan varlıkların adlarını söyleme 3. Varlıkların oluşturduğu topluluğun küme olduğunu söyleme 4. Bir kümeyi oluşturan varlıkların her birinin eleman olduğunu söyleme
Hedef 2: Kümeyi kavrayabilme Davranışlar 1. Verilen belirli varlıklar topluluğundan bir küme söyleme 2. Elemanları verilen bir kümeyi şemayla gösterme 3. Kümeye örnek verme
ÜNİTE IV: DOĞAL SAYILAR
HEDEFLER VE DAVRANIŞLARHedef 1: Rakamları kuralına uygun olarak yazabilme Davranışlar 1. Örneği verilen rakamların yazılışında, başlama ve bitiş yerlerini gösterme 2. Rakamları şekline ve yazılış yönlerine uygun olarak parmak ve kol hareketleriyle havada yazma 3. Rakamları sıra üzerinde parmakla yazma 4. Rakamları, çöp, fasulye ve benzeri araçlarla yazma 5. Rakamları kuralına uygun bir şekilde, deftere rakamla yazma 6. rakamları yazıyla yazma
Hedef 2: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ve 9 doğal sayılarını kavrayabilme Davranışlar 1. Eleman sayıları aynı olan iki kümenin elemanlarını bire bir eşleyerek eleman sayılarının aynı olduğunu söyleme 2. Eleman sayıları aynı olan iki kümenin eleman sayılarını yazı ve rakamla yazma 3. Verilen kümeye bir elemen katarak yeni bir küme elde etme 4. Eleman sayıları farklı iki kümenin elemanlarını bire bir eşleyerek eleman sayılarının farklı olduğunu söyleme 5. Eleman sayıları farklı olan iki kümenin eleman sayılarını yazı ve rakamla yazma 6. Eleman sayıları farklı olan kümelerden, belirtilen eleman sayısına sahip kümeyi seçip işaretleme 7. Eleman sayıları farklı olan iki kümeden, eleman sayısı fazla olan kümenin eleman sayısının diğer kümenin eleman sayısından kaç fazla olduğunu söyleme 8. Verilen sayıda elemanı bulunan bir küme şemasını yapma
ÜNİTE V: KESİRLER
HEDEFLER VE DAVRANIŞLARHedef 1: Bir bütünün yarısını kavrayabilme Davranışlar 1. Bir varlığın kendisinin “bütün” olduğunu söyleme 2. İki eş parçaya bölünen bir varlığın, her parçasının “yarım” olduğunu söyleme 3. Çeşitli varlık veya varlık gruplarının yarısını gösterme 4. İki yarımı verilen bir varlığın bütününü elde etme
ÜNİTE VI: TOPLAMA İŞLEMİ
HEDEFLER VE DAVRANIŞLARHedef 1: Toplamları 20 ye kadar olan doğal sayılarda toplama işlemini kavrayabilme Davranışlar 1. “Daha, ile, ve, toplam, artı” kelimelerinin toplama işlemi ile ilgili olduğunu söyleme 2. İki doğal sayının toplama işlemini “daha, ile, ve, toplam, artı” kelimelerini kullanarak yazma 3. Verilen bir basamaklı iki doğal sayıdan oluşan bir toplama işlemini (+) artı işaretini kullanarak yazma 4. Bir basamaklı iki doğal sayının toplama işlemini yan yana yazarak gösterme
Hedef 2: Toplamları 20 ye kadar olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme Davranışlar 1. İki toplananı olan bir toplama işleminde, toplamı bulup yazma
Hedef 3: Toplamları 20 ye kadar olan doğal sayılarla zihinden toplama işlemini yapabilme Davranışlar 1. Bir basamaklı iki doğal sayıyı zihinden toplayıp sonucu söyleme
ÜNİTE IX: ÖLÇÜLER
HEDEFLER VE DAVRANIŞLARHedef 1: Doğal uzunluk ölçülerinden; “parmak”, “karış”, “kulaç”, “ayak” ve “adım”ı kavrayabilme Davranışlar 1. Doğal uzunluk ölçülerinin neler olduğunu söyleme 2. Doğal uzunluk ölçülerinden istenileni gösterme 3. Belirtilen bir uzunluğu, doğal uzunluk ölçülerinden uygun olanıyla ölçüp sonucu söyleme 4. Verilen sayıda doğal uzunluk ölçüsünde olan bir uzunluk gösterme 5. Belirtilen bir uzunluğu, çevredeki uygun eşyaların uzunluğunu kullanarak ölçüp sonucu söyleme
ÜNİTE X: GEOMETRİ
HEDEFLER VE DAVRANIŞLARHedef 1: Varlıkları, görünen şekil özeliklerine göre tanıyabilme Davranışlar 1. Küreye benzeyen varlıkların isimlerini söyleme
Hedef 2: Küre, silindir, küp ve dikdörtgenler prizmasına benzeyen varlıkları ayırt edebilme Davranışlar 1. Verilen dört varlıktan, küreye benzeyen varlığı seçip işaretleme
KONULARI. Ünite: Varlıklar Arasındaki İlişkiler 1. Benzerlik ve Farklılık II. Ünite: Ritmik Saymalar 1. 20 ye Kadar; Birer, Beşer Ritmik Sayma III. Ünite: Kümeler 1. Kümeler 2. Kümeler Arasındaki İlişkiler IV. Ünite: Doğal Sayılar 1. 1, 2, 3, 4, 5 Doğal Sayıları V. Ünite: Kesirler 1. Bütün 2. Yarım 3. Bir Çokluğun Yarısı 4. Yarımdan Bütün Elde Etme VI. Ünite: Toplama İşlemi 1. Toplamları 5 e Kadar Olan Doğal Sayılarla Toplama İşlemi IX. Ünite: Ölçüler 1. Doğal Uzunluk Ölçüleri X. Ünite: Geometri 1. Küreye Benzeyen Varlıklar RESİM - İŞAmaç 1: Çalışmalarda kullanılan araç-gereç bilgisi Davranışlar 1. Resim-İş dersinde kullanılan araç-gereçlerin adını söyleme 2. Söylenen araç-gereçleri gösterme 3. araç ve gereçlerin kullanıldığı yerleri söyleme 4. Çeşitli kalem, fırça, kömür, tebeşir, pastel boya, guaş vb. gereçlerin nasıl kullanılacağını söyleme 5. Araç-gereçleri korumanın önemini söyleme
Amaç 2: Araç-gereçleri kullanma becerisi Davranışlar 1. Konuya uygun araç-gereç seçme 2. İlgili malzemeyi çalışmaya hazırlama 3. Çalışma ortamını temiz tutma 4. Araç-gereçlerini bir sonraki kullanıma hazırlama
Amaç 3: Araç-gereçlerini paylaşarak yardımlaşma duygusunu geliştirebilme Davranışlar 1. Araç-gereçlerini paylaşmanın önemini söyleme 2. Ödünç aldığı araç-gereci özenle kullanma 3. Ödünç aldığı araç-gereci alıp verirken görgü kurallarına uyma 4. Okula ait araç-gereçleri özenle kullanma ve koruma
KONULAR1. Çalışmalarda kullanılan Araç-Gereçler 2. Araç-Gereçleri kullanma
MÜZİKI. ÜNİTE: HAYATIMIZDA OYUN, HAREKET, SES VE MÜZİK
AMAÇ VE DAVRANIŞLARAmaç 1: Çevresindeki ses kaynaklarını tanıyabilme Davranışlar 1. Duyduğu bir sesin ait olduğu kaynağı gösterme 2. Duyduğu bir sesin ait olduğu kaynağın adını söyleme
Amaç 2: Oynadığı müzikli oyunlar ve dansları tanıyabilme Davranışlar 1. Sayışma ve tekerlemeli oyunların adlarını söyleme 2. Şarkılı oyunların adlarını söyleme
Amaç 3: Çevresindeki kişileri ses özellikleriyle tanıyabilme Davranışlar 1. Duyduğu insan sesinin hangi cinse ait olduğunu söyleme 2. Duyduğu insan sesinin kime ait olduğunu söyleme
Amaç 4: Kullandığı araçları, çıkardıkları seslerle tanıyabilme Davranışlar 1. Kullandığı, ağaçtan yapılmış araçların adlarını söyleme 2. Kullandığı, metalden yapılmış araçların adlarını söyleme 3. Duyduğu sesin, ağaçtan yapılmış aracın sesi olduğunu söyleme 4. Duyduğu sesin, metalden yapılmış bir araç sesi olduğunu söyleme
Amaç 5: Çevresinde kullanılan çalgıları tanıyabilme. Davranışlar 1. Sınıfta kullanılan çalgıların adlarını söyleme 2. Okulda kullanılan çalgıların adlarını söyleme 3. Evde kullanılan çalgıların adlarını söyleme
Amaç 6: Gürültü ile müziksel sesleri birbirinden ayırt edebilme Davranışlar 1. Duyduğu seslerin gürültü olup olmadığını söyleme 2. Duyduğu seslerin müzik sesi olduğunu söyleme
Amaç 7: Çevresindeki başlıca varlıkları, doğa olaylarını hareket ve sesleriyle taklit edebilme. Davranışlar 1. Adı verilen/gösterilen varlığın hareketini söyleme 2. Adı verilen/gösterilen varlığın sesini çıkarma 3. Sesi verilen varlığın hareketini yapma 4. Hareketi verilen varlığın sesini çıkarma
Amaç 8: Bildikleri müzikleri birlikte düzenli söyleyebilme Davranışlar 1. Söylenilen şarkıya birlikte başlama 2. Birlikte şarkı söylerken yanındakileri dinleme 3. Birlikte şarkı söylerken aynı yerde soluk alma 4. Söylenilen şarkıyı birlikte bitirme
Amaç 9: Dinlediği müziklere, uygun devinimlerle eşlik edebilme Davranışlar 1. Söylediği sayışma ve tekerlemelere uygun hareket yapma 2. Dinlediği müziğe el ve ayakla ritim vuruşu yapma 3. Dinlediği müziğe bedensel devinimlerini katma
Amaç 10: Konuşurken, şiir okurken ve şarkı söylerken, sesini yormadan kullanabilme Davranışlar 1. Sesini kullanırken düzgün ve rahat duruş alma 2. Sesini kullanırken ağzını gerektirdiği kadar açma 3. Sesini kullanırken gereksiz yere bağırmama 4. Konuşurken, şiir okurken, şarkı söylerken uygun yerlerde soluk alma
Amaç 11: Ses oyunları düzenleyebilme Davranışlar 1. Ses çıkaran araç-gereçler arayıp bulma 2. Ses çıkaran araçlarla çeşitli sesler çıkarma 3. Araç-gereçlerden çıkardığı seslerle oynama
Amaç 12: Birlikte düzenli şarkı söyleyebilme istekli olabilme Davranışlar 1. Birlikte şarkı söyleme isteğini belli etme 2. Birlikte şarkı söylemekten sevinç duyma
Amaç 13: Sınıf ortamında müzik dinlemekten hoşlanabilme Davranışlar 1. Dinlediği müziği beğendiğini belli etme 2. Dinlediği müziği tekrar dinlemek isteme 3. Müzik dinlemek için uygun ortam arama 4. Müzik dinlemek için sabırsızlanma
Amaç 14: Müzik yoluyla arkadaşlık kurabilme Davranışlar 1. Birlikte müzik yapmak için arkadaş seçme 2. Arkadaşlarıyla müzik yapmaktan, dinlemekten hoşlandığını belli etme
Amaç 15: Ses oyunları düzenlemeye istekli olabilme Davranışlar 1. Değişik araçlardan ses elde etmeye yönelme 2. Değişik araçlardan elde ettiği sesleri düzenlemekten hoşlanma
KONULARA. Hayatımızda Hareket ve Ses 1. Hayatımızdaki varlıklar ve hareketleri 2. Hayatımızdaki varlıkların hareketleri ve çıkardıkları sesler B. Oynadığımız Müzikli Oyunlar ve Danslar 1. Sayışma ve tekerlemeli oyunlar 2. Oyunlaştırdığımız şarkılar (Dramatizasyon) 3. Şarkılı oyunlar (Rondlar) C. Ses ve Ses Kaynakları 1. Kendimiz ve sesimiz. 2. Çevremizdeki insanlar ve çıkardıkları sesler 3. Doğadaki sesler 4. Kullandığımız araçlar ve çıkardıkları sesler 5. Müzik yaptığımız araçlar (Çalgılarımız) 6. Müzik dinlediğimiz araçlar Ç. Ses ve Müzik 1. Gürültü ve müziksel sesler 2. Düzenli ses oyunları 3. Müziksel sesler ve
şarkılarımız
BEDEN EĞİTİMİÜNİTE 1: KoşularGİRİŞ: Bu ünite ile öğrencilerin; organ ve sistemleri çalıştırılarak koordinasyonu geliştirilir. Sağlıklı büyüme ve gelişme için en uygun hareket türlerinden biri olan koşular, seviyeye uygun olarak oyun ve taklitlerle ele alınmalı ve arada diğer hareket türlerine de yer verilerek derslerde ağırlıklı olarak uygulanmalıdır. Bu ünitenin işlenmesi zorunlu olup, ısınmaya yönelik olarak oyun, taklit ve yarışma şeklinde uygulanabileceği gibi ayrıca ünitede belirtilen konular içersinden de ele alınacaktır.
AMAÇ 1: Koşular ile ilgili dayanıklılığı geliştirebilme Davranışlar: 1. Ara dinlenmelerle hafif tempoda 3-5 dakika koşma 2. Koşu oyunları oynama
AMAÇ 2: Koşular ile ilgili çabukluğu geliştirebilme Davranışlar: 1. 20-30 metre hızlı koşma 2. Koşu oyunları oynama
AMAÇ 3: Koşularda dostça oynama ve yarışabilme Davranışlar: 1. Oynarken arkadaşlarına zarar verecek hareketlerden kaçınma 2. Oyun oynama kuralları 3. Oyun ve yarışmalarda kazanan kişi ve grubu alkışlama
AMAÇ 4: Koşularda temiz hava ve güneşten faydalanabilme Davranışlar: 1. Açık havada koşma ve oyun oynama 2. Çevre gezilerine katılma 3. Oyun ve yarışmalarda kazanan kişi ve grubu alkışlama
NOT: Çalışma bittikten sonra “İçinizde yorulan var mı?” sorusunu sorunuz. Yorulduğunu söyleyen öğrenci çıkmazsa; yorulmuş izlenimi veren öğrencilerin (aşırı terleme, hiç terlememe, yüzde renk uçukluğu, kusma vb.) Sağlık kontrolü için bir sağlık merkezine gönderilmesini sağlayınız.
DEĞERLENDİRME1. Birkaç çalışmadan sonra, ara dinlenmesiz olarak 3-4 dakika koşmalarını isteyiniz
ÜNİTE 12: Beden Eğitimi, Spor ve Sağlık Bilgileri
AMAÇ 28: Spor kıyafetlerini iyi kullanma ve koruyabilme Davranışlar: 1. Spor kıyafetlerini uygun bir çanta, torba vb. ile taşıma 2. Spor ayakkabılarını ayrıca paketleyerek çantaya koyma 3. Ders kıyafetini, belirlenen yerde (soyunma odası veya bu iş için ayrılan yer) değiştirme. Günlük kıyafetini düzenli olarak yerleştirme 4. Spor kıyafetini yanlışsız giyme 5. Ders ya da çalışmanın bitiminde kıyafetini çanta veya torbaya düzenli şekilde yerleştirme 6. Spor kıyafetini evde havalandırma, kirli olanların yıkanmasını isteme
KONULARA. Koşular 1. Ara Dinlenmeli koşular 2. Hız koşuları 3. Koşu Oyunları (Sınıfa, Bahçeye - Leylek Gibi Sekerim) BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLERAMAÇLAR1. Kurallarına uygun konuşma yapabilme 2. Konuşmalarda görgü kurallarına uyabilme 3. Sınıfta işitilebilecek ve anlaşılabilecek biçimde konuşabilme 4. Selâmlaşırken uyulması gereken kuralları kavrayabilme 5. Kendini veya bir arkadaşını tanıtırken kurallara uygun tanıtabilme 6. Tanışma yaparken uyulması gereken kuralları kavrayabilme
KONULARA. Güzel Konuşma B. Selâmlaşma C. Kendini Tanıtma Ç. Tanıtma ve Tanıştırma YARARLANILACAK KAYNAKLARKaynak Kişilera) Okul müdürümüz b) Öğretmenlerimiz c) Ailemiz ç) Trafik Polisi d) İtfaiyeci e) Hayvan besleyicileri
Yazılı Kaynaklara) Büyük fişler b) Küçük fişler c) Ünite Dergisi ç) İlk Okuma Kitabı d) Hayat Bilgisi Kitapları e) Dolabımızdaki resimli öykü kitapları.
Araç Gereçler1. Büyük ve küçük fişler, 2. Levha ve afişler Temizlik kuralları Okulda uyulması gereken kurallar Okul yolunda Trafik kuralları Beslenmede görgü kuralları 3. Top 4. Resimli hikâye ve masal kitapları 5. Çöp, kürdan, fasulye. 6. Kum masası. 7. Abaküs. 8. Oy pusulası 9. Oy kutusu 10. Video kasetler
Gezi-Gözlem-İncelemea) Okulumuzun içindeki bölümlerin gezilip incelenmesi b) Okulumuzun bahçesini ve okul yapısının çevresini dolaşma c) Okulumuza gelen yolların incelenmesi d) Evlerimizde beslediğimiz hayvanların incelenmesi e) Belirli gün ve haftalar ile ilgili yapılan programların incelenmesi
YÖNTEMLEROyun, tartışma, gezi, rol yapma, soru - cevap, gösterip yaptırma, uygulama
DEĞERLENDİRME1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi ve gözlem fişlerine işlenmesi 2. Araç ve gereçlerin yerinde kullanılıp kullanılmadığının gözlenmesi 3. Öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması 4. Eksik görülen veya yanlış öğrenilen konuların yeniden ele alınarak düzeltilmesi 5. Hergün ders bitiminde “Bugün neler öğrendik?” sorusunun cevaplandırılması |