1. SINIF

ÜNİTE PLÂNI

BEN VE AİLEM

 SAYI : 3                                                                   ÜNİTE NU. : 4

Hayat Bilgisi

Belirli Gün ve Haftalar

Türkçe

Matematik

Resim - İş

Müzik

Beden Eğitimi

Bireysel ve Toplu Etkinlikler

Yararlanılacak Kaynaklar

HAYAT BİLGİSİ

ÜNİTE 4: BEN VE AİLEM

HEDEFLER ve DAVRANIŞLAR

Hedef 1: Kendini tanıtabilme

Davranışlar

1. Adını, soyadını tam ve doğru olarak söyleme

2. Cinsiyetini söyleme

3. Doğum yerini söyleme

4. Yaşını söyleme

5. Boyunun ölçüm sonucunu söyleme

6. Ağırlığının ölçüm sonucunu söyleme

Hedef 2: İhtiyaçlarını tanıyabilme

Davranışlar

1. Günlük besin ihtiyaçlarını söyleme

2. Günlük giyim ihtiyaçlarını söyleme

3. Günlük okul ihtiyaçlarını söyleme

4. Günlük diğer ihtiyaçlarını söyleme

Hedef 3: Büyüme ve gelişmenin kendisine kazandırdığı yeniliklerin farkında oluş

Davranışlar

1. Evde yapabildiği işleri söyleme

2. Okulda yaptığı işleri söyleme

3. Arkadaşlarıyla birlikte yapabildiği işleri söyleme 

4. Okula başlamadan önce yapamayıp da şimdi yaptığı işleri söyleme

Hedef 4: Ailesini tanıtabilme

Davranışlar

1. Ailesinin kimlerden oluştuğunu söyleyebilme

2. Aile bireylerinin adlarını söyleme

3. Aile bireylerinin yaptıkları işleri söyleme

Hedef 5: Evini tanıyabilme

Davranışlar

1. Evinin dış görünüşünün nasıl olduğunu söyleme

2. Evinin iç bölümlerinin isimlerini söyleme

3. Evinin adresini söyleme

4. Evinin telefon numarasını söyleme

Hedef 6: Yakın akrabalarını tanıyabilme

Davranışlar

1. Yakın akrabalarının kimler olduğunu söyleme

2. Kime anneanne denildiğini söyleme

3. Kime babaanne denildiğini söyleme

4. Kime büyük baba / dede denildiğini söyleme

5. Kime teyze denildiğini söyleme

6. Kime dayı denildiğini söyleme

7. Kime hala denildiğini söyleme

8. Kime amca denildiğini söyleme

Hedef 7: Ailede iyi ilişkiler kurma yollarını kavrayabilme

Davranışlar

1. Sabah kalkınca ve akşam yatarken aile bireylerine nasıl dilekte bulunacağını söyleme

2. Evden çıkışta ve eve dönüşte, aile bireyleri ile nasıl selâmlaşacağını söyleme

3. Yemeğe başlamadan önce ve yemek bittikten sonra ne denilmesi gerektiğini söyleme

4. Aile içinde yapabileceği işleri söyleme

5. Kardeşlerine karşı nasıl davranması gerektiğini açıklama

6. Aile içinde sevincin ve kederin neden paylaşılması gerektiğini söyleme

Hedef 8: Dayanışmanın günlük yaşamımızdaki önemini kavrayabilme

Davranışlar

1. Ailede dayanışma olduğunu söyleme 

2. Ailedeki dayanışmaya örnekler verme

3. Komşular arasındaki dayanışmaya örnekler verme

4. Okulda öğrenciler arasındaki dayanışmaya örnekler verme

5. Dayanışmanın toplum yaşamında gerekli olduğuna örnekler verme

6. Dayanışmanın toplum yaşamında gerekli olduğuna örnekler verme

7. Kurtuluş Savaşının, Atatürk’ün önderliğinde Türk milletinin dayanışması sayesinde kazanıldığını söyleme

8. Dayanışmanın temelinde sevgi olduğunu söyleme

Hedef 9: Tutumlu olmayı kavrayabilme

Davranışlar

1. Tutumlu olmanın ne anlama geldiğini söyleme

2. Tutumlu insanın özelliklerini söyleme

3. Tutumlu olmanın aile bütçesine katkısını söyleme

Hedef 10: Tutumlu olmaya özen gösteriş

Davranışlar

1. Gereksiz harcamalardan kaçınma

2. Harçlığını, ihtiyaçlarını karşılamak için kullanma

Hedef 11: Diğer ailelerle iyi ilişkiler kurmanın önemini kavrayabilme

Davranışlar

1. Akrabalarına karşı sevgi ve saygı duymanın önemini söyleme

2. Akrabalarla ilişkilerinin nasıl olması gerektiğini söyleme

3. Özel günlerde akrabaları için ne yapması gerektiğini söyleme

4. Komşularla selâmlaşılması gerektiğini söyleme

5. Komşu çocuklarıyla arkadaş olabileceğini söyleme

6. Komşuları rahatsız edecek davranışlardan kaçınması gerektiğini söyleme

7. İhtiyaç hâlinde komşulara yardımca olunması gerektiğini söyleme

8. Diğer tanıdıklarla nasıl ilişkiler kurulması gerektiğini söyleme

KONULAR

1. Ben

    a) Adım, Soyadım

    b) Doğum Yerim ve Yaşım

    c) Boyum ve Ağırlığım

    ç) İhtiyaç ve İstekler

2. Daha Önce Neler Yapabiliyordum? Şimdi Neler Yapabiliyorum?

3. Ailem

    a) Ailemde Kimler Var?

    b) Aile Bireyleri Ne İş Yapıyor?

4. Evim

    a) Evimizin Dış Görünüşü

    b) Evimizin Bölümleri

    c) Adresimiz

    ç) Telefon Numaramız

5. Akrabalarım

6. Ailede İlişkiler

    a) Sevgi, Saygı, Hoşgörü

    b) Sorumluluk, İş Bölümü

ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI

HEDEF

Dayanışmanın günlük hayatımızdaki önemini kavrayabilmek

DAVRANIŞLAR

1. Kurtuluş Savaşı’nın Atatürk’ün önderliğinde Türk Milletinin dayanışması sayesinde kazanıldığını söyleme

2. Dayanışmanın temelinde sevgi olduğunu söyleme

3. Dayanışmanın bizi kötülükten koruduğunu söyleme

KONULAR

1. Milli birlik ve beraberlik yönünde dayanışmanın önemi

2. İyiliği severek kötülükten kaçmak

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

1. İnsan Hakları Haftası (10 Aralık Günü Başlayan Hafta)

2. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12 - 16 Aralık)

TÜRKÇE

I. ANLAMA

AMAÇLAR

3. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlama ve yorumlama yeteneğini kazandırmak.

4. Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığına sahip olabilme becerisi kazandırmak.

6. Dinleme, izleme ve okuma yoluyla ilgi uyandırarak çevresini tanıma ve sevme duygusunu kazandırmak.

DAVRANIŞLAR

Dinleme ve izleme tekniği bakımından:

5. Sınıfta konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek; 

6. 3-5 dakikalık bir masalı dinleyebilmek.(Anlatılanı, kitaptan okunanı, teypten v.b);

8. 3-5 dakikalık bir filmi izleyebilmek;

9. Radyo, teyp, televizyon gibi araçları başkalarını rahatsız etmeden dinleyebilmek.

Okuma tekniği bakımından:

1. Parmakla ya da kalemle izlemeden vücudu ve başı sallamadan okuyabilmek;

2. Kitabı aşağı ve vücudun duruşuna göre, sol elle uygun bir durumda tutabilmek ve sağ elle kitabın sayfalarını kolayca çevirebilmek;

3. Kitapla göz arasındaki uzaklığı göz sağlığına uygun olarak ayarlayabilmek;

4. Kitaplarını temiz tutmak, yırtmamak, büküp katlamamak, yazı ile işaretlerle kirletmeden kullanabilmek; 

6. Sözcükleri doğru söyleyebilmek;

5. Ünite ile ilgili cümleleri okuyabilmek.

Anlama tekniği bakımından:

1. Resimleri metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek;

2. Dinlediği, görüp izlediği ya da okuduğu, düzeye uygun bir masal, öykü v.b deki kahramanların kimler olduğunu belirtebilmek.

II. ANLATIM

AMAÇLAR

1. Kendinin, öğretmenin, aile bireylerinin adlarını ev ve okul adreslerini söyleyebilme;

2. Düzeye, uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme;

3. Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü izlenen bir olayı düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme;

4. Sınıfta ya da bir topluluk önünde, işitilebilecek anlaşılabilecek gibi güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme;

5. Bu yaş grubunun kullanmaları gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme;

6. Birlikte çalışabilme, iş birliği yapabilme ve yardımlaşma beceri ve alışkanlıklarını kazandırmak.

DAVRANIŞLAR

Sözlü olarak:

5. Kısa bir masalı, bir öyküyü anlatabilmek;

8. Sınıfta işitilebilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek;

1. Kendi adını, soyadını, okulunu, sınıfını, numarasını söyleyebilmek;

2. Öğretmeninin, aile bireylerinin adlarını, soyadlarını söyleyebilmek; 

3. Evinin adresini söyleyebilmek;

4. 4-5 kelimelik basit bir soruya cevap verebilmek.;

6. Görülen ya da yaşanan bir olayı anlatabilmek;

7. Düzeye uygun bir resim üzerinde konuşabilmek.

Yazılı olarak:

3. Ünite ile ilgili cümleleri yazabilmek;

1. Kendi adını, soyadını, okulunu, sınıfını, numarasını yazabilmek;

2. Öğretmenin, aile bireylerinin adlarını, soyadlarını yazabilmek;

5. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilmek; noktalama işaretlerini kullanabilmek.

III. DİL BİLGİSİ

AMAÇLAR

1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme, doğru yazabilme, hece ve sesleri ayırtedebilme;

2. Kelime dağarcığını düzeye uygun olarak zenginleştirme;

3. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilmek, noktalama işaretini kullanabilme;

5. Tür adlarını, özel adları tanıyabilme, bunların adını durumlarına uygun biçimde kullanabilme;

6. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, sayılarını, yaptıkları işleri, eylem bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilme beceri ve alışkanlıklarını kazandırmak.

DAVRANIŞLAR

9. Ses ve heceleri çıkarabilmek;

1. Kullandığı ve özellikle hayat bilgisi dersinde geçen sözcükleri düzgün söyleyebilmek, doğru yazabilmek;

2. Kelime dağarcığını zenginleştirmek, insan, hayvan, çiçek, meyve adlarını yakın akrabalık terimlerini (anne, baba, kız kardeş, abla, ağabey, dede, nine, amca, teyze, hala) öğrenebilmek, doğru olarak kullanabilmek;

3. Özel adların ilk harfini büyük harfle yazabilmek, sırası geldikçe ekleri kesme işaret ile ayırabilmek;

4. Cümlenin ilk harfini büyük harfle yazabilmek;

5. Cümlenin sonuna nokta ya da soru işareti koyabilmek.

IV. YAZI 

Amaç 2: Yazı yazarken kuralına uygun bir şekilde sırada oturabilme

Davranışlar

1. Göğsü sıraya dayamadan düzgün oturma.

2. Her iki kolun, dirsekten önceki üçte ikisini sıra üzerinde tutma.

3. Kalçaları, oturma yüzeyine yerleştirme.

4. Mümkün olduğunca sıranın soluna oturma.

5. Sıraya, ışık soldan gelecek şekilde oturma.

6. Göz ile yazı materyali arasında 25-30 cm bulunacak şekilde oturma.

Amaç 4: Yazı araç-gereçlerini kullanma becerisi

Davranışlar

4. Defteri uygun şekilde açma.

5. Defterindeki yanlışları, silgiyi bastırmadan, soldan sağa çekerek silme.

6. Yazı tahtasını, silgiyi yukarıdan aşağıya çekerek silme.

Amaç 5: Yazı araç-gereçlerini, temiz ve düzenli kullanmaya özen gösteriş

Davranışlar

3. Defteri kırıştırmadan temiz kullanma.

4. Kalemi gereksiz yere açmama.

5. Kalemi fazla bastırmadan kullanma.

6. Defteri boş yer bırakmadan, yaprağını koparmadan kullanma.

Amaç 10: Güzel yazı yazmaya istekli oluş

Davranışlar

1. Yazı araç-gereçlerini zamanında hazırlama.

2. Uygun oturuş vaziyetini alma.

3. Yazı tahtasında yazı yazmaya gönüllü olma.

Amaç 11: Verilen cümleyi istenilen biçimde yazabilme

Davranışlar

1. Harflerin yazılış yönünü, nerede başlayıp nerede bittiğini söyleme / yazma.

2. Bazı harfler arasında şekil benzerliği olduğunu söyleme.

3. Harflerin yazılış biçimine ve yönlerine uygun olarak verilen cümleleri parmak ve kol hareketleriyle havada yazma.

4. Verilen cümleleri parmakla sıra üstüne yazma.

5. Verilen cümleleri sıra üstüne çöp veya fasulye taneleriyle yazma.

6. Büyük fişlerde kelimeler arasındaki boşlukları gösterme.

7. Harfler arasındaki boşlukları gösterme.

8. Fiş cümlesinde geçen harflerin üç aralıktan nereye yazıldığını gösterme.

9. Verilen kelimeleri yazarken, harfler arasında uygun boşluk bırakma.

10. Verilen cümleleri yazarken, kelimeler arasında uygun boşluk bırakma.

11. Güzel ve doğru yapılanlara bakıp kendi yanlışını bulma.

12. Güzel ve doğru yapılanlara bakarak kendi yanlışını düzeltme.

Amaç 13: Nokta, soru ve kesme işaretlerini kuralına uygun yapabilme

Davranışlar

1. Cümlede noktayı gösterme.

2. Yazdığı cümlelerde noktayı yerine koyma.

3. Cümlede soru işaretini gösterme.

4. Soru işaretini havada yapma.

5. Soru işaretini, çöp, fasulye vb. araçlarla yazma.

6. Soru işaretini deftere yazma.

7. Soru cümlesinde soru işaretini yerine koyma.

8. Cümlede kesme işaretini gösterme.

9. Kesme işaretini istenilen biçimde yapma.

10. Yazdığı cümlelerde özel isim eklerini kesme işaretiyle ayırma.

Amaç 14: Matematik işaretlerini kuralına uygun biçimde yapabilme

Davranışlar

1. +, -, =, x işaretlerinin başlangıç ve bitiş yerlerini gösterme.

2. +, -, =, x işaretlerini kuralına uygun olarak yapma.

KONULAR

1. Sırada Oturma Kuralları

5. Güzel Yazı Yazma Çalışmaları

a. Güzel Yazıda İstekliliği Sağlayan;

1. Yazı Araç ve Gereçlerinin Hazırlığı

2. Uygun Oturuş Vaziyeti Alma

b. Temel Harflerle Yazılan ve İlk Okuma-Yazma Öğretiminde Kullanılan Cümle ve Kelimelerin Yazılışı Sırasında;

1. Harflerin Yazılış Yönleri, Başlangıç ve Bitiş Yerleri

2. Bazı Harfler Arasındaki Şekil Benzerliği

3. Kelimeler Arasındaki Aralık

4. Harfler Arasındaki Aralık

5. Cümlelerin Defterdeki Çizgileri Yerleştirilerek Yazılması

6. Rakamlar

7. Noktalama İşaretlerinden Nokta, Soru İşareti, Kesme İşareti

8. Matematik İşaretlerinden Artı, Eksi, Eşit, Çarpı

ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI

— Atatürk’ün Kişiliği ve Özellikleri

     Vatan ve Millet Sevgisi

Amaç: Atatürk’ün kişilik özelliklerini tanımaya ilgi duyuş

Davranışlar

1. Atatürk’ün vatan ve millet sevgisi ile ilgili anlatılan / okunan parçayı dinleme

2. Anlatılan / okunan parçadan Atatürk’ün vatan ve millet sevgisini gösteren örnekleri bulma

ARAÇLAR

1. (Zambak) Ünite Dergisi 3. Sayı

2. Fiş cümleleri

- Veli, küçük köpek havladı. - Cemil, cici kuş öttü.- Ömer bayrak as. (Cüm Çöz.) - Işık ılık süt iç. (Cüm Çöz.) - Emel bal al. . (Kel. Çöz.) - Vatanım Türkiye. (Cüm Çöz.) - Tatlı elma ye. - Mine şeker al. - Pınar ip al, çorap ör. - Yıldız yumurta soy. - İpek ipi tut. (Kel. Çöz.) - Işık ılık süt iç. (Kel. Çöz.) - Kaya okula koş. (Kel. Çöz.) - Lâle top oyna. - Ne mutlu Türk olana! (Cüm Çöz.) - Ben Türk çocuğuyum. (Cüm Çöz.) - Oya okula koş. (Kel. Çöz.) - Kaya kitap al. (Kel. Çöz.) - Uyan Ufuk uyan. (Kel. Çöz.) - Atatürk, seni çok severiz. (Cüm Çöz.) - Zil çaldı. (Kel. Çöz.) - Bu ev bizim. (Cüm Çöz.) - Yücel yazı yaz. (Kel. Çöz.) - Kalem al. (Kel. Çöz.) - Müjde yeni yıl geldi. - Bir yıl dört mevsimdir. - Bir yıl on iki aydır. - Bu bağ bizim. (Cüm Çöz.) - Ümit bu üzüm. (Cüm Çöz.) - Mine şeker al. (Cüm Çöz.) - Tatlı elma ye. (Cüm Çöz.) - Lâle top oyna. (Cüm Çöz.) - Pınar ip al, çorap ör. (Cüm Çöz.) - Resim yap. (Kel. Çöz.) - Bir hafta yedi gündür. - Cemil, cici kuş öttü (Cüm. Çöz). - Veli, küçük köpek havladı (Cüm. Çöz). - Güler gazete oku. - Yere çöp atma. - Müjde yeni yıl geldi. (Cüm. Çöz). - Bir yıl dört mevsimdir. (Cüm. Çöz). - Ümit bayram geldi. (Kel. Çöz).

MATEMATİK

ÜNİTE I : VARLIKLAR ARASINDAKİ İLİŞKİLER

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 3: Varlıkları uzunluk ve kısalık bakımından ayırt edebilme

Davranışlar

1. İki varlıktan, uzun olanı gösterip işaretleme

2. İki varlıktan, kısa olanı gösterip işaretleme

3. Üç varlıktan, en uzun olanı gösterip işaretleme

4. Üç varlıktan, en kısa olanı gösterip işaretleme

5. Üç varlığı, uzundan kısaya doğru sıraya koyma

6. Üç varlığı, kısadan uzuna doğru sıraya koyma

ÜNİTE II: RİTMİK SAYMALAR

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 3: 100 e kadar; birer, onar, beşer ritmik sayabilme

Davranışlar

1. 1 den başlayıp 100 e kadar birer ritmik sayma

2. Verilen bir sayıdan başlayıp 100 e kadar birer ritmik sayma

3. 10 dan başlayıp 100 e kadar onar ritmik sayma

4. 10 un katı olan bir sayıdan başlayıp 100 e kadar onar ritmik sayma

5. Verilen bir sayıdan başlayıp 100 e kadar onar ritmik sayma

6. 5 ten başlayıp 100 e kadar beşer ritmik sayma

7. 5 in katı olan bir sayıdan başlayıp 100 e kadar beşer ritmik sayma

Hedef 4: 20 ye kadar ikişer ritmik sayabilme

Davranışlar

1. 2 den başlayıp 10 a kadar ikişer ritmik sayma

2. 2 den başlayıp 20 ye kadar ikişer ritmik sayma

3. Verilen bir sayıdan başlayıp 10 a kadar ikişer ritmik sayma

4. Verilen bir sayıdan başlayıp 20 ye kadar ikişer ritmik sayma

ÜNİTE III: KÜMELER

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 1: Küme bilgisi

Davranışlar

2. Bir topluluğu oluşturan varlıkların adlarını söyleme

Hedef 3: Kümeler arasındaki ilişkileri kavrayabilme

Davranışlar

1. Eleman sayıları aynı olan farklı iki kümenin elemanlarını bire bir eşleme

2. Verilen kümeler arasından, eleman sayıları aynı olan iki farklı kümeyi gösterip işaretleme

3. Eleman sayıları farklı iki kümenin elemanlarını bire bir eşleme

4. Elemanları aynı olan iki kümenin elemanlarını bire bir eşleme

5. Verilen kümeler arasından, elemanları aynı olan iki kümeyi gösterip işaretleme

ÜNİTE IV: DOĞAL SAYILAR

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 4: 20 ye kadar olan doğal sayıları kavrayabilme

Davranışlar

1. Dokuz elemanlı bir kümeye, bir eleman katarak bir onluk elde etme

2. On elemanlı bir kümenin eleman sayısını rakamla ve yazıyla yazma

3. On elemanlı bir kümenin eleman sayısının bir “onluk” olduğunu söyleyip yazma

4. Onluğu oluşturan elemanlardan her birinin bir “birlik” olduğunu söyleyip yazma

5. Bir onluk ve en çok dokuz birlikten oluşan bir kümeyi, onluk ve birliklerine ayırıp yazma

6. Yirmi elemanlı bir kümenin elemanlarını, onluk ve birliklerine ayırarak gösterme

ÜNİTE VI: TOPLAMA İŞLEMİ

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 1: Toplamları 20 ye kadar olan doğal sayılarda toplama işlemini kavrayabilme

Davranışlar

4. Bir basamaklı iki doğal sayının toplama işlemini yan yana yazarak gösterme

5. Bir basamaklı iki doğal sayının toplama işlemini alt alta yazarak gösterme

6. Bir toplama işleminde, toplananları ve toplamı gösterip yazma

7. Bir toplama işleminde, toplananlar yer değiştirilerek yazıldığında toplamın değişmeyeceğini söyleme

8. İki doğal sayının toplamını sayı doğrusunda gösterme

Hedef 2: Toplamları 20 ye kadar olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme

Davranışlar

1. İki toplananı olan bir toplama işleminde, toplamı bulup yazma

2. Üç toplananı olan bir toplama işleminde, toplamı bulup yazma

3. Toplamı ve bir toplananı verilen toplama işleminde, verilmeyen toplananı bulup yazma

4. Sayı doğrusunda, iki toplananı ve toplamı verilmiş olan bir toplama işlemini yazma

5. Sayı doğrusunda, iki toplananı verilen bir toplama işleminin toplamını bulup yazma

6. Sayı doğrusunda, toplamı ve toplananlardan biri verilen bir toplama işleminin verilmeyen toplananı bulup yazma

7. Sayı doğrusunda, bir basamaklı üç toplananı ve toplamı verilen bir toplama işlemini yazma.

8. Bir basamaklı üç toplananı verilen bir toplama işleminin sonucunu, sayı doğrusundan faydalanarak bulup yazma

ÜNİTE VII: ÇIKARMA İŞLEMİ

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 1: 20 ye kadar olan doğal sayılarla çıkarma işlemini kavrayabilme

Davranışlar

4. Bir basamaklı iki doğal sayının çıkarma işlemini yan yana yazarak gösterme

5. Bir basamaklı iki doğal sayının çıkarma işlemini alt alta yazarak gösterme

6. Bir çıkarma işleminde; eksilen, çıkan ve farkı gösterip yazma

7. Eksileni, çıkanı ve farkı verilen bir çıkarma işlemini sayı doğrusunda gösterme

Hedef 2: 20 ye kadar olan doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme

Davranışlar

1. Bir basamaklı bir doğal sayıdan, bir basamaklı bir doğal sayıyı çıkarıp sonucu yazma

2. İki basamaklı bir doğal sayıdan, bir basamaklı bir doğal sayıyı çıkarıp sonucu yazma

3. Eksileni ve farkı verilen bir çıkarma işleminde, çıkanı bulup yazma

4. Sayı doğrusunda; eksileni, çıkanı ve farkı verilmiş olan bir çıkarma işlemini yazma

5. Sayı doğrusunda, eksileni ve çıkanı verilen bir çıkarma işleminde farkı bulup yazma

6. Sayı doğrusunda, eksileni ve farkı verilen bir çıkarma işleminde çıkanı bulup yazma

ÜNİTE VIII: ÇARPMA İŞLEMİ

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 1: Çarpımları 10 a kadar olan doğal sayılarla çarpma işlemini kavrayabilme

Davranışlar

1. “Tane, kere, çarpı” kelimelerinin çarpma işlemi ile ilgili olduğunu söyleme

2. İki doğal sayının çarpma işlemini “tane, kere, çarpı” kelimelerini kullanarak yazma

3. Verilen iki doğal sayının çarpma işlemini, (x) çarpı işaretini kullanarak yazma

4. İki doğal sayının çarpma işlemini yan yana yazarak gösterme

KONULAR

   I. Ünite: Varlıklar Arasındaki İlişkiler

       3. Uzunluk ve Kısalık

  II. Ünite: Ritmik Saymalar

       3. 100 e Kadar, Birer, Onar, Beşer Ritmik Sayma

       4. 20 ye Kadar İkişer Ritmik Sayma

III. Ünite: Kümeler

       1. Kümeler

       2. Kümeler Arasındaki İlişkiler

IV. Ünite: Doğal Sayılar

       3. 10 dan 20 ye Kadar (10 ve 20 Dahil) Olan Doğal Sayılar

VI. Ünite: Toplama İşlemi

       3. Toplamları 20 ye Kadar Olan Doğal Sayılarla Toplama İşlemi

VII. Ünite: Çıkarma İşlemi

       2. 1 İle 10 Arasındaki Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi

       3. 1 İle 20 Arasındaki Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi

VIII. Ünite: Çarpma İşlemi

       1. Çarpımları 10 a Kadar Olan Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi

RESİM - İŞ

Amaç 9: Renkleri ve renkli resim tekniklerini tanıyabilme

Davranışlar

1. Gök kuşağında bulunan renklerin adını söyleme

2. Söylenilen renklere gösterme

3. Renkleri boya ile gösterme

4. Bir rengin tonlarını (koyuluğunu-açıklığını) farketme

Amaç 10: Pastel Boya Bilgisi

Davranışlar

1. Pastel boyanın özelliklerini söyleme

2. Pastel boya ile çalışma yöntemini söyleme

3. Pastel boya ile yapılmış örnekleri gösterme

Amaç 11: Çalışmalarında Pastel Boyayı Kullanabilme

Davranışlar

1. Pastel boyayı kullanırken dilediği renkleri seçme

2. Düşündüğü konuyu yüzeye aktarma

3. Çalışmalarında pastel boyanın değişik tekniklerini kullanma

Amaç 12: Parmak Boya Bilgisi

Davranışlar

1. Parmak boyanın özelliklerini söyleme

2. Parmak boya ile çalışma yöntemini söyleme

3. Parmak boya çalışmalarında kullanılan araç-gereçleri söyleme

4. Parmak boyanın kullanıldığı çalışma alanlarını söyleme

Amaç 13: Çalışmalarında Parmak Boyayı Kullanabilme

Davranışlar

1. Parmak boyayı kullanırken dilediği renkleri seçme

2. Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe aktarma

3. Çalışmalarında parmak boyanın değişik tekniklerini kullanma

Amaç 14: Guaş Boya Bilgisi

Davranışlar

1. Guaş boyanın özelliklerini söyleme

2. Guaş boya ile çalışma yöntemini söyleme

3. Guaş boya çalışmalarında kullanılan araç-gereçleri söyleme

4. Guaş boya ile yapılmış örneklerin farkına varma

Amaç 15: Çalışmalarında Guaş Boyayı Kullanabilme

Davranışlar

1. Guaş boyayı kullanırken dilediği renkleri seçme

2. Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe aktarma

3. Çalışmalarında guaş boyanın değişik renklerini kullanma

KONULAR

1. Pastel boya, parmak boya, guaş boya ile iki, üç boyutlu çalışmalar yapabilme

2. Boş kutulardan ev modeli

MÜZİK 

III. ÜNİTE: KONUŞMA, ŞİİR VE MÜZİĞİMİZDE GÜRLÜK

AMAÇLAR

Amaç 1: Çevresindeki varlıkların seslerindeki, kuvvetli-hafif gürlükleri ayırdedebime

Davranışlar

1. Çevresindeki hafif sesli varlıkları gösterme

2. Çevresindeki kuvvetli sesli varlıkları gösterme

3. Çevresindeki hafif sesli varlıkların adlarını söyleme

4. Çevresindeki kuvvetli sesli varlıkların adlarını söyleme

Amaç 2: Yaptığı ve dinlediği konuşmalarda kuvvetli-hafif gürlükleri ayırdedebilme

Davranışlar

1. Konuşmalardaki kuvvetli sesleri farketme

2.Konuşmalardaki hafif sesleri farketme

Amaç 3: Okuduğu ve dinlediği şiirlerdeki, şarkı sözlerindeki kuvvetli-hafif gürlükleri ayırdedebilme

Davranışlar

1. Şiirlerdeki, şarkı sözlerindeki kuvvetli sesleri farketme

2. Şiirlerdeki, şarkı sözlerindeki hafif sesleri farketme

Amaç 4: Bildiği müziklerden kuvvetli-hafif gürlükleri ayırdedebilme

Davranışlar

1. Şarkılardaki kuvvetli sesleri farketme

2. Şarkılardaki hafif sesleri farketme

Amaç 5: Dağarcığındaki müzikleri kuvvetli-hafif gürlükleriyle tanıyabilme

Amaç 6: Çevresindeki hareketli varlıkların seslerindeki kuvvetli-hafif gürlükleri taklit edebilme

Davranışlar

1. Çevresindeki hafif sesli varlıklar gibi ses çıkarma

2. Çevresindeki kuvvetli sesli varlıkları gibi ses çıkarma

Amaç 7: Cümlelerin anlamına uygun kuvvetli-hafif gürlükte konuşabilme

Davranışlar

1. Verilen bir cümleyi anlamına uygun kuvvetlilikte tekrarlama

2. Verilen bir cümleyi anlamına uygun hafiflikte tekrarlama

Amaç 8: Dağarcığındaki şiirleri anlamına uygun kuvvetli-hafif gürlükte konuşabilme

Davranışlar

1. Verilen şiirin dizelerini anlamına uygun hafiflikte tekrarlama

2. Verilen şiirin dizelerini anlamına uygun kuvvetlilikte tekrarlama

Amaç 9: Dağarcığındaki müzikleri anlamına uygun kuvvetli-hafif gürlükte konuşabilme

Davranışlar

1. Bildiği ninnileri uygun hafif gürlükte tekrarlama

2. Bildiği sayışma, tekerleme, şarkı, türkü ve marşları uygun gürlükte tekrarlama

Amaç 10: Kuvvetli-hafif gürlüklerin konuşmayı güzelleştirdiğinin farkında olabilme

Davranışlar

1. Dinlediği bir konuşmanın anlamına uygun kuvvetli ve hafif gürlükte yapılıp yapılmadığına dikkat etme

2. Dinlediği bir konuşmanın anlamına uygun kuvvetli ve hafif gürlükte yapılmasından hoşnut olma

3. Dinlediği bir konuşmanın uygun kuvvetli ve hafif gürlükte yapılmamasından rahatsız olma

Amaç 11: Uygun kuvvetli ve hafif gürlüklerin şiiri güzelleştirdiğinin farkında olabilme

Davranışlar

1. Bildiği bir şiirin uygun gürlükte (kuvvetli veya hafif) okunup okunmadığını sezme

2. Bildiği bir şiirin uygun gürlükte okunmasından hoşnut olma

3. Bildiği bir şiirin uygun gürlükte okunmamasından rahatsız olma

Amaç 12: Uygun kuvvetli ve hafif gürlüklerin, müziği güzelleştirdiğinin farkında olabilme

Davranışlar

1. Bildiği bir şarkının uygun gürlükte söylenip söylenmediğine dikkat etme

2. Bildiği bir şarkının uygun gürlükte söylenmesinden hoşnut olma

3. Bildiği bir şarkının uygun gürlükte söylenmemesinden rahatsızlık duyma

KONULAR:

A- Çevremizdeki Varlıkların Seslerinde Kuvvetli ve Hafif Gürlükler

      1. Kuvvetli sesli varlıklar

      2. Hafif sesli varlıklar

B- Konuşmamızda Gürlük 

      1. Kuvvetli sesle yapılan konuşmalarımız

      2. Hafif sesle yapılan konuşmalarımız

C- Şiirimizde Gürlük

      1. Kuvvetli sesle şiir okuyuş

      2. Hafif sesle şiir okuyuş

Ç- Müziğimizde Gürlük

      1. Kuvvetli sesle şarkı söyleyiş

      2. Hafif sesle şarkı söyleyiş

      3. Kuvvetli sesle söylenen/çalınan müziklerimiz

      4. Hafif sesle söylenen / çalınan müziklerimiz

BEDEN EĞİTİMİ

AMAÇLAR ve DAVRANIŞLAR

ÜNİTE I: Koşular

Amaç 1: Koşular ile ilgili dayanıklılığı geliştirebilme

Davranışlar

1. Ara dinlenmelerle hafif tempoda 3-5 dakika koşma

2. Koşu oyunları oynama

 Amaç 2: Koşular ile ilgili çabukluğu geliştirebilme

Davranışlar

1. 20-30 m. hızlı koşma

2. Koşu oyunları oynama

 Amaç 3: Koşularda dostça oynama ve yarışabilme

Davranışlar

1. Oynarken arkadaşlarına zarar verecek hareketlerden kaçınma

2. Oyun kurallarına uyma

3. Oyun ve yarışmalarda kazanan kişi ve grubu alkışlama

 Amaç 4: Koşularda temiz hava ve güneşten faydalanabilme

Davranışlar

1. Açık havada koşma ve oyun oynama

2. Çevre gezilerine katılma

 ÜNİTE II: Atlamalar

Amaç 5: Atlamalar ile ilgili koordinasyonu geliştirme

Davranışlar

1. Çömelik duruştan sıçrayarak ayağa kalkma ve çömelme

2. Alana yerleştirilmiş 25-30 cm. yükseklikteki araçların üzerine çıkarak atlama ve konma

3. Gerilmiş lastik ip üzerinden taklidi olarak sıçrama

4. Çeşitli şekillerde ip atlama 

Amaç 6: Atlamalar ile ilgili çabukluğu geliştirebilme

Davranışlar

1. En çabuk şekilde öne, yanlara, geriye ayak değiştirerek tek ve çift bacak sıçrama

2. Değişik yönlere serçe gibi sıçrama

3. Hız alarak mindere, kum havuzuna veya yumuşak zemine serbest olarak atlama ve çift ayak konma 

Amaç 7: Atlamalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme

Davranışlar

1. Tek ve çift bacak; öne, geriye yanlara sıçrama

2. Yerinde çift bacak sıçrayarak dizleri karna çekme

3. Sek sek oyunu oynama

4. Durduğu yerden tek ve çift bacak uzağa atlama

 ÜNİTE II: Atmalar

Amaç 8: Atmalar ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme

Davranışlar

1. Küçük topları çift elle yukarı atma-tutma

2. Sağ ve sol elle küçük araçları uzağa atma

3. Fırlatma topu veya küçük topları hız alarak uzağa atma

4. Yakın hedeflere top atma

5. Daire içerisindeyken topları dairenin dışına yukarı doğru atma ve daireden çıkarak yakalama

 Amaç 9: Atmalar ile ilgili çabukluğu geliştirebilme

Davranışlar

1. Bağdaş oturuşta, topu çift elle yukarı atma, yere düşmeden tutma

2. Ayakta duruşta; topu yukarı atma, çömelirken tutma

3. Küçük topları bir elden diğerine çabuk olarak aktarma

4. Topu yukarıya atma, kendi ekseni etrafında dönerek tutma

5. Otururken topları karşılıklı çabuk olarak birbirine atma-tutma

 Amaç 10: Atmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme

Davranışlar

1. Omuz çemberini ve kolları öne-geriye çevirme

2. Eşli olarak kürek çekme taklidi yapma (2’li veya 4’lü)

3. Küçük araçları çeşitli şekillerde uzağa atma ve savurma (Fırlatma topu, lastik top, taş, çubuk vb.)

4. Atma ve fırlatma hareketlerini kapsayan oyunlar oynama

ÜNİTE IX: Denge Alıştırmaları

Amaç 21: Denge ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme

Davranışlar

1. Çizgi ve ip üzerinde çeşitli şekillerde yürüme, dönme

2. Kalas veya jimnastik sırası üzerinde yardımlı yürüme, dönme (Dar köprüden geçer gibi)

3. Tek ayak üzerinde leylek gibi bekleme ve sekme

4. Dar bir alanda kendi ekseninde sıçrayarak dönme

5. Paralel çizgilerin birinden diğerine tek bacakla sıçrama, çizgi üzerinde diğer ayak üzerine konma

6. Duvar, kalas ve jimnastik sırası üzerinde emekleme

7. Kasa ve jimnastik sırasında, ata biner gibi eller yardımı ile öne doğru yürüme

8. Çizgi, duvar, kalas ve cimnastik sırasının üzerinde yürürken, çömelme, doğrulma

9. Sandalye ,sıra, duvar üzerinde, kısa süreli çift ve tek diz ile durma

Amaç 22: Denge hareketlerinde kendine güven duygusu geliştirebilme

Davranışlar

1. Yüksek araçlara çıkma, üzerinde yürüme

2. Yüksek araçlar üzerinde atlayarak yere konma

 KONULAR

1. Hız Koşuları

2. Koşu Oyunları

3. Durarak ve Hız Alarak Tek ve Çift Ayakla Serbest Olarak Uzağa Atlama

4. Sek sek oyunu Oynama

5. Küçük Araçları Çeşitli Şekillerde Atma

6. Atma ve Fırlatma Hareketlerini Kapsayan Oyun ve Yarışmalar

7. Araçsız Taklidi Denge Alıştırmaları

8. Yüksek Araçlar Üzerinden Atlayarak Yere Konma

BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER

AMAÇLAR

1. Güzel yazı çalışmaları yapabilme

2. Telefonla konuşurken uyulması gereken kuralları kavrayabilme

3. Seviyeye uygun bilmece söyleyebilme

 KONULAR

A. Güzel Yazı Çalışmaları

B. Telefonla Konuşma

C. Bilmece

YARARLANILACAK KAYNAKLAR

YAZILI KAYNAKLAR

1. Ünite ile ilgili dergiler

2. Ünite ile ilgili ders kitapları

3. İlkokuma kitabı

4. Çeşitli resimli hikâye, masal, şiir kitapları

5. Boyama kitapları

 KAYNAK KİŞİLER

1. Okul md. öğretmenimiz ve diğer büyükler

2. Terzi, odun ve yiyecek satanlar

3. Komşu ve konuk çocukları, arkadaşlarımız

4. Anne-baba ve diğer büyüklerimiz

5. Apartman yöneticisi

 ARAÇ VE GEREÇLER

1. Büyük ve küçük fişler

2. Levha ve afişler

    Aile bireylerini tanıtan levha

    Akrabaları tanıtan levha

    Evimiz ve bölümlerini gösteren levha

3. Baskül

4. Boy ölçme aleti

5. Fotoğraflar

6. Resim levhaları

7. Artık malzemeler

8. Seramik, hamur, cam macunu vb. 

GEZİ-GÖZLEM-İNCELEME

1. Bir evin yapılışının incelenmesi

2. Bir evin iç ve dış görünüşünün incelenmesi

3. Kümes ve akvaryumun incelenmesi

4. Çiçek yetiştirme ile ilgili uygulamalar

5. Hayvan yetiştirme ile ilgili uygulamalar

6. Pazar yerine gezi

7. Misafirlikteki davranışları gözleme

8. Bir odun deposunda inceleme ve gözlem

 YÖNTEMLER

Rol yapma, pandomim, soru - cevap, gösterip yaptırma 

DEĞERLENDİRME

1. Küme konularının sınıfa anlatılması

2. Gözlem, sözlü anlatım, sorularla değerlendirme

3. Eksik görülen veya yanlış öğrenilen konuların yeniden ele alınarak tamamlanıp düzeltilmesi

4. Hergün ders bitiminde “Bugün neler öğrendik?” sorusunu cevaplama

5. Bireysel konuların ara değerlendirme olarak sınıfa sunulması.

Planlara dön