1. SINIF

ÜNİTE PLÂNI

YILIN BÖLÜMLERİ - GÜNEŞ VE DÜNYA’MIZ

 SAYI : 4                                                                   ÜNİTE NU. : 5 - 6

Hayat Bilgisi

Belirli Gün ve Haftalar

Türkçe

Matematik

Resim - İş

Müzik

Beden Eğitimi

Bireysel ve Toplu Etkinlikler

Yararlanılacak Kaynaklar

HAYAT BİLGİSİ

ÜNİTE 5: YILIN BÖLÜMLERİ

ÜNİTE 6: GÜNEŞ VE DÜNYAMIZ

HEDEFLER ve DAVRANIŞLAR

Hedef 1: Yeni yıl bilgisi

Davranışlar

1. Hangi yılın bittiğini söyleme

2. Hangi yılın başladığını söyleme

3. Yılbaşında neler yaptığını söyleme

Hedef 2: Yılın bölümleri bilgisi

Davranışlar

1. Bir yılda dört mevsim olduğunu söyleme

2. Mevsimlerin adlarını söyleme

3. Bir yılda on iki ay olduğunu söyleme

4. Ayları mevsim şeridinde gösterme

5. Bir yılda elli iki hafta olduğunu söyleme

6. Bir haftada yedi gün olduğunu söyleme

7. Günlerin adlarını söyleme

8. Bir yılda üç yüz altmış beş gün olduğunu söyleme

Hedef 3: Mevsimlerin özelliklerini tanıyabilme

Davranışlar

1. İlkbahar mevsiminin özelliklerini söyleme

2. Yaz mevsiminin özelliklerini söyleme

3. Sonbahar mevsiminin özelliklerini söyleme

4. Kış mevsiminin özelliklerini söyleme

Hedef 4: Günün bölümleri bilgisi

Davranışlar

1. Bir günün yirmi dört saat olduğunu söyleme

2. Bir günün gece ve gündüzden oluştuğunu söyleme

3. Gece ve gündüzün özelliklerini söyleme

Hedef 5: Zamanı gösteren başlıca araçları tanıyabilme

Davranışlar

1. Takvimin ne işe yaradığını söyleme

2. Takvim çeşitlerini söyleme

3. Saatin ne işe yaradığını söyleme

4. Saat üzerinde görülenleri söyleme

5. Saat çeşitlerini söyleme

Hedef 6: Zamanı değerlendirme bilgisi

Davranışlar

1. Bir günde neler yapıldığını söyleme

2. Zamanı veremli kullanmak için plânlı çalışılması gerektiğini söyleme

Hedef 7: Dünya’yı tanıyabilme

Davranışlar

1. Dünya’nın şeklinin çevresinde gördüğü cisimlerden hangisine benzediğini söyleme / yazma

2. Dünya’nın şeklinin yuvarlar olduğunu söyleme / yazma

3. Dünya üzerinde kara ve denizlerin olduğunu söyleme / yazma

Hedef 8: Güneş’i tanıyabilme

Davranışlar

1. Güneş’in şeklinin çevresinde gördüğü cisimlerden hangisine benzediğini söyleme/yazma

2. Güneş’in şeklinin yuvarlar olduğunu söyleme/yazma

3. Güneş’in Dünya’mızı ısıttığı ve aydınlattığını söyleme/yazma

Hedef 9: Gece gündüzün oluşumu bilgisi

Davranışlar

1. Güneş doğduğu zaman gündüz olduğunu söyleme / yazma

2. Güneş battığı zaman gece olduğunu söyleme/yazma

3. Güneş’in doğuş ve batış zamanını söyleme/yazma

4. Gece, Güneş’in nerede olduğunu söyleme/yazma

Hedef 10: Yağmur bilgisi

Davranışlar

1. Suyun buharlaşmasını örnekle gösterme

2. Bulut ile yağmur ilişkisini söyleme / yazma

3. Buharlaşan sudan bulutun oluştuğunu söyleme/yazma

4. Buluttan yağışın oluştuğunu söyleme / yazma

5. Yağmurun yararlarını söyleme / yazma

Hedef 11: Hava durumu bilgisi

Davranışlar

1. Günlük hava durumunu söyleme / yazma

2. Hava durumunun günlük yaşantımıza etkilerin söyleme / yazma

3. Bir haftalık hava durumunu levha üzerinde işaretleme

4. Diğer hava olaylarının adını söyleme / yazma

Hedef 12: Depremin zararlarından korunabilme

Davranışlar

1. Depremin yağmur, kar, rüzgâr gibi kaçınılmaz doğa olaylarından olduğunu, gerekli önlemler alındığı takdirde, zararlarından korunulabileceğini belirtme

2. Depremin sağlam yapılmış binalara, yollara zarar vermediğini; ancak kötü yapılmış binalara ve içerisindeki canlılara zarar verdiğini belirtme.

3. Deprem sırasında, bina içindeyken yapılması gerekenleri uygulayarak gösterme

4. Deprem sırasında, bina dışındayken yapılması gerekenleri uygulayarak gösterme

5. Deprem sırasında, asansörlerin kullanılmaması, merdivenlerden uzak durulması, pencere önü ve balkonda durulmaması gerektiğini belirtme

Hedef 13: Sel baskınlarının zararlarından korunmayı kavrayabilme

Davranışlar

1. Yağmur sularının, eriyen kar sularının, baraj ve göllerden taşan suların yerleşim yerlerine, ekili ve dikili yerlere, canlılara, zarar verdiğini, alınabilecek önlemlerle bu zararların önlenebileceğini belirtme

2. Sel baskınlarından korunmak amacıyla yapılması gerekenlere örnekler verme

Hedef 14: Yangınların zararlarından korunabilme

Davranışlar

1. Bazı doğal afetler ile insanların dikkatsizliği ve ihmali sonucu ortaya çıkan yangınların binalara, ormanlara ve canlılara zarar verdiğini, alınabilecek önlemlerle bu zararların önlenebileceğini belirtme

2. Yangın anında yapılması gerekenleri uygulayarak gösterme

KONULAR

ÜNİTE 5: YILIN BÖLÜMLERİ

1. Yeni Yıla Girerken

    a. Yılbaşı Gecesini Nasıl Geçirdik?

    b. Hangi Yıla Girdik?

2. Bir Yılın Bölümleri

    a. Mevsimler

    b. Aylar

    c. Haftalar

    ç. Günler

3. Gece ve Gündüz

    a. Gündüz

    b. Gece

4. Zamanı Gösteren Araçlar

    a. Takvimin Anlattıkları

    b. Takvim Çeşitleri

    c. Saatin Anlattıkları

    ç. Saat Çeşitleri

5. Bir Günü İyi Değerlendirme

ÜNİTE 6: GÜNEŞ VE DÜNYA’MIZ

1. Dünya’mız

    a. Dünya’nın Şekli

    b. Dünya Üzerinde Neler Var?

2. Güneş

3. Gece ve Gündüz

4. Hava Durumu

5. Bazı Doğal Afetler ve Korunma Yolları

    a. Deprem ve Korunma Yolları

    b. Sel Baskınları ve Korunma Yolları

    c. Yangınlar ve Korunma Yolları

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

1. Verem Savaş Eğitim Haftası (Yılbaşını takip eden ilk pazartesi günü başlayan hafta)

2. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayanın ikinci pazartesi günü başlayan hafta)

TÜRKÇE

I. ANLAMA

AMAÇLAR

1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme; olay, film vb. şeyleri izleme beceri ve alışkanlığı kazandırmak.

2. Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği iyi alışkanlıkları kazandırmak.

3. Dinlediklerini, okuduklarını, izlediklerini doğru anlama ve uygulama yeteneğini kazandırmak.

4. Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazandırmak.

5. Sınıf, okul, çocuk kitaplıklarından, canlı kaynaklardan vb.den yararlanma istek ve alışkanlığı kazandırmak.

6. Dinleme, izleme ve okuma yoluyla ilgi uyandırarak çevresini tanıma, sevme duygusunu kazandırmak.

DAVRANIŞLAR

Dinleme ve İzleme Tekniği Bakımından.

3. Öğretmenin konuşmasını dinleyebilmek, izleyebilmek;

4. Annesinin babasının, öğretmeninin ya da bir arkadaşının başkasıyla yaptığı konuşmayı dinleyip, izleyebilmek;

5. Sınıfta konuşmacıları sözlerini kesmeden dinleyebilmek;

6. 3-5 dakikalık bir masalı dinleyebilme. (Anlatanı, kitaptan okuyanı, teyp, pikap vb. araçları);

7. Okunan düzeye uygun bir yazıyı dinleyebilmek, izleyebilmek;

8. 3-5 dakikalık bir filmi izleyebilmek;

9. Radyo, teyp, tv gibi araçları başkalarını rahatsız etmeden dinleyebilmek.

Okuma Tekniği Bakımından

1. Parmakla ya da kalemle izlemeden, vücut ve başı sallamadan okuyabilmek;

2. Kitabı aşağı ve vücudun duruşuna göre, sol elle uygun bir durumda tutabilmek ve sağ elle kitabın sayfalarını kolayca çevirebilmek;

3. Kitapla göz arasındaki uzaklığı göz sağlığına uygun olarak ayarlayabilmek;

4. Kitaplarını temiz tutmak, yırtmamak, büküp katlamamak yazı ile işaretlerle kirletmeden kullanabilmek; 

5. Düzeylerine uygun okuma parçalarını doğal bir sesle ve doğru okuyabilmek;

6. Sözcükleri doğru söyleyebilmek.

Anlama tekniği bakımından:

1. Resimleri, metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek;

2. Dinlediği, görüp izlediği ya da okuduğu, düzeyine uygun (3-5 dakikalık) bir masaldaki öykü v.b deki kahramanların kimler olduğunu belirtebilmek.

II. ANLATIM

AMAÇLAR

2. Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme;

3. Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü izlenen bir olayı düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme;

4. Sınıfta ya da bir topluluk önünde, işitilebilecek anlaşılabilecek gibi güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme;

5. Bu yaş grubunun kullanmaları gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme;

6. Birlikte çalışabilme, iş birliği yapabilme ve yardımlaşma beceri ve alışkanlıklarını kazandırmak.

DAVRANIŞLAR

Sözlü olarak:

4. 4-5 kelimelik basit bir soruya cevap verebilmek;

5. Kısa bir masal, bir öyküyü anlatabilmek;

7. Düzeye uygun bir resim üzerinde konuşabilmek;

8. Sınıfta işitilebilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek;

6. Görülen ya da yaşanan bir olayı anlatabilmek.

Yazılı olarak:

3. Görülen ya da yaşanan bir olayı 3-5 cümle ile sınıfça yazabilmek;

4. Bir resimde görülenleri 3-5 cümle ile sınıfça yazabilmek;

5. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilmek ve noktalama işaretlerini kullanabilmek;

3. Ünite ile ilgili cümleleri yazabilmek;

3. Kelime ve heceleri yazabilmek.

III. DİL BİLGİSİ

AMAÇLAR

1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme, doğru yazabilme, hece ve sesleri ayırt edebilme;

2. Kelime dağarcığını düzeye uygun olarak zenginleştirebilme;

3. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretini kullanabilme;

4. Varlıkların tekil ve çoğul olduklarını kavrayarak adları yerine göre tekil ve çoğul biçimlerinde kullanabilme;

5. Tür adlarını, özel adları, tanıyabilme, bunları adın durumlarına göre tekil ve çoğul biçimlerini kullanabilme;

6. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, sayılarını, yaptıkları işleri, eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilme beceri ve alışkanlıklarını kazandırmak.

DAVRANIŞLAR

1. Kullandığı ve özellikle hayat bilgisi dersinde geçen sözcükleri düzgün söyleyebilmek, doğru yazabilmek;

3. Özel adların ilk harfini büyük harfle yazabilmek, sırası geldikçe ekleri kesme işaret ile ayırabilmek;

4. Cümlelerin ilk harfini büyük harfle yazabilmek;

5. Cümlelerin sonuna nokta ya da soru işareti koyabilmek;

6. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, (uzunluk, kısalık, renk vb.) sayıları bildiren kelimeleri kullanabilmek;

9. Ses ve heceleri çıkarabilmek.

IV. YAZI 

Amaç 2: Yazı yazarken kuralına uygun bir şekilde sırada oturabilme

Davranışlar

1. Göğsü sıraya dayamadan düzgün oturma.

2. Her iki kolun, dirsekten önceki üçte ikisini sıra üzerinde tutma.

3. Kalçaları, oturma yüzeyine yerleştirme.

4. Mümkün olduğunca sıranın soluna oturma.

5. Sıraya, ışık soldan gelecek şekilde oturma.

6. Göz ile yazı materyali arasında 25-30 cm bulunacak şekilde oturma.

Amaç 4: Yazı araç-gereçlerini kullanma becerisi

Davranışlar

4. Defteri uygun şekilde açma.

5. Defterindeki yanlışları, silgiyi bastırmadan, soldan sağa çekerek silme.

6. Yazı tahtasını, silgiyi yukarıdan aşağıya çekerek silme.

Amaç 5: Yazı araç-gereçlerini, temiz ve düzenli kullanmaya özen gösteriş

Davranışlar

3. Defteri kırıştırmadan temiz kullanma.

4. Kalemi gereksiz yere açmama.

5. Kalemi fazla bastırmadan kullanma.

6. Defteri boş yer bırakmadan, yaprağını koparmadan kullanma.

Amaç 11: Verilen cümleyi istenilen biçimde yazabilme

Davranışlar

11. Güzel ve doğru yapılanlara bakıp kendi yanlışını bulma.

12. Güzel ve doğru yapılanlara bakarak kendi yanlışını düzeltme.

Amaç 13: Nokta, soru ve kesme işaretlerini kuralına uygun yapabilme

Davranışlar

2. Yazdığı cümlelerde noktayı yerine koyma.

7. Soru cümlesinde soru işaretini yerine koyma.

9. Kesme işaretini istenilen biçimde yapma.

10. Yazdığı cümlelerde özel isim eklerini kesme işaretiyle ayırma.

Amaç 14: Matematik işaretlerini kuralına uygun biçimde yapabilme

Davranışlar

1. +, -, =, x işaretlerinin başlangıç ve bitiş yerlerini gösterme.

2. +, -, =, x işaretlerini kuralına uygun olarak yapma.

KONULAR

1. Sırada Oturma Kuralları

5. Güzel Yazı Yazma Çalışmaları

    a. Güzel Yazıda İstekliliği Sağlayan;

        1. Yazı Araç ve Gereçlerinin Hazırlığı

        2. Uygun Oturuş Vaziyeti Alma

6. Rakamlar

7. Noktalama İşaretlerinden Nokta, Soru İşareti, Kesme İşareti

8. Matematik İşaretlerinden Artı, Eksi, Eşit, Çarpı

ARAÇLAR

1. (Zambak) Ünite Dergisi 4. sayı

2. Fiş cümleleri:

- Dayım saz çaldı. - Şenay, türkü söyledi. - Bir yıl on iki aydır. (Cüm. Çöz). - Bir hafta yedi gündür. (Cüm. Çöz). - Yağ yağmur yağ. - Dağa bağa yağ. - Yere çöp atma. (Cüm. Çöz). - Güler gazete oku. (Cüm. Çöz). - Sibel, kırmızı ışıkta dur. - Sarı ışık yandı, bekle. - Ömer bayrak as. (Kel. Çöz). -Cumhuriyet çok yaşa. (Kel. Çöz). - Jale bu baraj. - Jale bu jandarma. - Dayım saz çaldı. (Cüm. Çöz). - Şenay türkü söyledi. (Cüm. Çöz). - Lâle, top oyna. (Kel. Çöz). - Mine şeker al. (Kel. Çöz). - Tatlı elma ye (Kel. Çöz). - Yağ yağmur yağ. (Cüm. Çöz) - Dağa bağa yağ. (Cüm. Çöz). - Jale bu baraj. (Cüm. Çöz). - Jale bu jandarma. (Cüm. Çöz).

ATATÜRKÇÜLÜK

HEDEF: Atatürk’le ilgili anıları dinlemekten zevk alış

Davranışlar

1. Atatürk’ün çocukluğuyla ilgili olarak anlatılan bir anıyı dikkatli dinleme

2. Dinlediği anıda geçen olayları anlatma

KONULAR

1. Atatürk’le ilgili anılar

HEDEF: Atatürk’ün kişisel özelliklerini tanımaya ilgi duyar

Davranışlar

1. Atatürk’ün vatan ve millet sevgisiyle ilgili anlatılan, okunan parçayı dikkatle dinleme

2. anlatılan, okunan parçada, Atatürk’ün vatan ve millet sevgisini gösteren örnekleri bulma

KONULAR

1. Vatan ve millet sevgisi

MATEMATİK

ÜNİTE I : VARLIKLAR ARASINDAKİ İLİŞKİLER

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 4: Varlıkları azlık ve çokluk bakımından ayırt edebilme

Davranışlar

1. Aynı cins iki varlık grubundan, çok olanı gösterip işaretleme

2. Aynı cins iki varlık grubundan, az olanı gösterip işaretleme

3. Aynı cins üç varlık grubundan, en çok olanı gösterip işaretleme

4. Aynı cins üç varlık grubundan, en az olanı gösterip işaretleme

5. Aynı cins üç varlık grubunu, azdan çoğa doğru sıraya koma

6. Aynı cins üç varlık grubunu, çoktan aza doğru sıraya koyma

ÜNİTE II: RİTMİK SAYMALAR

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 5: 30 dan geriye doğru birer ritmik sayabilme

Davranışlar

1. 10 dan geriye doğru birer ritmik sayma

2. 20 den geriye doğru birer ritmik sayma

ÜNİTE III: KÜMELER

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 3: Kümeler arasındaki ilişkileri kavrayabilme

Davranışlar

1. Eleman sayıları aynı olan farklı iki kümenin elemanlarını bire bir eşleme

2. Verilen kümeler arasından, eleman sayıları aynı olan iki farklı kümeyi gösterip işaretleme

3. Eleman sayıları farklı iki kümenin elemanlarını bire bir eşleme

4. Elemanları aynı olan iki kümenin elemanlarını bire bir eşleme

5. Verilen kümeler arasından, elemanları aynı olan iki kümeyi gösterip işaretleme

6. Eleman sayıları farklı iki kümeden, eleman sayısı fazla olanı seçip işaretleme

ÜNİTE VI: TOPLAMA İŞLEMİ

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 3: Toplamları 20 ye kadar olan doğal sayılarla zihinden toplama işlemini yapabilme

Davranışlar

1. Bir basamaklı iki doğal sayıyı zihinden toplayıp sonucu söyleme

2. İki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayıyı zihinden toplayıp sonucu söyleme 

Hedef 4: Toplamları 20 ye kadar olan doğal sayılarla toplama işlemini kullanarak problem çözebilme

Davranışlar

1. Bir basamaklı iki doğal sayının toplamasını gerektiren bir işlemle çözülebilecek problemde:

    a. Verilenleri söyleyip yazma

    b. İstenilenleri söyleyip yazma

    c. Probleme uygun şekli veya şemayı çizme

    ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme

    d. Problemi çözüp sonucu söyleme

    e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme 

2. Bir basamaklı üç doğal sayının toplamasını gerektiren bir işlemle çözülebilecek problemde:

    a. Verilenleri söyleyip yazma

    b. İstenilenleri söyleyip yazma

    c. Probleme uygun şekli veya şemayı çizme

    ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme

    d. Problemi çözüp sonucu söyleme

    e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme

3. İki basamaklı bir doğal sayının, bir basamaklı bir doğal sayıyla toplamasını gerektiren bir işlemle çözülebilecek problemde :

    a. Verilenleri söyleyip yazma

    b. İstenilenleri söyleyip yazma

    c. Probleme uygun şekli veya şemayı çizme

    ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme

    d. Problemi çözüp sonucu söyleme

    e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme 

ÜNİTE VII: ÇIKARMA İŞLEMİ

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 3: 20 ye kadar olan doğal sayılarla zihinden çıkarma işlemini yapabilme

Davranışlar

1. Bir basamaklı bir doğal sayıdan, bir basamaklı bir doğal sayıyı zihinden çıkarıp sonucu söyleme

2. İki basamaklı bir doğal sayıdan, bir basamaklı bir doğal sayıyı zihinden çıkarıp söyleme

Hedef 4: 20 ye kadar olan doğal sayılarla çıkarma işlemini kullanarak problem çözebilme

Davranışlar

1. Bir basamaklı bir doğal sayıdan, bir basamaklı bir doğal sayının çıkarılmasını gerektiren bir işlemle çözülebilecek bir problemde:

    a. Verilenleri söyleyip yazma

    b. İstenilenleri söyleyip yazma

    c. Probleme uygun şekli veya şemayı çizme

    ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme

    d. Problemi çözüp sonucu söyleme

    e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme

2. İki basamaklı bir doğal sayıdan bir basamaklı doğal sayının çıkarmasını gerektiren bir işlemle çözülebilecek problemde:

    a. Verilenleri söyleyip yazma

    b. İstenilenleri söyleyip yazma

    c. Probleme uygun şekil veya şemayı çizme

    ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme 

    d. Problemi çözüp sonucu söyleme

    e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme

ÜNİTE VIII: ÇARPMA İŞLEMİ

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 1: Çarpımları 10 a kadar olan doğal sayılarla çarpma işlemini kavrayabilme

Davranışlar

4. İki doğal sayının çarpma işlemini yan yana yazarak gösterme

5. İki doğal sayının çarpma işlemini alt alta yazarak gösterme

6. Bir çarpma işleminde, çarpanları ve çarpımı gösterip söyleme

7. Bir çarpma işleminde, çarpanların yerleri değiştirildiğinde çarpımın değişmediğini söyleme

8. Çarpanları ve çarpımı verilen bir çarpma işlemini sayı doğrusunda gösterme

9. Sayı doğrusunda, çarpanları ve çarpımı verilen bir çarpma işlemini yazma

Hedef 2: Çarpımları 10 a kadar olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme

Davranışlar

1. Çarpımları 10 a kadar olan iki doğal sayının çarpma işlemine ait şemayı yapma

2. İki doğal sayının çarpma işlemini yapıp sonucu söyleme

ÜNİTE X: GEOMETRİ

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

Hedef 1: Varlıkları, görünen şekil özeliklerine göre tanıyabilme

Davranışlar

4. Küpe benzeyen varlıkların isimlerini söyleme

Hedef 2: Küre, silindir, küp ve dikdörtgenler prizmasına benzeyen varlıkları ayırt edebilme

Davranışlar

3. Verilen dört varlıktan, küpe benzeyen varlığı seçip işaretleme

KONULAR

I. Ünite: Varlıklar Arasındaki İlişkiler

4. Azlık ve Çokluk

II. Ünite: Ritmik Saymalar

5. 30 dan Geriye Doğru Birer Ritmik Sayma

III. Ünite: Kümeler

1. Kümeler

2. Kümeler Arasındaki İlişkiler

VI. Ünite: Toplama İşlemi

3. Toplamları 20 ye Kadar Olan Doğal Sayılarla Toplama İşlemi

4. Toplamları 20 ye Kadar Olan Doğal Sayılarla Zihinden Toplama İşlemi

5. Toplama İşlemi İle İlgili Problemler

VII. Ünite: Çıkarma İşlemi

2. 1 İle 10 Arasındaki Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi

3. 1 İle 20 Arasındaki Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi

5. Çıkarma İşlemi İle İlgili Problemler

III. Ünite: Çarpma İşlemi

1. Çarpımları 10 a Kadar Olan Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi

X. Ünite: Geometri

3. Küpe Benzeyen Varlıklar

RESİM - İŞ

AMAÇ VE DAVRANIŞLAR

Amaç 16: Duygu ve düşüncelerini iki boyutlu çalışma olarak aktarabilme

Davranışlar

1. Çevresi ile ilgili olayları gözleme

2. Yaşadığı olaylarla ilgili, düşüncelerini sözle ifade etme

3. Düşündüğü çalışma için dilediği renkleri seçme

4. Çevresindeki nesnelerde gördüğü benzerlikleri ve farklılıkları anlatma

5. Düşündüğü çalışmayı verilen gerece uygun büyüklükte aktarma

6. Düşüncelerini serbestçe kâğıda aktarma

Amaç 17: Masal, öykü, şarkı, şiir, okuma parçası, gibi kaynakları kullanarak hayal güçlerini geliştirici çalışmalar yapabilme

Davranışlar

1. Masal, öykü, şarkı, şiir, okuma parçası gibi kaynakları dikkatle dinleme

2. İlginç gelen yönleri söyleme

3. Söylediği ilginç yönleri hangi biçimsel ögelerle gerçekleştireceğine karar verme

4. Düşündüğü ve karar verdiği konuyu biçimsel ögelerle aktarma

Amaç 18: Kolay baskı tekniklerinin farkını varabilme

Davranışlar

1. Kolay baskı çeşitlerini söyleme

2. Kolay baskı çalışmalarında kullanılan araç-gereçleri söyleme

3. Kolay baskı yöntemlerini söyleme

4. Kolay baskı yöntemleri ile yapılmış çalışmaları tanıma

Amaç 19: Çalışmalarında kolay baskı tekniklerini kullanabilme

Davranışlar

1. Kolay baskı tekniklerini kullanırken dilediği renkleri seçme

2. Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe aktarma.

3. Çalışmalarında değişik baskı tekniklerini bir arada kullanma

KONULAR

1. Hayal gücünü geliştirici çalışmalar

2. Kolaj baskı teknikleri

MÜZİK 

IV. ÜNİTE: KONUŞMA, ŞİİR ve MÜZİĞİMİZDE VURUŞ, RİTİM, ÖLÇÜ

AMAÇLAR

Amaç 1: Konuşmalarımızda uzun ve varsa kısa süreli hecelerin olduğunu farkedebilme

Davranışlar

1. Konuşmalarımızın ritimli olduğunu farketme

2. Konuşma kalıbındaki uzun süreli heceleri söyleme

3. Konuşma kalıbındaki kısa süreli heceleri söyleme

Amaç 2: Şiirlerimizde ve şarkı sözlerimizde soluk ve durak yerleri olduğunu farkedebilme

Davranışlar

1. Okuduğu şiirlerde, şarkı sözlerinde soluk alma yerlerini söyleme

2. Okuduğu şiirlerde, şarkı sözlerinde durak yerlerini söyleme

Amaç 3: Dağarcığındaki müziklerde uzun ve kısa süreli hecelerin olduğunu farkedebilme

Davranışlar

1. Bildiği şarkıların ritimli olduğunu farketme

2. Bildiği şarkılardaki uzun süreli hece ve sesleri söyleme

3. Bildiği şarkılardaki kısa süreli hece ve sesleri söyleme

Amaç 4: Dağarcığındaki müziklerde soluk ve durak yerleri olduğunu farkedebilme

Davranışlar

1. Bildiği şarkıların ölçülü olduğunu farketme

2. Bildiği şarkıların soluk alma yerlerini söyleme

3. Bildiği şarkıların durak yerlerini söyleme

Amaç 5: Konuşma kalıplarındaki kelimeleri doğru ritimle söyleyebilme

Davranışlar

1. Konuşma kalıbındaki kelimeleri doğru çıkarma

2. Konuşma kalıbındaki kelimelerin ses sürelerini doğru çıkarma

Amaç 6: Söyleyip dinlediği konuşma kalıbındaki kısa ve uzun süreli hecelerin ritmini vurabilme

Davranışlar

1. Söyleyip, dinlediği konuşma kalıbındaki kısa süreli hecelerine el ve ayakla tempo tutma

2. Söyleyip dinlediği konuşma kalıbındaki uzun süreli hecelerine el ve ayakla tempo tutma

Amaç 7: Şiirdeki, şarkı sözlerindeki kelimeleri doğru ritimle söyleyebilme

Davranışlar

1. Şiirdeki ,şarkı sözlerindeki kelimeleri doğru çıkarma

2. Şiirdeki ,şarkı sözlerindeki kelimeleri ses sürelerine uygun çıkarma 

3. Şiir ve şarkı sözlerini okurken doğru yerlerde soluk alma

Amaç 8: Söylediği-dinlediği müziğin kısa-uzun süreli hecelerine vurabilme

Davranışlar

1. Söylediği, dinlediği şarkının sözlerini doğru süreleriyle okuma

2. Söylediği, dinlediği şarkının kısa süreli hecelerini el ve ayak vuruşlarıyla belirtme

3. Söylediği, dinlediği şarkının uzun süreli hecelerine el ve ayak vuruşlarıyla belirtme

Amaç 9: Söylediği şarkılara basit araçlarla ritmik eşlik edebilme

Davranışlar

1. Söylediği müziğe eşlik için basit araç gereç seçme

2. Söylediği müziğe eşlik için düzenli vuruşlar yapma

3. Söylediği müziğe eşlik için ritmik vuruşlar yapma

Amaç 10: Ritimde konuşmaya dikkat edebilme

Davranışlar

1. Duyduğu bir konuşmanın ritminde olup olmadığını sezme

2. Duyduğu bir konuşmanın ritminde oluşundan hoşnut olma

Amaç 11: Ritminde şiiri, şarkı sözünü, okumaya dikkat edebilme

Davranışlar

1. Bildiği bir şiirin, şarkı sözünün ritminde okunup okunmadığını sezme

2. Bildiği bir şiirin, şarkı sözünün ritminde okunuşundan hoşnut olma

Amaç 12: Ritminde şarkı söylemeye dikkat edebilme

Davranışlar

1. Bildiği bir şarkının ritminde söylenip söylenmediğini sezme

2. Bildiği bir şiirin, şarkı sözünün ritminde okunuşundan hoşnut olma

Amaç 13: Ritminde şarkı söylemeye dikkat edebilme

Davranışlar

1. Bildiği bir şarkının ritminde söylenip söylenmediğini sezme

2. Bildiği bir şarkının ritminde söylenmesinden hoşnut olma

KONULAR

A. Konuşmalarımızda Kısa, Uzun Süreli Heceleri Vuruş

     1. Konuştuğumuz sözcüklerde kısa süreli heceleri vuruş

     2. Konuştuğumuz sözcüklerde uzun süreli heceleri vuruş

B. Okuduğumuz Şiirlerde Soluk ve Durak Yerleri

     1. Okuduğumuz şiirlerde soluk alma yerleri

     2. Okuduğumuz şiirlerde durak yerleri

C. Müziğimizde Uzun ve Kısa Süreli Hecelere Vuruş

     1. Şarkılarımızda uzun süreli hecelere ve seslere vuruş

     2. Şarkılarımızda kısa süreli hecelere ve seslere vuruş

Ç. Müziğimizde Soluk ve Durak Yerleri

     1. Şarkılarımızda soluk alma yerleri

     2. Şarkılarımızda durak yerleri

BEDEN EĞİTİMİ

ÜNİTE V : Yuvarlanma ve Dayanmalı Aşmalar

Amaç 13: Yuvarlanma ve dayanmalı aşmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme

Davranışlar

1. Yumuşak zeminlerde, kendi ekseninde serbest olarak yuvarlanma

2. Yumuşak zeminlerde, omuz üzerinde çeşitli şekillerde yuvarlanma

3. Beşik hareketini yapma

4. Tespih böceği gibi toplanma

5. Hacı yatmaz taklidi yapma

6. Eğik zeminde, serbest olarak öne yuvarlanma

7. Çeşitli şekillerde duvara dayanma ve itme

Amaç 14: Yuvarlanma ve dayanmalı aşmalarda kendine güven duygusu geliştirebilme

Davranışlar

1. 30 - 50 cm. yükseklikteki araçların üzerine çıkarak aşağıya atlama ve yere konma

2. Birdirbir oynama

3. 20 -25 cm. yükseklikteki araçların bir yanından diğer yanına kollara dayanarak aşma

ÜNİTE VII: Tırmanmalar

Amaç 17: Tırmanmalarda kas kuvvetini ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme

Davranışlar

1. Araçlara maymun gibi tırmanma. (Parmaklık, merdiven, çerçeve vb.)

2. Araçlara kedi gibi tırmanma (Eğik, kalas, direk vb.)

3. Yerde ve eğimli yüzeylerde el, ayak yardımıyla sürünme ve tırmanma

4. Art arda yerleştirilmiş araçların arasında emekleme, içinden arasından ve altından sürünerek geçme

Amaç 18: Tırmanmalarda kendine güven duygusu geliştirebilme

Davranışlar

1. Yüksek yerlere tırmanma (Güvenlik sağlanacaktır)

2. Yüksek araçların üzerine yardımla çıkarak tüneme ve derinliğine atlama

ÜNİTE XI : Halk Oyunları ve Şarkılı Oyunlar

Amaç 25: Halk oyunları ve şarkılı oyunlar ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme

Davranışlar

1. Basit hareketleri kapsayan şarkılı oyunlar oynamak

2. Yana, 2 sayılı halay yürüyüşünü yapma

3. İçinde taklidi hareketler olan halk oyunlarını oynama

NOT : 1. Halk oyunlarının seçiminde bulunduğu bölgenin oyunlarına öncelik tanınacaktır. Birden çok figürlü oyunlarda; oyunun en basit bir figürü seçilecektir. (Hayvan taklidi, günlük hayatta yapılan işlerin taklidi vb. oyunların figürleri)

Amaç 26: Basit ritmli melodilerle oyun oynayabilme

Davranışlar

1. Basit ritmlerle yürüme, sekme, sıçrama, koşma 

2. Ritm eşliğinde yürüme, sekme, sıçrama, koşma ile birlikte gövde ve kollarla hareketler yapma

3. Ritm eşliğinde dönüşler yapma

Amaç 27: Halk oyunları ve şarkılı oyunlarda işbirliği yapma, kurallara uyabilme

Davranışlar

1. Arkadaşları ile birlikte oynamaya istekli olma

2. Oyun oynarken belirlenen sıraya uyma

ÜNİTE X : Top Alıştırmaları

Amaç 23: Top alıştırmaları ile ilgili temel beceriler edinebilme 

Davranışlar

1. Topu serbest olarak ellerle yuvarlama

2. Ayakta, bacaklar açık duruştu; öne eğilerek topu ayaklar arasından ve etrafından yuvarlayarak sekiz çizme

3. Çeşitli oturuşlarda; topu kendi etrafında yuvarlama

4. Çeşitli duruşlarda topu yukarı atma, tutma

5. Eşler karşılıklı topu atma, tutma

6. Ayakta duruşta, topu alttan, yandan, baş üzerinden fırlatma

7. Göğüs hizasına atılan topu çift elle yakalama

8. Duran topa serbest olarak, ayakla vurma

Amaç 24: Top alıştırmaları ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme

Davranışlar

1. Topu belirli hedeflere yuvarlama

2. Çeşitli duruşlarda topu duvara atma, tutma

3. Topu belirli hedeflere atma

4. 25-30 cm. yüksekliğinde araçların üzerinde iken, topu yukarı attıktan sonra, araçtan atlayarak yerde yakalama

5. Hareket halinde iken topu alttan, yandan, baş üzerinden fırlatma

6. Değişik seviyelerden gelen topu yakalama

7. Topu yerde zıplatma

8. Topu yerde zıplattıktan sonra kendi ekseninde dönerek yakalama dönerek yakalama

9. Kendi attığı topa serbest olarak tek ve çift el ile vurma

KONULAR

1. Eğik Zeminlerde Serbest Olarak Öne Yuvarlanma

2. Taklidî Yuvarlanma ve Dayanmalı Aşmalar

3. Basit Figürlü Şarkılı Oyunlar

4. Basit Figürlü Halk Oyunları

5. Top Atma Alıştırmaları

6. Top Fırlatma Alıştırmaları

7. Top Yakalama Alıştırmaları

8. Top Zıplatma Alıştırmaları

9. Topa Vurma Alıştırmaları

10. Topla Eğlenceli Oyun ve Yarışmalar

BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER

AMAÇLAR

1. Düzeye uygun ve sanat değeri olan şiirleri okuyabilme

2. Düzeye uygun bir olayı anlatabilme

3. Seviyeye uygun bir öyküyü, bir fıkrayı anlatabilme

4. Seviyeye uygun tekerleme, bilmece söyleyebilme

KONULAR

A. Şiir Okuma

B. Olay Anlatma

C. Öykü Anlatma

Ç. Fıkra Anlatma

D. Tekerleme

E. Bilmece

YARARLANILACAK KAYNAKLAR

KAYNAK KİŞİLER

Öğretmenler, ailemiz, akrabalarımız

YAZILI KAYNAKLAR

Dergiler, fişler, alıştırmalı hece kitabı, boyama kitabı, tonton Ali dizisi. Tonton Ali’nin Okuma Bayramı

ARAÇ VE GEREÇLER

1. Büyük ve küçük fişler

2. Ünite ile ilgili resim ve levhalar

3. Kibrit çöpü, kürdan, fasulye

4. Takvim, saat çeşitleri, mevsim şeridi, tebrik kartları, pul vb.

5. Artık malzemeler, yapıştırıcı makas boya kalemleri

6. Model küre, Dünya - Ay modeli, ışık kaynağı, mum, top portakal, elma, hava grafiği, ispirto ocağı, kapak, kaşık

YÖNTEMLER

Soru - cevap, gösterip yaptırma, oyun, tartışma, inceleme, deney, anlatım, tartışma

GEZİ - GÖZLEM - İNCELEME

Çarşı ve pazar yerine gezi, mevsim şeridini, takvimleri inceleme

DEĞERLENDİRME

1. Küme konularının sınıfa anlatılması

2. Gözlem, sözlü anlatım, sorularla değerlendirme

3. Her gün ders bitiminde “Bugün neler öğrendik?” sorusunu cevaplama

4. Bireysel konuların ara değerlendirme olarak sınıfa sunulması

5. Eksik görülen veya yanlış öğrenilen konuların yeniden ele alınarak tamamlanıp düzeltilmesi

Planlara dön