1. SINIFÜNİTE PLÂNIBİZİM BAYRAMIMIZ 23 NİSAN SAYI : 6 ÜNİTE
NO : 8
HAYAT BİLGİSİÜNİTE 8: BİZİM BAYRAMIMIZ 23 NİSANHEDEFLER ve DAVRANIŞLAR Hedef 1: 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramının anlam bilgisi Davranışlar 1. Atatürk’ün Samsun’a niçin gittiğini söyleme 2. Türkiye Büyük Millet Meclisinin 23 Nisan’da açıldığını söyleme 3. Kurtuluş Savaşının kazanılmasında Atatürk ile Türk milleti arasındaki dayanışmanın rolünü söyleme 4. Kurtuluş Savaşının sonucunda yurdumuzun düşmanlardan kurtarıldığını söyleme / yazma 5. 23 Nisan’ın her yıl Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı olarak kutlandığını söyleme 6. Bayramın niçin kutlandığını söyleme / yazma 7. Bayramın adını doğru olarak söyleme / yazma 8. Atatürk’ün 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramını çocuklara armağan ettiğini söyleme / yazma
Hedef 2: Bayram hazırlıklarına katılabilme Davranışlar 1. Sınıfı bayraklarla süsleme 2. Sınıfın ve Atatürk köşesinin süslenmesine yardımcı olma 3. Şiir okuma 4. Koro çalışmalarına katılma 5. Ront çalışmalarına katılma 6. Okulda yapılan bayram hazırlıklarına katılma
Hedef 3: Bayram törenine katılmaktan zevk alış Davranışlar 1. Bayram törenine katılma 2. İstiklâl Marşı’mızı söyleme 3. Okulda düzenlenen bayram töreninde gördüklerini coşkuyla anlatma 4. Çevrede düzenlenen bayram töreninde gördüklerini heyecanla anlatma 5. Televizyonda ve çevrede, Uluslar arası Çocuk Şenliğine katılan grupların gösterilerini anlatma.
KONULAR1. Niçin Bayram Yapıyoruz? a) Atatürk’ün Samsun’a Gitmesi b) TBMM’nin Açılması c) Kurtuluş Savaşı d) Bayramın Çocuklara Armağan Edilmesi 2. Bayram Hazırlıkları a) Sınıfta b) Okulda c) Çevrede 3. Bayram Töreninde Gördüklerimiz a) Okulda b) Çevrede c) Televizyonda
ATATÜRKÇÜLÜK KONULARIAtatürkçü Düşüncede yer alan fikirleri kapsayan bazı konular. — Dayanışma Millî birlik ve beraberlik yönünden dayanışmanın önemi İyiliği severek, kötülükten kaçınmak
Davranışlar 1. Kurutuluş Savaşının Atatürk’ün önderliğinde Türk milletinin dayanışması sayesinde kazanıldığını söyleme 2. Dayanışmanın temelinde sevgi olduğunu söyleme 3. Dayanışmanın bizi kötülükten koruduğunu söyleme BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR1. Turizm Haftası (15 - 22 Nisan) 2. Trafik Haftası (Mayıs ayının ilk cumartesi günü ile başlayan hafta) 3. Anneler Günü (Mayıs ayının ikinci pazar günü) 4. Sakatlar Haftası (10 - 16 Mayıs) TÜRKÇEI. ANLAMAAMAÇLAR 5. Sınıf ve okul kitaplığından yararlanarak istek ve alışkanlığını kazandırmak. 2. Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği iyi alışkanlıklar kazandırmak. 4. Düzeylerine uygun kelime dağarcığını zenginleştirmek. 3. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlama ve yorumlama becerisini kazandırmak.
DAVRANIŞLAR Dinleme ve İzleme tekniği bakımından: 6. Ünite ile ilgili bayram törenini dinleme ve izlemek; 9. Radyo, televizyon, gazete ve dergilerdeki bayramla ilgili yayınları izlemek. Okuma tekniği bakımından: 1. Parmakla veya kalemle izlemeden, vücut ve başı sallamadan okumak; 5. Metinleri doğal bir sesle okuyabilmek; 5. Gazete ve dergilerde çıkan bayramla ilgili yazıları okumak; Anlama tekniği bakımından: 1. Resimleri metinlerin ilgili bölümleriyle yorumlamak; 2. Dinlediği görüp izlediği ya da okuduğu, düzeye uygun masaldaki öykü vb.deki kahramanların kimler olduğunu belirtebilmek.
II. ANLATIMAMAÇLAR 2. Düzeye, uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme; 3. Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü izlenen bir olayı düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme; 4. Sınıfta ya da bir topluluk önünde, işitilebilecek anlaşılabilecek gibi güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme; 5. Bu yaş grubunun kullanmaları gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme beceri ve alışkanlığını kazandırmak.
DAVRANIŞLAR Sözlü olarak: 4. 4-5 kelimelik basit bir soruya cevap verebilmek; 5. Kısa bir masalı, bir öyküyü anlatabilmek; 6. Görülen ya da yaşanan bir olayı anlatabilmek; (Bayram töreninde görülenleri anlatma.) 7. Düzeye uygun bir resim üzerinde konuşabilmek; 8. Sınıfta işitilebilecek, anlaşılabilecek şekilde konuşabilmek. Yazılı olarak: 3. Görülen ya da yaşanan bir olayı 3-5 cümle ile sınıfça yazabilmek; 4. Bir resimde görülenleri 3-5 cümle ile yazabilmek; 5. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilmek ve noktalama işaretlerini kullanabilmek.
III. DİLBİLGİSİAMAÇLAR 1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme, doğru yazabilme, hece ve sesleri ayırabilme; 2. Kelime dağarcığını düzeye uygun olarak zenginleştirme; 5. Tür adlarını, özel adları tanıyabilme, bunların adını durumlarına uygun biçimde kullanabilme; 3. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilmek, noktalama işaretini kullanabilme; 6. Varlıkların yaptıkları işleri eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilme beceri ve alışkanlıklarını kazandırmak.
DAVRANIŞLAR 1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilmek, doğru yazabilmek; 8. Varlıkların yaptıkları iş ve eylemleri bildiren kelimeleri bulabilmek; 3. Tür adlarını ve özel adları kavrayabilmek, bunları adın durumlarına göre kullanabilmek; 3. Özel adların ilk harfini büyük harfle yazabilmek, sırası geldikçe ekleri kesme işaret ile ayırabilmek.(Kesme işaretinin adı öğretilmeyecek); 5. Cümlenin sonuna nokta ya da soru işareti koyabilmek.
VI. YAZIAmaç 10: Güzel yazı yazmaya istekli oluş Davranışlar 1. Yazı araç-gereçlerini zamanında hazırlama. 2. Uygun oturuş vaziyetini alma. 3. Yazı tahtasında yazı yazmaya gönüllü olma.
Amaç 11: Verilen cümleyi istenilen biçimde yazabilme Davranışlar 1. Harflerin yazılış yönünü, nerede başlayıp nerede bittiğini söyleme / yazma. 2. Bazı harfler arasında şekil benzerliği olduğunu söyleme. 3. Harflerin yazılış biçimine ve yönlerine uygun olarak verilen cümleleri parmak ve kol hareketleriyle havada yazma.
Amaç 12: Rakamları kuralına uygun olarak yazabilme Davranışlar 1. Örneği verilen rakamların yazılışında, başlama ve bitiş yerlerini gösterme. 2. Rakamların, şekline ve yazılış yönlerine uygun olarak parmak ve kol hareketleriyle havada yazma.
KONULAR5. Güzel Yazı Yazma Çalışmaları 6. Rakamlar
ATATÜRKÇÜLÜK KONULARIHedef 1: Atatürk’le ilgili anıları dinlemekten zevk alış Davranışlar 1. Atatürk’ün çocukluğuyla ilgili olarak anlatılan bir anıyı dikkatli dinleme 2. Dinlediği anıda geçen olayları anlatma
KONULAR1. Atatürk’le ilgili anılar
Hedef: Atatürk’ün kişisel özelliklerini tanımaya ilgi duyar Davranışlar 1. Atatürk’ün vatan ve millet sevgisiyle ilgili anlatılan, okunan parçayı dikkatle dinleme 2. Anlatılan, okunan parçada, Atatürk’ün vatan ve millet sevgisini gösteren örnekleri bulma
KONULARMATEMATİKÜNİTE I : VARLIKLAR ARASINDAKİ İLİŞKİLERHEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 6: Varlıkları uzakta ve yakında olmaları bakımından ayırt edebilme Davranışlar 1. İki varlıktan, uzakta olanı gösterip işaretleme 2. İki varlıktan, yakında olanı gösterip işaretleme 3. Üç varlıktan, en uzakta olanı gösterip işaretleme 4. Üç varlıktan, en yakında olanı gösterip işaretleme 5. Uzaklık sırasına konulmuş üç varlığın isimlerini, uzaktan yakına veya yakından uzağa doğru söyleme
ÜNİTE II: RİTMİK SAYMALARHEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 6: 20 den geriye doğru ikişer ritmik sayabilme Davranışlar 1. 10 dan geriye doğru ikişer ritmik sayma 2. 1 ile 10 arasında verilen bir sayıdan başlayıp geriye doğru ikişer ritmik sayma 3. 20 den geriye doğru ikişer ritmik sayma 4. 10 ile 20 arasında verilen bir sayıdan başlayıp geriye doğru ikişer ritmik sayma
ÜNİTE III: KÜMELERHEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 2: Kümeyi kavrayabilme Davranışlar 2. Elemanları verilen bir kümeyi şemayla gösterme 3. Kümeye örnek verme
Hedef 3: Kümeler arasındaki ilişkileri kavrayabilme Davranışlar 1. Eleman sayıları aynı olan farklı iki kümenin elemanlarını bire bir eşleme 2. Verilen kümeler arasından, eleman sayıları aynı olan iki farklı kümeyi gösterip işaretleme 3. Eleman sayıları farklı iki kümenin elemanlarını bire bir eşleme 4. Elemanları aynı olan iki kümenin elemanlarını bire bir eşleme 5. Verilen kümeler arasından, elemanları aynı olan iki kümeyi gösterip işaretleme 6. Eleman sayıları farklı iki kümeden, eleman sayısı fazla olanı seçip işaretleme
ÜNİTE VI: TOPLAMA İŞLEMİHEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 1: Toplamları 20 ye kadar olan doğal sayılarda toplama işlemini kavrayabilme Davranışlar 4. Bir basamaklı iki doğal sayının toplama işlemini yan yana yazarak gösterme 5. Bir basamaklı iki doğal sayının toplama işlemini alt alta yazarak gösterme 6. Bir toplama işleminde, toplananları ve toplamı gösterip yazma
Hedef 2: Toplamları 20 ye kadar olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme Davranışlar 1. İki toplananı olan bir toplama işleminde, toplamı bulup yazma 2. Üç toplananı olan bir toplama işleminde, toplamı bulup yazma 3. Toplamı ve bir toplananı verilen toplama işleminde, verilmeyen toplananı bulup yazma 8. Bir basamaklı üç toplananı verilen bir toplama işleminin sonucunu, sayı doğrusundan faydalanarak bulup yazma
ÜNİTE VII: ÇIKARMA İŞLEMİHEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 2: 20 ye kadar olan doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme Davranışlar 1. Bir basamaklı bir doğal sayıdan, bir basamaklı bir doğal sayıyı çıkarıp sonucu yazma 2. İki basamaklı bir doğal sayıdan, bir basamaklı bir doğal sayıyı çıkarıp sonucu yazma 3. Eksileni ve farkı verilen bir çıkarma işleminde, çıkanı bulup yazma
Hedef 3: 20 ye kadar olan doğal sayılarla zihinden çıkarma işlemini yapabilme Davranışlar 1. Bir basamaklı bir doğal sayıdan, bir basamaklı bir doğal sayıyı zihinden çıkarıp sonucu söyleme 2. İki basamaklı bir doğal sayıdan, bir basamaklı bir doğal sayıyı zihinden çıkarıp söyleme
Hedef 4: 20 ye kadar olan doğal sayılarla çıkarma işlemini kullanarak problem çözebilme Davranışlar 1. Bir basamaklı bir doğal sayıdan, bir basamaklı bir doğal sayının çıkarılmasını gerektiren bir işlemle çözülebilecek bir problemde: a. Verilenleri söyleyip yazma b. İstenilenleri söyleyip yazma c. Probleme uygun şekli veya şemayı çizme ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme d. Problemi çözüp sonucunu söyleme e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme 2. İki basamaklı bir doğal sayıdan bir basamaklı doğal sayının çıkarmasını gerektiren bir işlemle çözülebilecek problemde: a. Verilenleri söyleyip yazma b. İstenilenleri söyleyip yazma c. Probleme uygun şekil veya şemayı çizme ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme d. Problemi çözüp sonucu söyleme e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme
Hedef 5: 20 ye kadar olan doğal sayılarda toplama ve çıkarma işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrayabilme Davranışlar 1. İki toplananı ve toplamı verilen bir toplama işleminde, toplamın toplananların her biriyle ilişkisini söyleme 2. Eksileni, çıkanı ve farkı verilen bir çıkarma işleminde; eksilen, çıkan ve fark ilişkisini söyleme 3. Bir çıkarma işleminde, çıkan ile fark verildiğinde eksilenin nasıl bulunacağını söyleme 4. Toplamın ve toplananlardan birinin verildiği bir toplama işleminde, diğer toplananın nasıl bulunacağını söyleme
Hedef 6: 20 ye kadar olan doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini kullanarak problem çözebilme Davranışlar 1. Bir basamaklı doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren iki işlemle çözülebilecek bir problemde: a. Verilenleri söyleyip yazma b. İstenilenleri söyleyip yazma c. Probleme uygun şekil veya şemayı çizme ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme d. Problemi çözüp sonucu söyleme e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme 2. İki basamaklı doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren iki işlemle çözülebilecek bir problemde: a. Verilenleri söyleyip yazma b. İstenilenleri söyleyip yazma c. Probleme uygun şekil veya şemayı çizme ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme d. Problemi çözüp sonucu söyleme e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme 3. İki toplama ve çıkarma işlemiyle çözülebilecek bir problemde: a. Verilenleri söyleyip yazma b. İstenilenleri söyleyip yazma c. Probleme uygun şekil veya şemayı çizme ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme d. Problemi çözüp sonucu söyleme e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme
ÜNİTE VIII: ÇARPMA İŞLEMİHEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 3: Çarpımları 100 e kadar olan doğal sayılarda 10 ile çarpma işlemini yapabilme Davranışlar 1. 1 den başlayıp 10 a kadar olan doğal sayıların onar katlama yaparak çarpımlarını söyleme 2. Verilen bir basamaklı bir doğal sayının 10 ile çarpımını yaparak sonucu söyleme
Hedef 4: Çarpımları 20 ye kadar olan doğal sayılarda, 5 ve 2 ile zihinden çarpma işlemini yapabilme Davranışlar 1. 5 in 20 ye kadar olan katlarını söyleme 2. 5 in; 1, 2, 3 ve 4 ile çarpımını zihinden yaparak sonuçlarını söyleme 3. 2 nin 20 ye kadar olan katlarını söyleme 4. 2 nin 10 a kadar olan doğal sayılarla çarpımlarını zihinden yaparak sonuçlarını söyleme 5. Verilen bir doğal sayının 5 ile çarpımını zihinden yaparak sonucu söyleme 6. Verilen bir doğal sayının 2 ile çarpımını zihinden yaparak sonucu söyleme
Hedef 5: Çarpımları 10 a kadar olan doğal sayılarla, çarpma işlemini kullanarak problem çözebilme Davranışlar 1. Çarpımları 10 a kadar olacak şekilde iki doğal sayının çarpma işlemini gerektiren bir işlemle çözülebilecek bir problemde: a. Verilenleri söyleyip yazma b. İstenilenleri söyleyip yazma c. Probleme uygun şekli veya şemayı çizme ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme d. Problemi çözüp sonucu söyleme e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme
ÜNİTE X: GEOMETRİHEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 1: Varlıkları, görünen şekil özeliklerine göre tanıyabilme Davranışlar 3. Dikdörtgenler prizmasına benzeyen varlıkların isimlerini söyleme
Hedef 2: Küre, silindir, küp ve dikdörtgenler prizmasına benzeyen varlıkları ayırt edebilme Davranışlar 4. Verilen dört varlıktan, dikdörtgenler prizmasına benzeyen varlığı seçip işaretleme
KONULARI. Ünite: Varlıklar Arasındaki İlişkiler 6. Uzakta ve Yakında
II. Ünite: Ritmik Saymalar 6. 20 den Geriye Doğru İkişer Ritmik Sayma
III. Ünite: Kümeler 1. Kümeler 2. Kümeler Arasındaki İlişkiler
VI. Ünite: Toplama İşlemi 3. Toplamları 20 ye Kadar Olan Doğal Sayılarla Toplama İşlemi
VII. Ünite: Çıkarma İşlemi 3. 1 İle 20 Arasındaki Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi 4. 1 İle 20 Arasındaki Doğal Sayılarla Zihinden Çıkarma İşlemi 5. Çıkarma İşlemi İle İlgili Problemler 6. Toplama ve Çıkarma İşlemleri Arasındaki İlişkiler 7. Toplama ve Çıkarma İşlemleri İle İlgili Problemler
VIII. Ünite: Çarpma İşlemi 1. Çarpımları 10 a Kadar Olan Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi 2. Çarpımları 100 e Kadar Olan Doğal Sayılarda 10 ile Çarpma İşlemi 3. Çarpımları 20 ye Kadar Olan Doğal Sayılarda 5 ve 2 ile Zihinden Çarpma İşlemi 4. Çarpma İşlemi İle İlgili Problemler
X. Ünite: Geometri 4. Dikdörtgenler Prizmasına Benzeyen Varlıklar
KONU 10: ATATÜRKÇÜLÜK Amaç1: Atatürk’ün doğum ve ölüm tarihi bilgisi Davranışlar 1. Atatürk’ün doğum ve ölüm tarihlerini söyleme.
KONU 12: Atatürk’ün hayatı. Doğum tarihi ve yeri Atatürk’ün son günleri (Atatürk’ün doğum ve ölüm tarihleri öğretilecek.)
KONULAR1. Varlıklar arasındaki ilişkiler (Yüksekte-alçakta) 2. 20 içinde ileriye ve geriye doğru birer ikişer sayma. 3. 3, 5, 7’den başlayarak 20’ye kadar 2’şer sayma. 4. Denk kümelerin şema ile gösterilmesi. 5. Zihinden toplama ve çıkarma. 6. 20’ye kadar sayılar içinde alt alta toplama ve çıkarma. 7. Problemler (Problem sonuçlarını sayı doğrusunda gösterme) 8. 20’ye kadar 5’er, 2’şer ve 4’er katlama. 9. Geometri: Çemberin tanıtılması kabataslak çizilmesi. 10. Atatürk’ün doğum ev ölüm tarihleri. RESİM - İŞAmaç 25: Sevinç, üzüntü, coşku, neşe, gülme, ağlama, kızgınlık ve benzeri duyguları değişik malzemeleri kullanarak ifade edebilme Davranışlar 1. Çevresindeki kişilerle ilgili gözlem yapma 2. Değişik yüz ifadelerini taklit etme 3. Çalışma için gerekli malzemeleri hazırlama 4. Tasarladığı yüz ifadelerini elde ederek kesme 5. İfadeyi kuvvetlendirmek için kaş, göz, burun, ağız, bıyık, vb. eklemeleri keserek yapıştırma 6. Yüz ifadelerini istediği renklerle boyama 7. Hazırladığı yüz ifadelerini oyun, gösteri, vb. yerlerde kullanma
Amaç 26: Yoğurma maddelerini tanıyabilme Davranışlar 1. Kil, seramik, kâğıt hamuru, plâstilin vb. malzemelerin yoğurma maddeleri olduğunu söyleme 2. Yoğurma maddelerini şekillendirmede araç-gereçleri söyleme 3. Yoğurma maddeleri ile üç boyutlu çalışmalar yapılacağını söyleme 4. Yoğurma maddelerinin toz boya katılarak renklendirileceğini söyleme 5. Çalışmalarda dikkat edilecek kuralları söyleme
Amaç 27: Yaratıcılığı geliştirmek için yoğurma maddeleri ile çalışmalar yapabilme Davranışlar 1. Yoğurma maddelerini çalışmaya hazırlama 2. Yoğurma maddelerini elle biçimlendirme 3. Yoğurma maddelerini biçimlendirmede kibrit çöpü, kürdan, kuru dal, yaprak, kutu kapağı vb. gereçlerden yararlanma 4. Hazırlanan yoğurma maddeleri ile yaratıcı biçimlendirme çalışmaları yapma
KONULAR1. Değişik duyguları ifade edici çalışmalar 2. Yoğurma maddeleri ile yaratıcılığı geliştirici
çalışmalar MÜZİKÜNİTE VI : MÜZİĞİMİZDE TÜRAmaç 1: Söylediğimiz şarkıları ünite, gün ve haftalarına göre tanıyabilme Davranışlar 1. Verilen şarkının hangi ünite, gün ve haftayla ilişkin olduğunu söyleme 2. Verilen ünite, gün ve haftalarda öğrendiği ve söylediği şarkıların adlarını söyleme
Amaç 2: Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme Davranışlar 1. Bildiği ninnilerin adlarını söyleme 2. Bildiği ninnilerin hız özelliğini söyleme 3. Bildiği ninnilerin gürlük özelliğini söyleme
Amaç 3: Söylediği ve oynadığı sayışma ve tekerlemeleri tanıyabilme Davranışlar 1. Dağarcığındaki sayışma ve tekerlemelerin adlarını söyleme 2. Söylediği ve oynadığı sayışma ve tekerlemelerin adlarını söyleme
Amaç 4: Okula başlamadan önce öğrendiği oyun müziklerini okul şarkılarından ayırt edebilme Davranışlar 1. Dinletilen müziğin oyun müziği olup olmadığını söyleme 2. Bildiği oyun müziklerinin adlarını söyleme
Amaç 5: Ünitelerle, belirli gün ve haftalarla ilgili şarkıları özelliğine uygun söyleme Davranışlar 1. Ünitelerle, belirli gün ve haftalarla ilgili söylediği şarkının sözlerini anlamına uygun tekrarlama 2. Ünite, belirli gün ve haftalarla ilgili söylediği şarkıların ezgisini anlamına uygun tekrarlama
Amaç 6: Bildiği ninnileri özelliğine uygun söyleyebilme Davranışlar 1. Bildiği ninnileri hızlarına uygun tekrarlama 2. Bildiği ninnileri gürlüklerine uygun tekrarlama
Amaç 7: Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söyleyebilme Davranışlar 1. Sayışma ve tekerlemeleri sözlerin ve ezginin anlamına uygun tekrarlama 2. Sayışma ve tekerlemeleri oyundaki hareketlere uygun tekrarlama
Amaç 8: Ünitelerle, belirli gün ve haftalarla ilgili söylediği şarkıları özelliğine uygun söylemeye istekli olabilme Davranışlar 1. Ünitelerle, belirli gün ve haftalarla ilgili söylediği şarkının sözlerini anlamına uygun tekrarlama 2. Ünite, belirli gün ve haftalarla ilgili söylediği şarkıların sözlerine ve ezgisini anlamına uygun söylemeye istekli olma
Amaç 9: Bildiği ninnileri özelliğine uygun söylemeye istekli olabilme Davranışlar 1. Ninnilerin özelliğine uygun söylenip söylenmediğine dikkat etme 2. Ninnileri özelliğine uygun söylemeye istekli olma 3. Ninnileri özelliğine uygun söyleyememekten rahatsız olma
Amaç 10: Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliğine uygun söylemeye istekli olabilme Davranışlar 1. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat etme 2. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma 3. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söyleyememekten rahatsız olma
KONULARA. Söylediğimiz Şarkılar 1. Belirli gün ve haftalarda söylediğimiz şarkılar 2. Ünitelerle ilgili söylediğimiz şarkılar B. Dinlediğimiz - Söylediğimiz Ninnilerin Özellikleri 1. Ninnilerin hayatımızdaki yeri 2. Ninnilerin hız özelliği 3. Ninnilerin gürlük özelliği C. Söyleyip, Oynadığımız Sayışmalar Tekerlemeler. BEDEN EĞİTİMİÜNİTE VII: TırmanmalarAmaç 17: Tırmanmalarda kas kuvvetini ve esnekliği eklem hareketliliğini geliştirebilme Davranışlar 1. Araçlara maymun gibi tırmanma (Parmaklık, merdiven, çerçeve vb.) 2. Araçlara kedi gibi tırmanma (Eğik, kalas, direk vb.) 3. Yerde ve eğimli yüzeylerde el, ayak yardımıyla sürünme ve tırmanma 4. Art arda yerleştirilmiş araçların arasında emekleme, içinde arasından ve altından sürünerek geçme
Amaç 18: Tırmanmalarda kendine güven duygusu geliştirebilme Davranışlar 1. Yüksek yerlere tırmanma (Güvenlik sağlanacaktır) 2. Yüksek araçların üzerine yardımla çıkarak tüneme ve derinliğine atlama
ÜNİTE V: Yuvarlanma ve Dayanmalı AşmalarAmaç 13: Yuvarlanma ve dayanmalı aşmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme Davranışlar 1. Yumuşak zeminlerde, kendi ekseninde serbest olarak yuvarlanma 2. Yumuşak zeminlerde, omuz üzerinde çeşitli şekillerde yuvarlanma 3. Beşik hareketini yapma 4. Tespih böceği gibi toplanma 5. Hacı yatmaz taklidi yapma 6. Eğik zeminde, serbest olarak öne yuvarlanma 7. Çeşitli şekillerde duvara dayanma ve itme
Amaç 14: Yuvarlanma ve dayanmalı aşmalarda kendine güven duygusu geliştirebilme Davranışlar 1. 30 - 50 cm yükseklikteki araçların üzerine çıkarak aşağıya atlama ve yere konma 2. Birdirbir oynama 3. 20 - 25 cm yükseklikteki araçların bir yanından diğer yanına kollara dayanarak aşma
ÜNİTE VI: Kaldırma ve TaşımalarAmaç 15: Kaldırma ve taşımalar ile ilgili koordinasyonu geliştirme Davranışlar 1. Eşler karşılıkla; biri çömelik diğeri ayakta, el ele tutuşarak terazi kafesi gibi oturma, kalkma 2. Yürürken küçük araçları el değiştirerek taşıma
Amaç 16: Kaldırma ve taşımalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme Davranışlar 1. Uzun oturuşta, küçük araçları bir yandan diğer yana kaldırıp koyma 2. Eşler sırt sırta dönük, uzun oturuşta; küçük araçları dönerek verme, alma 3. Bağdaş oturuşta; küçük araçları kısa süreli çift el ile yukarı kaldırma, indirme 4. Grup halinde derin kolda dizili iken; kollar yukarıda, küçük araçları önden arkaya ve arkadan öne doğru elden ele verme 5. Meyve toplama taklidi yapma 6. Küçük araçlar ile çömelip doğrulma (Omurganın düz olmasına dikkat edilir.) 7. Bacaklar açık oturuşta; eller arkada dayalı, bacakları tek tek kaldırma, indirme 8. Ayaklar arasına küçük araçları sıkıştırarak serçe gibi öne geriye sıçrama 9. Ayak parmakları ile küçük araçları kavrayarak kaldırma
KONULAR1. Çeşitli Araçlara Taklidî Tırmanmalar 2. Eğik Zeminlerde Serbest Olarak Öne Yuvarlanma 3. Taklidî Yuvarlanma ve Dayanmalı Aşmalar 4. Çeşitli Duruşlarda Küçük Araçları Kaldırma ve Taşıma 5. Konularla İlgili Yarışma ve Oyunlar BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLERAMAÇLAR1. Düzeye uygun ve sanat değeri olan şiirleri okuyabilme 2. Çalışmalarda monolog ve diyaloglardan yararlanabilme 3. Seviyeye uygun monolog ve diyalog çalışması yapabilme 4. Seviyeye uygun fıkra anlatabilme 5. Seviyeye uygun bulmaca çözebilme
KONULARA. Şiir Okuma B. Diyalog C. Monolog C. Fıkra Anlatma Ç. Bulmaca YARARLANILACAK KAYNAKLARKAYNAK KİŞİLERÖğretmenler, okul müdürü, varsa eski veya yeni meclis üyeleri, çevrede Kurtuluş Savaşı’nı yaşamış gaziler.Anne ve babalar (23 Nisan 1920’yi yaşamış kişiler)
YAZILI KAYNAKLARÜnite dergisi, ilk okuma kitabı, Türkçe Kitabı, gazete ve dergiler, hikâye ve masal kitapları, ders kitapları.
ARAÇ VE GEREÇLER1. Renkli kâğıtlar, makas, kola vb. 2. Ünite ile ilgili resimler, levhalar, afişler 3. Kâğıt ve bez bayraklar 4. Boş kibrit kutuları vb.
YÖNTEMLERSoru - cevap, anlatım, gösterip yaptırma, oyun
GEZİ - GÖZLEM - İNCELEMEOkulda ve çevrede yapılan bayram hazırlıklarını izleme. Bayram törenini izleme
DEĞERLENDİRME1. Ünite konularının sınıfa anlatılması, 2. Gözlem, sözlü anlatım, arada sorularla değerlendirme 3. Her gün ders bitiminde “Bu gün neler öğrendik?” sorusunu cevaplandırma 4. Ünitede eksik kalan konuların tamamlanması 5. Bir günlük temizliğin nasıl yapılacağı üzerinde konuşmalar 6. Ünite konularının özetlenip yazdırılması 7. Test uygulamaları 8. Varsa, davranışlardaki yetersizlikleri giderici
çalışmalar yapılarak değerlendirilmesi |
