2. SINIFÜNİTE PLÂNITAŞITLAR VE TRAFİK SAYI : 4 ÜNİTE
NU. : 5
Ünitelere Göre Yararlanılacak Kaynaklar HAYAT BİLGİSİÜNİTE 5: TAŞITLAR VE TRAFİKHEDEFLER ve DAVRANIŞLARHEDEF 1: Taşıtları tanıyabilme DAVRANIŞLAR 1. Çevresinde gördüğü taşıtların adlarını söyleme / yazma 2. Kara taşıtlarının adını söyleme / yazma 3. Kara taşıtlarının hareket noktalarının gar ve terminal olduğunu söyleme / yazma 4. Kara taşıtlarının hareket ettikleri yolların karayolları ve demiryolları olduğunu söyleme / yazma 5. Kara taşıtlarını kullananların meslek adının şoför ve makinist olduğunu söyleme / yazma 6. Hava taşıtlarının adlarını söyleme / yazma 7. Hava taşıtlarının hareket noktalarının hava limanı olduğunu söyleme / yazma 8. Hava taşıtlarının hareket ettikleri yolların hava yolları olduğunu söyleme / yazma 9. Hava taşıtlarını kullananların meslek adının pilot olduğunu söyleme / yazma 10. Deniz taşıtlarının adlarını söyleme / yazma 11. Deniz taşıtlarının hareket noktalarının liman olduğunu söyleme / yazma 12. Deniz taşıtlarının hareket ettikleri yolların deniz yolu olduğunu söyleme / yazma 13. Deniz taşıtlarını kullananların meslek adının kaptan olduğunu söyleme 14. Verilen taşıtlar içinden isteneni seçip gösterme
HEDEF 2: Taşıtların yararları bilgisi DAVRANIŞLAR 1. Taşıtlardan nasıl yararlanıldığını söyleme / yazma 2. Verilen taşıtların hangi hedefler için kullanıldığını söyleme / yazma
HEDEF 3: Yolculuklarda uyulacak kuralları kavrayabilme DAVRANIŞLAR 1. Taşıtlara inip binerken uyulması gereken kuralları açıklama 2. Taşıt içinde nasıl davranılması gerektiğini açıklama 3. Kurallara uyulmadığında neler olabileceğini açıklama
HEDEF 4: Trafik kurallarını kavrayabilme DAVRANIŞLAR 1. Trafik ışıklarının anlamını söyleme / yazma 2. Karşıdan karşıya geçişlerde dikkat edilecek trafik kurallarını söyleme / yazma 3. Yayalarla ilgili trafik levhalarının anlamını söyleme / yazma 4. Karşıya nerelerden geçilmesi gerektiğini söyleme / yazma 5. Trafik polisinin işaretlerine niçin uyulması gerektiğini açıklama 6. Cadde trafik elverişliliğinin, günün, mevsimin ve hava şartlarının durumuna göre nasıl değiştiğini söyleme / yazma
HEDEF 5: Trafik kazalarından korunmanın yollarını kavrayabilme DAVRANIŞLAR 1. Cadde ve sokakta oynamanın sakıncalarını açıklama 2. Trafik işaret ve levhalarına uyulmadığında neler olabileceğini söyleme 3. Taşıtlarda emniyet kemerini kullanmanın gereğini açıklama 4. Bisiklet kullanırken nelere dikkat edileceğini söyleme 5. Paten, kaykay kullanırken nelere dikkat edileceğini söyleme / yazma
HEDEF 6: Trafik işaret ve levhalarını korumanın önemini kavrayabilme DAVRANIŞLAR 1. Trafik levha ve işaretlerini koruma nedenini açıklama 2. Trafik işaret ve levhalarına zarar verenlerin uyarılması gerektiğini söyleme
HEDEF 7: Taşıtları korumanın önemini kavrayabilme DAVRANIŞLAR 1. Taşıtlara zarar verilmemesi gerektiğini söyleme 2. Taşıtlara zarar verilmemesinin nedenini söyleme 3. Taşıtlara zarar verenlerin uyarılması gerektiğini söyleme 4. Taşıtlara zarar verenlerin nasıl uyarılması gerektiğini söyleme
HEDEF 8: Trafik kurallarına uyabilme DAVRANIŞLAR 1. Yola çıkarken dikkatli olma 2. Yola koşarak çıkmama 3. Yaya kaldırımından yürüme 4. Karşıdan karşıya yaya geçitlerinden geçme 5. Karşıdan karşıya önce soluna, sonra sağına, tekrar soluna bakıp hızlı adımlarla zikzak çizmeden geçmek 6. Yaya kaldırımı olmayan yerlerde soldan yürüme 7. Yaya geçitlerinde yayalar için yeşil yanınca karşıya geçme 8. Yaya geçitlerinde yayalar için kırmızı yanınca durma 9. Taşıtlar durmadan inip binmeme 10. Taşıtların penceresinden elini, kolunu ve başını çıkarmama 11. Cadde ve sokakların ve tehlikeli yerlerinden karşıya geçmeme 12. Trafik polisinin işaretlerine uyma 13. Taşıtların arkasına asılmama 14. Park etmiş taşıtların arasından geçmeme 15. Yollarda oyun oynamama
KONULAR 1. Taşıtlar a. Çevremizdeki Taşıtlar b. Taşıt Çeşitleri 1. Kara Taşıtları 2. Deniz Taşıtları 3. Hava Taşıtları c. Taşıtların Yararları ç. Taşıtlarla Yolculuk 1. Taşıtlara İnme Binme 2. Taşıt İçinde Davranışlar 2. Trafik a. Trafik Kuralları b. Trafik Kazalarından Korunma c. Trafik İşaret ve Levhalarını Koruma 3. Taşıtları Koruma
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR1. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) 3. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci
pazar-tesi günü ile başlayan haftası) TÜRKÇEANLAMAAMAÇLAR 2. Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği iyi alışkanlıkları kazandırabilmek 3. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru an-lama ve yorumlama yeteneğini kazandırmak 5. Sınıf, okul ve çocuk kitaplıklarından, canlı kaynaklardan yararlanma istek beceri ve alışkanlığını kazandırmak DAVRANIŞLAR A. Dinleme ve izleme tekniği bakımından 5. Sınıfta ve kümede konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek 7. 5-9 dakikalık bir filmi izleyebilmek 8. Okunan düzeye uygun bir yazıyı dinleyebilmek, izleyebilmek 9. Radyo, teyp, pikap vb. araçları başkalarını rahatsız etmeden dinleyebilmek B. Okuma tekniği bakımından 1. Parmakla ya da kalemle izlemeden ve gereksiz hareketler yapmadan okuyabilmek 4. Düzeylerine uygun okuma parçalarını, dinleyenleri sıkmadan doğal bir sesle ve doğru okuyabilmek (Duraklama, vurgu ve tonlamaya dikkat ederek.) 5. Açık yazılmış basit bir öyküyü konuşmalarını canlandırarak okuyabilmek 6. İki kişi arasındaki bir konuşmayı, bir arkadaşıyla karşılıklı okuyabilmek C. Anlama tekniği bakımından 2. Dinlenen, izlenen, okunan öyküye ya da masala başlık bulabilmek
ANLATIMAMAÇLAR 2. Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilmek 3. Bilinen bir kısa masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilmek 5. Bu yaş grubunun kullanmaları gereken yazım ku-rallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilmek DAVRANIŞLAR A. Sözlü olarak 5. Düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü vb. 3-5 cümle ile anlatabilmek 6. Görülen, yaşanan ve izlenen bir olayı kısaca anlatabilmek 7. Düzeye uygun belli bir konuda konuşabilmek 8. Basit resimlerden anlam çıkarmak ve bunları birbirine bağlayarak bir olayı açıklayabilmek 11. Konuşmalarında görgü kurallarına uyabilme B. Yazılı olarak 7. Daha önce bilinen bir masalı, bir öyküyü resimlere bakarak 8-10 cümle ile sınıfça yazabilmek 9. Söyleyebildiği tekerlemeleri yazabilmek 10. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilmek
DİL BİLGİSİAMAÇLAR 3. Bu sınıfın, kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilmek 4. Varlıkların tekil ve çoğul oluşunu kavrayarak, varlıklarını yerine göre tekil ve çoğul biçimlerinde kullanabilmek 5. Tür ve özel adları, bunları adın durumlarına uygun biçimleriyle kullanabilmek DAVRANIŞLAR 5. Cümlenin sonuna nokta ya da soru işareti koyabilmek 7. Varlıkların tekil ve çoğulluğunu, hangi biçimde te-kil, hangi biçimde çoğul olduğunu kavrayabilmek, adları yerine göre tekil ve çoğul olarak kullanabilmek 12. Adları durumlarına uygun biçimleriyle sözlü ve yazılı anlatımda kullanabilmek
YAZIKONU Küçük Eğik Temel Harfler
AMAÇ: Küçük eğik temel harfleri yazabilme DAVRANIŞLAR 1. Dik temel harf ile eğik temel harf arasındaki farklılıkları gösterme 2. Eğik temel harflerin eğiklik yönünü söyleme / yazma 3. Kılavuz kartondan faydalanarak, eğik alıştırma çizgileri çizme 4. Örneği verilen eğik temel harflerin, başlama ve bitiş yerlerini ve yazılış yönlerini gösterme 5. Örneğe göre eğik temel harfleri yazma
ARAÇLAR 1. Pazar Yolunda 2. Doğuran Kazan 3. Yeni Yıl (Şiir) MATEMATİKKONULAR A. VARLIKLAR ARASINDAKİ İLİŞKİLERUzakta ve Yakında HEDEF 6: Varlıklar uzakta ve yakında olmaları bakımından ayırt edebilme DAVRANIŞLAR 1. Dört varlıktan, en uzakta olanı gösterip işaretleme 2. Dört varlıktan, en yakında olanı gösterip işaretleme 3. Uzaklık sırasına konulmuş dört varlığın isimlerini uzaktan yakına veya yakından uzağa doğru söyleme
B. RİTMİK SAYMALAR1000’e Kadar Yüzer ve Onar Ritmik Sayma HEDEF 2: 1000’e kadar yüzer ve onar ritmik sayabilme DAVRANIŞLAR 1. 100 veya 100’ün katı olan bir doğal sayıdan başlayarak en çok 1000’e kadar yüzer ritmik sayma 2. 100’den büyük ve 10’un katı olan bir doğal sayıdan başlayarak en çok 1000’e kadar yüzer ritmik sayma 3. 100’den büyük ve 10’un katı olan bir doğal sayıdan başlayarak en çok 1000’e kadar onar ritmik sayma
C. KÜMELERKüme ve Eleman HEDEF 1: Kümeyi ve elemanı kavrayabilme DAVRANIŞLAR 1. Verilen varlıklar topluluğundan oluşan bir küme söyleme 2. Bir kümeyi oluşturan varlıkların adlarını söyleme 4. Verilen bir varlığın belirtilen bir kümeye ait olup olmadığını söyleyip sembol kullanmadan yazıyla yazma 7. Eleman sayısı bir düzine olan küme gösterme
Denk Olma veya Olmama HEDEF 2: Kümeler arasındaki denk olma ve olmama ilişkilerini kavrayabilme. DAVRANIŞLAR 1. İki kümenin elemanlarını bire bir eşleyerek bu kümelerin denk olup olmadıklarını söyleyip yazma 2. İki kümenin elemanları değişik şekillerde bire bir eşlendiğinde, kümeler arasında eleman bakımından yapılan karşılaştırmanın sonucunu söyleyip yazma
Ç. DOĞAL SAYILARİki Basamaklı Doğal Sayıları Çözümleme HEDEF 1: 100’e kadar olan doğal sayıları kavrayabilme. DAVRANIŞLAR 2. En çok 9 onluk ve 9 birlikten oluşan bir kümedeki onlukların ve birliklerin sayılarını söyleyip yazma 5. İki basamaklı bir doğal sayıdaki onluk ve birliklerin sayısını söyleme 6. İki basamaklı bir doğal sayıyı rakamla yazma 7. İki basamaklı bir doğal sayıyı okuma ve yazıyla yazma 8. İki basamaklı bir doğal sayıyı, onluk ve birliklerin toplamı olarak yazma 9. İki basamaklı bir doğal sayıdan, bir önce veya bir sonra gelen doğal sayıyı söyleyip yazma
Doğal Sayılar Arasında Büyüklük ve Küçüklük İlişkileri HEDEF 2: 100’e kadar olan doğal sayıları arasında büyüklük ve küçüklük ilişkilerini kavrayabilme DAVRANIŞLAR 1. İki basamaklı iki doğal sayıdan büyük veya küçük olanı işaretleme 2. İki basamaklı üç doğal sayıyı, büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıraya koyma 3. İki basamaklı bir doğal sayıdan büyük veya küçük bir doğal sayı yazma D. KESİRLER
HEDEF 1: DAVRANIŞLAR 1. Bir bütünün taranmış kısımlarını kesir olarak söyleyip yazma 2. Bir bütünün üzerinde istenilen kesir kadarını tarayarak gösterme Kesirlerle İlgili Problemler HEDEF 1: DAVRANIŞLAR 1. 10 varlığın 2. 20 varlığın 1. 100 varlığın E. TOPLAMA İŞLEMİDoğal Sayılarla Toplama İşlemi HEDEF 1: Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme. DAVRANIŞLAR 7. Eldeli toplamayı gerektiren iki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayının toplama işleminde, toplanan ve toplamı onluk ve birliklerine ayırarak şekilde gösterme 9. Eldeli toplamayı gerektiren iki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayıyı alt alta veya yan yana toplayıp sonucu söyleyip yazma 14. Üç doğal sayıyı alt alta toplayıp sonucu yazma 15. Üç terimli bir toplama işleminde, ilk iki terim toplamı ile üçüncü terimin toplamının, son iki terim toplamı ile ilk iki terim toplamına eşit olduğunu söyleyip yazma 16. En çok üç doğal sayının eldesiz toplamının yapıldığı bir işlemde verilmeyen toplananı bulup yazma 17. En çok üç doğal sayının eldesiz toplamının yapıldığı bir işlemde boş bırakılan basamaklara uygun rakamları yazma
Doğal Sayılarla Zihinden Toplama İşlemi HEDEF 3: Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılar içinde zihinden toplama işlemini yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Toplamları 20 ye kadar olan iki doğal sayıyı, küçük sayıyı büyüğüne ekleyerek zihinden toplayıp sonucu söyleme 2. Toplamları 90 a kadar 10 ve 10 un katları olan iki doğal sayıyı, küçük sayıyı büyüğüne ekleyerek zihinden toplayıp sonucu söyleme 3. Toplamları 20 ye kadar olan üç doğal sayıyı, toplayıp sonucu söyleme
Toplama İşlemiyle İlgili Problemler HEDEF 4: Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini kullanarak problem çözebilme DAVRANIŞLAR 1. İki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayının toplamı işlemini gerektiren bir problemi çözme 2. İki basamaklı iki doğal sayının toplama işlemini gerektiren bir problemi çözme 3. En çok iki basamaklı üç doğal sayının toplama işlemini gerektiren bir prablemi çözme 4. Verilen doğal sayıları kullanarak, toplama işlemini gerektiren bir problem yazma
F. ÇIKARMA İŞLEMİToplama ve Çıkarma İşlemleri Arasındaki İlişki HEDEF 4: Toplama ve çıkarma işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrayabilme. DAVRANIŞLAR 2. Verilen bir çıkarma işleminde; eksilen, çıkan ve fark arasındaki ilişkiyi söyleme 3. En çok iki basamaklı doğal sayılar içinde kalacak şekilde verilen bir çıkarma işleminde, boş bırakılan basamaklara uygun rakamları yazma 4. En çok iki basamaklı doğal sayılar içinde kalacak şekilde verilen bir çıkarma işleminde, eksilen veya çıkan verilmediğinde verilmeyen terimi bulup yazma 5. En çok iki basamaklı doğal sayılar içinde kalacak şekilde verilen bir çıkarma işleminin doğruluğunu kontrol edip sonucunu söyleme
G. ÇARPMA İŞLEMİDoğal Sayılarla Çarpma İşlemi HEDEF 1: Çarpımları 50’ye kadar olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme DAVRANIŞLAR 10. 3 ün 30’a kadar olan katlarından birini söyleyip yazma 11. Her birinde üç varlık bulunan en çok 10 gruptaki toplam varlık sayısını çarpma işlemiyle bulup yazma 13. 2 ile çarpımı 20’ye, 5 ile çarpımı 50 ye, 4 ile çarpımı 40’a, 3 ile çarpımı 30’a kadar olan doğal sayılar olacak şekilde verilen çarpma işlemlerini yapıp sonucunu söyleyip yazma
Çarpma İşlemiyle İlgili Problemler HEDEF 5: En çok iki basamaklı doğal sayılarla eldesiz çarpma işlemini kullanarak problem çözebilme DAVRANIŞLAR 1. En çok iki basamaklı bir doğal sayının 2, 5, 4 veya 3 ile eldesiz çarpma işlemiyle çözülebilecek bir problemi çözme 2. En çok iki basamaklı bir doğal sayının 2, 5, 4 veya 3 ile eldesiz çarpma işlemiyle çözülebilecek bir problem yazma
Ğ. BÖLME İŞLEMİDoğal Sayılarla Bölme İşlemi HEDEF1: 20’ye kadar olan doğal sayıların; 2, 5, 4, 3’e kalansız bölme işlemini kavrayabilme DAVRANIŞLAR 1. En çok 20 varlığın; 2, 5, 4 veya üçerli gruplandırılmasını şekille gösterme. 4. En çok 20 varlığın; 2, 5, 4 veya 3 kişiye paylaştırıldığında her kişiye düşen varlık sayısını söyleyip yazma 8. Bir bölme işleminde, bölüneni, böleni ve bölümü gösterip söyleme 9. Sayı doğrusunda verilen bir bölme işlemini yazma
HEDEF 2: İki basamaklı doğal sayıların; 2, 5, 4 ve 3’e kalansız bölme işleni yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Bir basamaklı bir doğal sayının; 2, 5, 4 veya 3 ile bölme işleminde bölümü bulup yazma 2. İki basamaklı bir doğal sayının; 2, 5, 4 veya 3 ile bölme işleminde bölümü bulup yazma
H. ÖLÇÜLERZaman Ölçüleri HEDEF 4: Saat bilgisi DAVRANIŞLAR 1. Saat üzerinde, akrep ve yelkovanı gösterme 2. Akrep ve yelkovanın görevlerini söyleme
HEDEF 5: Saati okuyabilme DAVRANIŞLAR 1. Bir saat başına ayarlanan saatin kaçı gösterdiğini söyleyip yazma 2. İstenilen saat başını gösteren bir saat resmi yapma 3. Yarım saati gösterecek şekilde ayarlanan saatin kaçı gösterdiğini söyleyip yazma 4. İstenilen yarım saati gösteren bir saat resmi yapma 5. Çeyrek saati gösterecek şekilde ayarlanan saatin kaçı gösterdiğini söyleyip yazma 6. İstenilen çeyrek saati gösteren bir saat resmi yapma
HEDEF 6: Zaman ölçülerinden,; “gün”, “hafta”, “ay”, “yıl” bilgisi DAVRANIŞLAR 1. Bir günün 24 saat olduğunu söyleyip yazma 2. Bir haftanın 7 gün olduğunu söyleyip yazma 3. Belirtilen ayın gün sayısını söyleyip yazma 4. Bir ayda 4 hafta olduğunu söyleyip yazma 5. Bir yılda; 365 gün, 52 hafta, 12 ay olduğunu söyleyip yazma
I. GEOMETRİKüpe, Dikdörtgenler Prizmasına, Kare Prizmaya ve Üçgen Prizmaya Benzeyen Varlıkların Yüzey Özellikleri HEDEF 1: Varlıkları yüzey özelliklerine göre tanıyabilme DAVRANIŞLAR 4. Küpe, dikdörtgenler prizmasına, kare prizmaya ve üçgen
prizmaya benzeyen varlıkların yüzey özelliklerini karşılaştırıp benzer ve
farklı taraflarını söyleme RESİM - İŞKONULAR 1. Gözleme Dayalı Çalışmalar 2. Hayal Güçlerini Zenginleştirici Çalışmalar 3. Grup Çalışmaları 4. Baskı Teknikleri ile Çalışmalar
AMAÇ 16: Yakın çevresi ile ilgili gözlemlerine, düşüncelerini katarak iki boyutlu çalışmalarına aktarabilme DAVRANIŞLAR 1. Çevresi ile ilgili gözlemlerine düşüncelerini katarak gerece aktarma 2. Yaşadığı olaylarla ilgili duygularını, düşüncelerini gerece aktarma 3. Düşündüğü çalışma için istediği renkleri seçme 4. Çevresindeki nesnelerde gördüğü benzerlikleri ve farklılıkları aktarma 5. Düşündüğü çalışmayı verilen gerece uygun büyüklükte aktarma 6. Düşüncelerini serbestçe kâğıda aktarma
AMAÇ 17: Masal, öykü, şarkı, şiir, okuma parçası gibi kaynakları kullanarak hayal güçlerini zenginleştirici çalışmalar yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Masal, öykü, şarkı, şiir, okuma parçası gibi kaynakları okuma ve dinleme 2. İlginç yönleri söyleme 3. Söylediği ilginç yönleri, hangi biçimsel ögelerle gerçekleştireceğine karar verme 4. Düşünerek karar verdiği konuyu renk ve biçimsel ögelerle aktarmak
AMAÇ 18: Resim yoluyla grup çalışmaları bilgisi DAVRANIŞLAR 1. Grupça yapılabilecek çalışmaları söyleme 2. Grup çalışmalarında uyulacak kuralları söyleme 3. Çalışmalarında sevgi ve saygının ön plânda tutulacağını bilme 4. Grup çalışmalarının önemini söyleme
AMAÇ 19: Resim yoluyla grup çalışmalarına istek duyabilme. DAVRANIŞLAR 1. Grup çalışmalarında kurallara dikkat etme 2. Yapılacak çalışma ile ilgili düşüncelerini söyleme 3. Grup çalışmalarına katılmaktan zevk alma 4. Grup çalışmalarında sevgi ve saygıyı ön plânda tutmak 5. Daha sonra yapılacak grup çalışmalarına istek duyma MÜZİKKONUŞMA, ŞİİR VE MÜZİĞİMİZDE RİTM, ÖLÇÜKONULAR A. Konuşmalarda Kısa, Uzun ve Eşit Süreli Hecelere Vuruş B. Okuduğumuz Şiirlerde Farklı Soluk Alma ve Durak Yerleri C. Müziğimizde Kısa, Uzun ve Eşit Süreli Seslere Vuruş Ç. Müziğimizde Farklı Soluk Alma ve Durak Yerleri
AMAÇ 1: Konuşmalarda kısa, uzun ve eşit süreli hecelerin olduğunu fark edebilme DAVRANIŞLAR 1. Konuşma kalıbındaki uzun süreli heceleri söyleme 2. Konuşma kalıbındaki kısa süreli heceleri söyleme 3. Konuşma kalıbındaki eşit süreli heceleri söyleme
AMAÇ 2: Şiirlerde ve şarkı sözlerinde farklı soluk ve durak yerleri olduğunu fark edebilme DAVRANIŞLAR 1. Okuduğu, dinlediği şiirlerde veya şarkı sözlerinde kısa süreli soluk ve durak yerlerini söyleme 2. Okuduğu, dinlediği şiirlerde veya şarkı sözlerinde uzun süreli soluk ve durak yerlerini söyleme
AMAÇ 3: Dağarcığındaki müziklerde kısa, uzun ve eşit süreli hecelerin olduğunu fark edebilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği şarkılardaki uzun süreli hece ve sesleri söyleme 2. Bildiği şarkılardaki kısa süreli hece ve sesleri söyleme 3. Bildiği şarkılardaki eşit süreli hece ve sesleri söyleme
AMAÇ 4: Dağarcığındaki müziklerde farklı soluk ve durak yerleri olduğunu fark edebilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği şarkıların kısa süreli soluk ve durak yerlerini söyleme 2. Bildiği şarkıların uzun süreli soluk ve durak yerlerini söyleme
AMAÇ 5: Konuşma kalıbındaki söz kümelerini doğru ritmle söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Konuşma kalıbındaki söz kümelerindeki kelimeleri doğru çıkarma 2. Konuşma kalıbındaki söz kümelerindeki ses sürelerini doğru çıkarma
AMAÇ 6: Söyleyip dinlediği konuşma kalıbındaki kısa, uzun ve eşit süreli hecelerin ritmini vurabilme DAVRANIŞLAR 1. Söyleyip dinlediği konuşma kalıbının kısa süreli hecelerine el ve ayakla tempo tutma 2. Söyleyip dinlediği konuşma kalıbının uzun süreli hecelerine el ve ayakla tempo tutma 3. Söyleyip dinlediği konuşma kalıbının eşit süreli hecelerine el ve ayakla tempo tutma
AMAÇ 7: Şiirdeki veya şarkı sözlerindeki sözcük kümelerini doğru ritimle söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Şiirde, şarkı sözlerinde ve sözcük kümelerindeki kelimeleri doğru çıkarma 2. Şiirde, şarkı sözlerindeki ve söz kümelerindeki kelimeleri ses sürelerine uygun çıkarma 3. Şiirde, şarkı sözlerindeki kısa süreli soluk ve durak yerlerini doğru yapma 4. Şiirdeki veya şarkı sözlerindeki uzun süreli soluk ve durak yerlerini doğru yapma
AMAÇ 8: Söylediği, dinlediği şarkılardaki kısa, uzun ve eşit süreli hecelerin ritmini vurabilme DAVRANIŞLAR 1. Söylediği veya dinlediği şarkının kısa süreli hecelerine el ve ayakla tempo tutma 2. Söylediği dinlediği şarkının uzun sreli hecelerine el ve ayakla tempo tutma 3. Söylediği dinlediği şarkının eşit süreli hecelerine el ve ayakla tempo tutma
AMAÇ 8: Söylediği veya dinlediği müziklere uygun araçlarla ritmik eşlik yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Söylediği veya dinlediği müziğe eşlik için uygun araç seçme 2. Söylediği veya dinlediği müziğe eşlik için düzenli vuruşlar yapma 3. Söylediği veya dinlediği müziğe eşlik için ritmik vuruşlar yapma
AMAÇ 10: Ritmine uygun konuşulmasından hoşlanabilme DAVRANIŞLAR 1. Duyduğu bir konuşmanın ritminde olup olmadığına dikkat etme 2. Yaptığı veya duyduğu bir konuşmanın ritminde olmayışından rahatsız olma
AMAÇ 11: Ritmine uygun şiirin, şarkı sözünün okunmasından hoşlanabilme DAVRANIŞLAR 1. Yaptığı, duyduğu şiirin veya şarkı sözünün ritminde olup olmadığına dikkat etme 2. Yaptığı, duyduğu şiirin veya şarkı sözünün ritminde olmayışından rahatsız olma
AMAÇ 12: Ritmine uygun şarkı söylenmesinden hoşlanabilme DAVRANIŞLAR 1. Söyleyip dinlediği şarkının ritminde olup olmadığına dikkat etme 2. Söyleyip dinlediği şarkının ritminde olmayışından
rahatsız olma BEDEN EĞİTİMİKALDIRMA VE TAŞIMALARKONULAR 1. Çeşitli Duruşlarda Küçük Araçları El ve Ayak ile Deşiğik Şekillerde Kaldırma ve Taşıma 2. Konuyla İlgili Oyun ve Yarışmalar
AMAÇ 18: Kaldırma ve taşımalarla ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Eşlek karşılıklı bir çömelik, diğeri ayakta; el ele tutuşarak terazi kefesi gibi oturma, kalkma 2. Yürürken küçük araçları baş üzerine kaldırıp indirme AMAÇ 19: Kaldırma ve taşımalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme 1. Uzun oturuşta; küçük araçları, bir yandan diğer yana kaldırıp koyma 2. Eşler sırt sırta dönüp uzun oturuşta; küçük araçları dönerek verme, alma 3. Çeşitli oturuşlarda; küçük araçları kısa süreli çift elle yukarı kaldırma, indirme 4. Derin kolda dizili ve kollar yukarıda iken, küçük araçları önden arkaya ve arkadan öne doğru, elden ele verme 5. Ayakta, açık bacak duruşta; yerdeki küçük araçları çeşitli şekillerde baş üstüne kaldırma, tekrar yere koyma 6. Meyve toplama taklidi yapma 7. Küçük araçlar ile çömelip doğrulma (omurganın düz olmasına dikkat edilir.) 8. Bacaklar açık uzun oturuşta; bacakları tek tek kaldırarak yere koyma 9. Ayakların arasına küçük araçları sıkıştırarak, serçe gibi öne, geriye sıçrama 10. Ayak parmakları ile küçük araçları kavrayarak kaldırma 11. Uzun oturuşta; küçük araçları ayak bileklerinin içi ile kavrayarak kaldırma, taşıma
TIRMANMALARKONULAR 1. Taklidî Sürünme ve Tırmanmalar 2. Konu ile İlgili Eğlenceli Yarışma ve Oyunlar
AMAÇ 20: Tırmanmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Araçlara maymun gibi tırmanma (parmaklık, merdiven, çerçeve vb.) 2. Araçlara kedi gibi tırmanma 3. Yerde ve eğimli yüzeylerde el, ayak yardımıyla sürünme ve tırmanma 4. Art arda yerleştirilmiş araçların; arasında emekleme, içinden, arasından ve altından sürünerek geçme
AMAÇ 21: Tırmanmalarda kendine güven duygusu geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Yüksek yerlere tırmanma (Güvenlik sağlanacaktır.) 2. Yüksek araçların üzerine yardımla çıkarak türeme ve
derinliğine atlama BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLERAMAÇLAR AMAÇ 1: Düzeye uygun ve sanat değeri olan şiirleri okuyabilme AMAÇ 2: Çalışmalarda monolog ve diyaloglardan yararlanabilme AMAÇ 3: Seviyeye uygun monolog ve diyalog çalışması yapabilme
KONULAR A. Şiir Okuma B. Olay Anlatma C. Fıkra Anlatma Ç. Bilmece D. Monolog ÜNİTELERE GÖRE YARARLANILACAK KAYNAKLARKAYNAK KİŞİLER Öğretmenlerimiz, trafik polisi, sürücüler
YAZILI KAYNAKLAR Hayat Bilgisi kitabı, Türkçe kitabı, sağlık ve hastalıklarla ilgili kitap ve broşürler, ünitelerle ilgili dergiler, ansiklopediler
ARAÇ VE GEREÇLER Yoğurma maddeleri (kil, tuz seramiği, çamur, plâstilin), artık malzemeler (boş makaralar, teller, ilâç kutuları, kibrit kutuları, ip), oyuncak taşıtlar
YÖNTEMLER Soru - cevap, tartışma, gösterip yaptırma, rol yapma
GEZİ-GÖZLEM-İNCELEME Çevredeki taşıt araçları, çevredeki çeşitli taşıt araçları ile ilgili durakları gezip görme. Okul bahçesinde ve yolda geçiş, biniş ve iniş denemeleri yapma
DEĞERLENDİRME 1. Ünite konularının sınıfa anlatılması 2. Gezi - gözlem - inceleme sonuçlarının anlatılması 3. Ünite konularında amaçlara ulaşma derecesinin tesbiti 4. Ünitenin sözlü, yazılı ve test soruları ile değerlen-dirilmesi 5. Amaca ulaşılmayan konuların tesbiti ve pekiştirici çalışmaların yapılması 6. Konuların özetlenerek yazılması. Ünite köşesinin hazırlanması |
, 
, Kesirleri
, 
,
, 
, 
kesirlerini kavrayabilme