2. SINIFÜNİTE PLÂNIİLETİŞİM SAYI : 5 ÜNİTE
NU. : 6
Ünitelere Göre Yararlanılacak Kaynaklar HAYAT BİLGİSİÜNİTE 6 : İLETİŞİMHEDEFLER ve DAVRANIŞLARHEDEF 1: İletişim bilgisi DAVRANIŞLAR 1. İletişimin anlamını söyleme / yazma 2. İletişim kurduğu kişilere örnekler verme
HEDEF 2: İletişim araçları bilgisi DAVRANIŞLAR 1. Kişisel iletişim araçlarının adlarını söyleme / yazma 2. Kitle iletişim araçlarının adlarını söyleme / yazma 3. Kitle iletişim araçlarından görsel - işitsel, yazılı, yalnız işitsel, yalnız görsel olanları seçip işaretleme
HEDEF 3: İletişimin gelişimi bilgisi DAVRANIŞLAR 1. Eskiden iletişimin nasıl sağlandığını söyleme / yazma 2. Günümüzde, iletişimin nasıl sağlandığını söyleme / yazma
HEDEF 4: İletişim hizmetlerini tanıyabilme DAVRANIŞLAR 1. Postahanede yapılan işleri söyleme / yazma 2. Postacının görevlerini söyleme / yazma 3. İletişimde telefonun işlevlerini söyleme 4. İletişimde bilgisayarın / internetin, belgegeçer (faks) cihazının işlevlerini söyleme
HEDEF 5: Kitle iletişim kurumlarında çalışan görevlileri tanıyabilme DAVRANIŞLAR 1. Muhabirin görevini söyleme / yazma 2. Sunucunun görevlerini söyleme / yazma 3. Kameramanın görevlerini söyleme / yazma
HEDEF 6: İletişimin önemini kavrayabilme DAVRANIŞLAR 1. Kimlerle iletişim kurulduğuna örnekler verme 2. İletişimin bireyler açısından önemini açıklama 3. İletişimin toplum açısından önemini açıklama
HEDEF 7: İletişim araçlarının kullanımını kavrayabilme DAVRANIŞLAR 1. Mektup zarfında isim ve adresin yazılacağı yerleri gösterme 2. Başkasının mektubunun açılmaması gerektiğini söyleme 3. Telefonda konuşmaya örnekler verme 4. Telefonda konuşurken uyulması gereken kuralları açıklama 5. Başkasının telefon konuşmasını dinlememe 6. Bir gazetede güncel haberlerin konularına göre bulunduğu bölümleri gösterme 7. Radyo dinlerken, televizyon izlerken uyulması ge-reken kuralları açıklama 8. Posta kodunun önemini söyleme 9. Belgegeçer (faks) cihazının önemini söyleme
HEDEF 8: Acil telefon bilgisi DAVRANIŞLAR 1. Polis, acil servis, itfaiye ve jandarmanın telefon numaralarını söyleme 2. Acil telefon numaralarının hangi durumlarda kullanıldığını söyleme
HEDEF 9: Yeni iletişim yollarını tasarlayabilme DAVRANIŞLAR 1. Basit malzemelerden iletişim araçları tasarlama 2. Okul duvar gazetesinin çocuk sayfasını kendine göre düzenleme
KONULAR 1. Kişisel İletişim Araçları 2. Kitle İletişim Araçları 3. İletişim Araçlarının Gelişimi 4. Kimlerle ve Nasıl İletişim Kurarız? 5. İletişim Araçlarının Kullanımı 6. Acil Telefonlar
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR1. Milli Eğitim Bakanlığı Vakfı Kuruluş Günü (19 Şubat) TÜRKÇEANLAMAAMAÇLAR 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleme beceri ve alışkanlığını kazandırmak 4. Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazandırmak
DAVRANIŞLAR A. Dinleme, izleme, tekniği bakımından 5. Sınıfta ve kümede konuşmacıları sözlerini kesmeden dinleyebilmek 6. 5-8 dakikalık bir masalı ve öyküyü dinleyebilmek. (Anlatan, okuyandan, kitaptan, plâk, teyp vb. araçlardan) B. Okuma tekniği bakımından 7. Sessiz okumada dudak kıpırdatmadan ve ses çıkarmadan gözüyle içinden okuyabilmek 10. Sınıf, okul, çocuk kitaplığından yararlanabilmek 11. Düzeye göre hazırlanmış sözlüklerden yararlanabilmek C. Anlama tekniği bakımından 1. Resimleri metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek
ANLATIMAMAÇLAR 3. Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi öğrenilen bir yeri anlatabilmek 4. Sınıfta, ya da bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek gibi güçlük çekmeden kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilmek 5. Bu yaş grubunun kullanmaları gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilmek
DAVRANIŞLAR A. Sözlü olarak 5. Düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü vb. 3-5 cümle ile anlatabilmek 7. Düzeye uygun belli bir konuda konuşabilmek 8. Basit resimlerden anlam çıkarmak ve bunları birbirine bağlayarak bir olayı açıklayabilmek B. Yazılı olarak 8. Kısa bir mektup, zarf üstü, kutlama kartı yazabilmek 9. Söyleyebildiği tekerlemeleri yazabilmek
DİL BİLGİSİAMAÇLAR 3. Bu sınıfların kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullanabilmek 4. Varlıkların tekil ve çoğul oluşunu kavrayarak adları, yerine göre tekil ve çoğul biçimlerinde kullanabilmek 5. Tür adlarını, özel adları tanıyabilme, bunları adın durumlarına uygun biçimleriyle kullanabilmek 6. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, sayılarını, yaptıkları işleri, eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilmek
DAVRANIŞLAR 7. Varlıkların tekil ve çoğulluğunu, hangi biçimde te-kil, hangi biçimde çoğul olduğunu kavrayabilmek, adları yerine göre tekil ve çoğul olarak kullanabilmek 8. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini (uzunluk, kısalık, renk vb.) sayılarını bildiren kelimeleri kullanabilmek 9. Varlıkların iş ve eylemlerini bildiren kelimeleri kullanabilmek
YAZIKONU Bitişik Eğik Yazıya Geçiş Alıştırma Çalışmaları
AMAÇ: Bitişik eğik yazıya geçiş alıştırma çalışmaları yapabilmek DAVRANIŞLAR Bitişik eğik yazıya geçiş alıştırma çalışmaları yapmak
ARAÇLAR
Zambak Ünite Dergisi 1. Mektup 2. Telefonla Görüşme 3. Eskici 4. Tilki ile Keçi 5. At ile Kurt (Serbest Okuma) MATEMATİKKONULAR A. VARLIKLAR ARASINDAKİ İLİŞKİLERİçinde ve Dışında HEDEF 7: Varlıkları bir yerin içinde ve dışında olmaları bakımından ayırt edebilme DAVRANIŞLAR 1. Bir varlığın, başka bir varlığın içinde olduğunu gösterip söyleme 2. Bir varlığın, başkı bir varlığın dışında olduğunu gösterip yazma 3. Bir varlığı, başka bir varlığın içine veya dışına yerleştirme
Üzerinde ve Altında HEDEF 8: Varlıkları bir yerin üzerinde ve altında olmaları bakımından ayırt edebilme DAVRANIŞLAR 1. Bir varlığın, başka bir varlığın üzerinde olduğunu gösterip söyleme 2. Bir varlığın, başka bir varlığın altında bulunduğunu gösterip söyleme 3. Bir varlığı başka bir varlığın üzerine veya altına yerleştirme
Ağırlık ve Hafiflik HEDEF 12: Varlıkları ağırlık ve hafiflik bakımından ayırt edebilme DAVRANIŞLAR 1. İki varlığı elle tartarak ağır veya hafif olanı söyleme 2. Üç varlığı elle tartarak en ağır veya en hafif olanı söyleme 3. Üç varlığı elle tartarak ağırlıklarına göre sıraya koyma
B. RİTMİK SAYMALAR100’den Geriye Doğru Onar ve Beşer Ritmik Sayma HEDEF 3: 100’den başlayarak geriye doğru onar ve beşer ritmik sayabilme DAVRANIŞLAR 1. 10’un katı olan bir doğal sayıdan başlayarak geriye doğru belirtilen bir doğal sayıya kadar onar ritmik sayma 2. 5’in katı olan bir doğal sayıdan başlayarak geriye doğru belirtilen bir doğal sayıya kadar beşer ritmik sayma
C. KÜMELERKüme ve Eleman HEDEF 1: Kümeyi ve elemanı kavrayabilme DAVRANIŞLAR 1. Verilen varlıklar topluluğundan oluşan bir küme söyleme 2. Bir kümeyi oluşturan varlıkların adlarını söyleme 4. Verilen bir varlığın belirtilen bir kümeye ait olup olmadığını söyleyip sembol kullanmadan yazıyla yazma 8. Verilen kümeler arasından boş kümeyi seçip işaretleme 9. Boş bir kümeyi şemayla gösterme 10. Boş kümenin eleman sayısını söyleyip yazma
Ç. DOĞAL SAYILARİki Basamaklı Doğal Sayılar HEDEF 1: 100’e kadar olan doğal sayıları kavrayabilme DAVRANIŞLAR 1. En çok 9 onluktan oluşan bir kümedeki onlukların sayısını söyleyip yazma 2. En çok 9 onluk ve 9 birlikten oluşan bir kümedeki onlukların ve birliklerin sayılarını söyleyip yazma 4. En çok 99 elemanlı bir kümenin eleman sayısını yazma
İki Basamaklı Doğal Sayıları Çözümleme HEDEF 1: 100’e kadar olan doğal sayıları kavrayabilme DAVRANIŞLAR 5. İki basamaklı bir doğal sayıdaki onluk ve birliklerin sayısını söyleme 8. İki basamaklı bir doğal sayıyı, onluk ve birliklerin toplamı olarak yazma
D. KESİRLERKesri HEDEF 1: , , , , , , kesirlerini kavrayabilmek DAVRANIŞLAR 1. Bir bütünün taranmış kısımlarını kesir olarak söyleyip yazma
Kesirlerle İlgili Problemler HEDEF 2: , , , , , , kesirleriyle problem çözebilmek
DAVRANIŞLAR 1. 10 varlığın ve ’sini bulup yazma 2. 20 varlığın , , , , , , ’ini bulup yazma 3. 100 varlığın ’sini bulup yazma
E. TOPLAMA İŞLEMİDoğal Sayılarla Toplama İşlemi HEDEF 1: Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme. DAVRANIŞLAR 8. Eldeli toplamayı gerektiren iki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayıyı onluk ve birliklerine ayırarak toplayıp sonucu yazma 11. Eldeli toplamayı gerektiren iki basamaklı iki doğal sayıyı onluk ve birliklerine ayırarak toplayıp sonucu yazma 13. Eldeli toplamayı gerektiren iki basamaklı iki doğal sayıyı alt alta, yan yana toplayıp sonucu söyleyip yazma
Doğal Sayılarla Zihinden Toplama İşlemi HEDEF 3: Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılar içinde zihinden toplama işlemini yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Toplamları 20’ye kadar olan iki doğal sayıyı, küçük sayıyı büyüğüne ekleyerek zihinden toplayıp sonucu söyleme 2. Toplamları 90’a kadar 10 ve 10’un katları olan iki doğal sayıyı, küçük sayıyı büyüğüne ekleyerek zihinden toplayıp sonucu söyleme 3. Toplamları 20’ye kadar olan üç doğal sayıyı, toplayıp sonucu söyleme
Toplama İşlemiyle İlgili Problemler HEDEF 4: Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini kullanarak problem çözebilme DAVRANIŞLAR 1. İki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayının toplama işlemini gerektiren bir problemi çözme 2. İki basamaklı iki doğal sayının toplama işlemini gerektiren bir problemi çözme 3. En çok iki basamaklı üç doğal sayının toplama işlemini gerektiren bir prablemi çözme 4. Verilen doğal sayıları kullanarak, toplama işlemini gerektiren bir problem yazma
F. ÇIKARMA İŞLEMİDoğal Sayılarla Çıkarma İşlemi HEDEF 1: En çok iki basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme DAVRANIŞLAR 5. İki basamaklı bir doğal sayıdan, onluk bozmayı gerektirmeyecek şekilde verilen iki basamaklı bir doğal sayıyı onluk ve birliklerine ayırarak çıkarıp sonucu söyleyip yazma 10. İki basamaklı bir doğal sayıdan, onluk bozmayı gerektirecek şekilde verilen iki basamaklı bir doğal sayının çıkarma işlemini şekille gösterme
Doğal Sayılarla Zihinden Çıkarma İşlemi HEDEF 2: 20’ye kadar olan doğal sıyalarla zihinden çıkarma işlemini yapabilme DAVRANIŞLAR 1. İki basamaklı bir doğal sayıdan, iki basamaklı bir doğal sayıyı çıkarma işlemindeki eksileni onluk ve birliklerine ayırarak zihinden çıkarıp sonucu söyleme 2. İki basamaklı bir doğal sayıdan bir basamaklı bir doğal sayıyı; eksilenin birlik sayısına göre çıkanı iki sayının toplamı şeklinde ayırarak zihinden çıkarıp sonucu yazma
Toplama ve Çıkarma İşlemleri Arasındaki İlişki HEDEF 4: Toplama ve çıkarma işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrayabilme DAVRANIŞLAR 3. En çok iki basamaklı doğal sayılar içinde kalacak şekilde verilen bir çıkarma işleminde, boş bırakılan basamaklara uygun rakamları yazma 4. En çok iki basamaklı doğal sayılar içinde kalacak şekilde verilen bir çıkarma işleminde, eksilen veya çıkan verilmediğinde verilmeyen terimi bulup yazma
Çıkarma İşlemiyle İlgili Problemler HEDEF 3: En çok iki basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini kullanarak problem çözebilme DAVRANIŞLAR 1. İki basamaklı bir doğal sayıdan bir basamaklı bir doğal sayının çıkarma işlemini gerektiren iki çıkarma işlemiyle çözülebilecek bir problemi çözme 2. İki basamaklı iki doğal sayının çıkarma işlemini gerektiren iki çıkarma işlemiyle çözülebilecek bir problemi çözme
Toplama ve Çıkarma İşlemleriyle İlgili Problemler HEDEF 5: En çok iki basamaklı doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini kullanarak problem çözebilme DAVRANIŞLAR 1. Toplama ve çıkarma işlemleri ile çözülebilecek iki işlemli bir problemi çözme
G. ÇARPMA İŞLEMİDoğal Sayılarla Çarpma İşlemi HEDEF1: Çarpımları 50’ye kadar olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme DAVRANIŞLAR 1. 2’nin 20’ye kadar olan katlarından belirtilen birini söyleyip yazma 2. Her birinde iki varlık bulunan en çok 10 gruptaki toplam varlık sayısını çarpma işlemiyle bulup yazma 3. Çarpımı 20’ye kadar olacak şekilde, çarpanlarından biri 2 olan çarpma işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma 4. 5’in 50’ye kadar olacak şekilde, çarpanlarından biri 5 olan çarpma işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma 6. Çarpımı 50’ye kadar olacak şekilde çarpanlarından biri 5 olan çarpma işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma 7. 4’ün 40’a kadar olan katlarından belirtilen birini söyleyip yazma 9. Çarpımı 40’a kadar olacak şekilde, çarpanlarından biri 4 olan çarpma işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma 10. 3’ün 30’a kadar olan katlarından belirtilen birini söyleyip yazma 12. Çarpımı 30’a kadar olacak şekilde, çarpanlarından biri 3 olan çarpma işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma
Çarpma İşlemiyle İlgili Problemler HEDEF 5: En çok iki basamaklı doğal sayılarla eldesiz çarpma işlemini kullanarak problem çözebilme DAVRANIŞLAR 1. En çok iki basamaklı bir doğal sayının 2, 5, 4 veya 3 ile eldesiz çarpma işlemiyle çözülebilecek bir problemi çözme 2. En çok iki basamaklı bir doğal sayının 2, 5, 4 veya 3 ile eldesiz çarpma işlemiyle çözülebilecek bir problem yazma
Ğ. BÖLME İŞLEMİÇarpma ve Bölme İşlemleri Arasındaki İlişki HEDEF 3: Çarpma ve bölme işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrayabilme DAVRANIŞLAR 1. Bir çarpma işleminde verilmeyen çarpanı bölme işleminden yararlanarak bulup yazma 2. Bir bölme işleminde verilmeyen bölüneni çarpma işleminden yararlanarak bulup yazma
Doğal Sayılarla Bölme İşlemi HEDEF 1: 20’ye kadar olan doğal sayıların; 2, 5, 4 ve 3’e kalansız bölme işlemini kavrayabilme DAVRANIŞLAR 7. Verilen bir bölme işlemini yaparak sonucu söyleyip yazma
HEDEF 2: İki basamaklı doğal sayıları; 2, 5, 4 ve 3’e kalansız bölme işlemini yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Bir basamaklı bir doğal sayının; 2, 5, 4 veya 3 ile bölme işleminde bölümü bulup yazma 2. İki basamaklı bir doğal sayının; 2, 5, 4 veya 3 ile bölme işleminde bölümü bulup yazma
Bölme İşlemiyle İlgili Problemler HEDEF 4: En çok iki basamaklı doğal sayıların; 2, 5, 4 ve 3’e kalansız bölme işlemini kullanarak problem çözebilme DAVRANIŞLAR 1. En çok iki basamaklı bir doğal sayının; 2, 5, 4 veya 3’e kalansız bölme işlemiyle çözülebilecek bir problemi çözme 2. En çok iki basamaklı bir doğal sayının; 2, 5, 4 veya 3’e kalansız bölme işlemini gerektirecek şekilde verilen doğal sayıları kullanarak bir problem yazma
H. ÖLÇÜLERKütle Ölçüleri HEDEF 7: Kütle bilgisi DAVRANIŞLAR 1. Kütle ölçerken kullanılan araçları söyleme 2. Verilen ölçme araçları arasından belirtilen bir kütle ölçü aracını gösterme 3. Katı maddelerin kütlesini ölçerken, hangi ölçü bi-riminin kullanıldığını söyleme 4. Kütle ölçme araçları arasından bir kilogramı ve kilogramı gösterme 5. Bir ölçme sonucunu “kilogram” veya “yarım kilogram” kelimelerini kullanarak yazma 6. Kilogramın kısaltılmış gösteriminin “kg” olduğunu söyleyip yazma 7. Ölçülen bir kütleyi kısaltılmış gösterimiyle yazma
I. GRAFİKLERŞekil Grafiği HEDEF 1: Şekil grafiğini kavrayabilme DAVRANIŞLAR 2. En çok 50 varlığa ait ve her bir şekli; 2, 5 veya 10 varlığı gösteren üç satırlık şekil grafiğinin kaç varlığı gösterdiğini söyleyip yazma
İ. GEOMETRİKüpe, Dikdörtgenler Prizmasına, Kare Prizmaya ve Üçgen Prizmaya Benzeyen Varlıkların Ayrıt ve Köşe Özellikleri HEDEF 2: Varlıkların ayrıt ve köşelerini tanıyabilme DAVRANIŞLAR 1. Küpe benzeyen varlıkların ayrıt ve köşelerini gösterip söyleme 2. Dikdörtgenler prizmasına benzeyen varlıkların ve köşelerini gösterip söyleme 3. Kare prizmaya benzeyen varlıkların ayrıt ve köşelerini gösterip, söyleme 4. Üçgen prizmaya benzeyen varlıkların ayrıt ve köşelerini gösterip, söyleme RESİM - İŞKONULAR 1. Baskı Teknikleri ile Çalışmalar 2. Doğal Çevre ile İlgili Çalışmalar 3. Artık Malzeme ile Çalışmalar
AMAÇ 20: Kolay baskı tekniklerinin farkına varabilme DAVRANIŞLAR 1. Kolay baskının ne olduğunu ve çeşitlerini söyleme 2. Kolay baskı çalışmalarında kullanılacak araç gereçleri söyleme 3. Kolay baskı tekniklerini söyleme 4. Kolay baskı yöntemi ile yapılmış çalışmaları tanıma 5. Kolay baskı çalışmalarının nasıl değerlendirileceğini söyleme 6. Kolay baskı çalışmalarında kalıbın nasıl kullanılacağını söyleme
AMAÇ 21: Çalışmalarında kolay baskı tekniklerini kullanabilme DAVRANIŞLAR 1. Kolay baskı tekniklerini kullanırken dilediği renklerini seçme 2. Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe aktarma 3. Çalışmalarında değişik kolay baskı tekniklerini bir arada kullanma
AMAÇ 22: Doğal çevreyi tanıyabilme DAVRANIŞLAR 1. Doğal çevrenin ne olduğunu söyleme 2. Doğal çevrenin ve varlıkların belirgin özelliklerini söyleme 3. Güzel bir çevre oluşturmak için harcanacak çabanın neler olduğunu söyleme 4. Doğal çevre konulu çalışmada kullanılacak araç gereçlerin neler olduğunu söyleme
AMAÇ 23: Doğal çevre ile ilgili duygularını, düşüncelerini ve izlenimlerini iki boyutlu çalışmalara aktarabilme DAVRANIŞLAR 1. Doğal çevre ve varlıklar arasında ilişki kurma 2. Güzel bir çevre için duygu ve düşüncelerini aktarma 3. Güzel bir çevre için taklitten uzak hayal gücünü geliştirici çalışmalar yapma
AMAÇ 29: Artık malzemeleri tanıyabilme DAVRANIŞLAR 1. Artık malzemelerin neler olduğunu söyleme 2. Kullanacak artık malzemelerin sağlık şartlarına uygun olması gerektiğini söyleme 3. Artık malzemelerden nasıl yararlanabileceğini söyleme 4. Artık malzemeden, estetik biçimleri nasıl elde edileceğini bilme
AMAÇ 30: Artık malzemeler ile ilgili çalışmalar DAVRANIŞLAR 1. Sağlık şartlarına uygun artık malzemeyi seçme 2. Artık malzemelerin nasıl değerlendirileceğini düşünme 3. Seçilen artık malzemeyi değerlendirerek, çalışmalarında kullanma 4. Artık malzemeleri kullanarak, yeni çalışmalar yapmaya istek duyma MÜZİKMÜZİĞİMİZDE EZGİ, BİÇİMKONULAR A. Müziğimizde Ezgilerin Başlangıç, Bitiş ve Orta Bölümü B. Müziğimizde Ezgilerin Aynı, Farklı ve Soru - Cevap Kümeleri
AMAÇ 1: Bildiği ezgilerin başlangıç, bitiş ve orta bölümlerini sezebilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ezginin başlangıç bölümünü söyleme 2. Bildiği ezginin bitiş bölümünü söyleme 3. Bildiği ezginin orta bölümünü söyleme
AMAÇ 2: Bildiği ezgilerdeki aynı veya farklı soru-cevap kümelerini söyleme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ezgideki aynı kümeleri söyleme 2. Bildiği ezgideki farklı kümeleri söyleme 3. Bildiği ezgideki soru-cevap kümelerini söyleme
AMAÇ 3: Bildiği ezgileri doğru söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği bir ezgiye doğru başlama 2. Bildiği bir ezgiyi doğru sürdürme 3. Bildiği bir ezgiyi doğru bitirme
AMAÇ 4: Bildiği ezgileri çalgısıyla çalmayı deneme DAVRANIŞLAR 1. Çalgısıyla bildiği ezginin bir bölümünün seslerini bulma 2. Çalgısıyla bildiği ezginin bir bölümünün seslerini düzenli çalma
AMAÇ 5: Bildiği ezgilerin bölümlerini doğru söylemekten hoşlanabilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ezginin bölümlerinin doğru söylenip söylenmediğine dikkat etme 2. Bildiği ezginin bölümlerinin doğru söylemekten hoşnut olma 3. Bildiği ezginin bölümlerinin doğru söyleyememekten rahatsız olma BEDEN EĞİTİMİASILMA VE SALLANMALARKONULAR 1. Asılı Duruşta Hareketler 2. Taklidî Asılma ve Sallanmalar
AMAÇ 22: Asılma ve sallanmalar ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Alın ve tutuş yüksekliğindeki araçlarda kısa süreli sallanma 2. Alın ve omuz yüksekliğindeki araçlarda asılı duruşta, kısa süreli pedal çevirme taklidi yapma 3. Halat, ip, halka vb. araçlarla sallanarak yere, kasa üzerine düz ve yarım dönüşle yardımlı konma 4. Omuz yüksekliğindeki araçlarda asılı duruşta; yardımlı olarak kollar arasında geriye dönme 5. Kalça yüksekliğindeki araçlarda, karın üzerinde öne dönme
AMAÇ 23: Asılma ve sallanmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Alın ve tutuş yüksekliğindeki araçlara asılma, ayaklar yere değmeden kısa süreli bekleme 2. Alın ve tutuş yüksekliğindeki araçlarda asılı duruşta dizleri karına çekme, gövdeyi kendi ekseninde döndürme 3. Alın yüksekliğindeki araçlara koltuk ve kol altıyla, dizler takılı, ellerle tutarak asılma ve sallanma 4. Tutuş yüksekliğindeki araçlarda asılıyken ellerle yürüme
AMAÇ 24: Asılma ve sallanmalarda kendine güven duygusu geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Tutuş yüksekliğindeki araçlarda sallanma, atlayarak konma 2. Salıncakta sallanma
DENGE ALIŞTIRMALARIKONULAR 1. Araçsız Taklidî Denge Alıştırmaları
AMAÇ 25: Denge ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Çizgi ve ip üzerinde çeşitli şekillerde yürüme, dönme 2. Çizgi, kalas, jimnastik sırası, denge ağacı üzerinde yardımlı yürüme, dönme 3. Tek ayak üzerinde, leylek gibi bekleme ve sekme 4. Dar bir alanda, kendi ekseninde sıçrayarak dönme 5. Paralel çizgilerin birinden diğerine, tek ayakla sıçrama, çizgi üzerinde diğer ayak üzerine konma 6. Duvar, kalas ve jimnastik sırası üzerinde emekleme 7. Kalas ve jimnastik sırasında, ata biner gibi eller yardımı ile öne doğru yürüme 8. Çizgi, duvar, kalas ve jimnastik sırası üstünde yürürken; çömelme, doğrulma 9. Sandalye, sıra, duvar üzerinde kısa süreli çift ve tek diz ile durma 10. Çizgi üzerinde yürürken baş üzerinde kitap taşıma
AMAÇ 26: Denge hareketlerinde kendine güven duygusu geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Yüksek araçlara çıkma, üzerinde yürüme 2. Yüksek araçlar üzerinde atlayarak yere konma BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLERAMAÇLAR AMAÇ 1: Televizyon izlerken uyulması gereken kuralları kavrayabilme
AMAÇ 2: Seviyeye uygun bilgisayar oyunları öğrenebilme
AMAÇ 3: Telefonla konuşurken uyulması gereken kuralları kavrayabilme
AMAÇ 4: Arkadaşlarıyla birlikte seviyeye uygun duvar gazetesi hazırlayabilme
KONULAR A. Televizyon Seyretme B. Bilgisayar Oyunları C. Telefonla Konuşma Ç. Duvar Gazetesi Hazırlama ÜNİTELERE GÖRE YARARLANILACAK KAYNAKLARKAYNAK KİŞİLER Öğretmenlerimiz, posta dağıtıcıları, postahanedeki memurlar, radyo ve televizyon yetkilileri
YAZILI KAYNAKLAR Hayat Bilgisi Kitabı, Türkçe Kitabı, trafikle ilgili yayınlar, gazeteler, afişler, çeşitli dergiler
ARAÇ-GEREÇLER Telefon, gazete, radyo, dergi, kil, karton, seramik hamuru
YÖNTEMLER Anlatım, soru - cevap, tartışma, gezi, rol yapma
GEZİ-GÖZLEM-İNCELEME Çevredeki bir postahaneye gezi yapma
DEĞERLENDİRME 1. Ünite konularının sınıfa anlatılması 2. Gezi - gözlem - inceleme sonuçlarının anlatılması 3. Ünite konularında amaçlara ulaşma derecesinin tesbiti 4. Ünitenin sözlü, yazılı ve test soruları ile değerlendirilmesi 5. Amaca ulaşılmayan konuların tesbiti ve pekiştirici çalışmaların yapılması 6. Konuların özetlenerek yazılması. Ünite köşesinin hazırlanması |