2. SINIF

ÜNİTE PLÂNI

 

İLETİŞİM

 SAYI : 5                                                                   ÜNİTE NU. : 6


Hayat Bilgisi

Türkçe

Matematik

Resim - İş

Müzik

Beden Eğitimi

Bireysel ve Toplu Etkinlikler

Ünitelere Göre Yararlanılacak Kaynaklar


HAYAT BİLGİSİ

ÜNİTE 6 : İLETİŞİM

HEDEFLER ve DAVRANIŞLAR

HEDEF 1: İletişim bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. İletişimin anlamını söyleme / yazma

2. İletişim kurduğu kişilere örnekler verme

 

HEDEF 2: İletişim araçları bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Kişisel iletişim araçlarının adlarını söyleme / yazma

2. Kitle iletişim araçlarının adlarını söyleme / yazma

3. Kitle iletişim araçlarından görsel - işitsel, yazılı, yalnız işitsel, yalnız görsel olanları seçip işaretleme 

 

HEDEF 3: İletişimin gelişimi bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Eskiden iletişimin nasıl sağlandığını söyleme / yazma

2. Günümüzde, iletişimin nasıl sağlandığını söyleme / yazma

 

HEDEF 4: İletişim hizmetlerini tanıyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Postahanede yapılan işleri söyleme / yazma

2. Postacının görevlerini söyleme / yazma

3. İletişimde telefonun işlevlerini söyleme

4. İletişimde bilgisayarın / internetin, belgegeçer (faks) cihazının işlevlerini söyleme

 

HEDEF 5: Kitle iletişim kurumlarında çalışan görevlileri tanıyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Muhabirin görevini söyleme / yazma

2. Sunucunun görevlerini söyleme / yazma

3. Kameramanın görevlerini söyleme / yazma

 

HEDEF 6: İletişimin önemini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

1. Kimlerle iletişim kurulduğuna örnekler verme

2. İletişimin bireyler açısından önemini açıklama

3. İletişimin toplum açısından önemini açıklama

 

HEDEF 7: İletişim araçlarının kullanımını kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

1. Mektup zarfında isim ve adresin yazılacağı yerleri gösterme

2. Başkasının mektubunun açılmaması gerektiğini söyleme

3. Telefonda konuşmaya örnekler verme

4. Telefonda konuşurken uyulması gereken kuralları açıklama

5. Başkasının telefon konuşmasını dinlememe

6. Bir gazetede güncel haberlerin konularına göre bulunduğu bölümleri gösterme

7. Radyo dinlerken, televizyon izlerken uyulması ge-reken kuralları açıklama

8. Posta kodunun önemini söyleme

9. Belgegeçer (faks) cihazının önemini söyleme

 

HEDEF 8: Acil telefon bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Polis, acil servis, itfaiye ve jandarmanın telefon numaralarını söyleme

2. Acil telefon numaralarının hangi durumlarda kullanıldığını söyleme

 

HEDEF 9: Yeni iletişim yollarını tasarlayabilme

DAVRANIŞLAR

1. Basit malzemelerden iletişim araçları tasarlama

2. Okul duvar gazetesinin çocuk sayfasını kendine göre düzenleme

 

KONULAR

1. Kişisel İletişim Araçları

2. Kitle İletişim Araçları

3. İletişim Araçlarının Gelişimi

4. Kimlerle ve Nasıl İletişim Kurarız?

5. İletişim Araçlarının Kullanımı

6. Acil Telefonlar

 

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR 

1. Milli Eğitim Bakanlığı Vakfı Kuruluş Günü (19 Şubat)

2. Yeşilay Haftası (1-7 Mart)Sayfa başına gitmek için tıklayın...


TÜRKÇE

ANLAMA

AMAÇLAR

1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleme beceri ve alışkanlığını kazandırmak

4. Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazandırmak

 

DAVRANIŞLAR

A. Dinleme, izleme, tekniği bakımından

5. Sınıfta ve kümede konuşmacıları sözlerini kesmeden dinleyebilmek

6. 5-8 dakikalık bir masalı ve öyküyü dinleyebilmek. (Anlatan, okuyandan, kitaptan, plâk, teyp vb. araçlardan)

B. Okuma tekniği bakımından

7. Sessiz okumada dudak kıpırdatmadan ve ses çıkarmadan gözüyle içinden okuyabilmek

10. Sınıf, okul, çocuk kitaplığından yararlanabilmek

11. Düzeye göre hazırlanmış sözlüklerden yararlanabilmek

C. Anlama tekniği bakımından 

1. Resimleri metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek

 

ANLATIM

AMAÇLAR 

3. Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi öğrenilen bir yeri anlatabilmek

4. Sınıfta, ya da bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek gibi güçlük çekmeden kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilmek

5. Bu yaş grubunun kullanmaları gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilmek

 

DAVRANIŞLAR

A. Sözlü olarak

5. Düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü vb. 3-5 cümle ile anlatabilmek

7. Düzeye uygun belli bir konuda konuşabilmek

8. Basit resimlerden anlam çıkarmak ve bunları birbirine bağlayarak bir olayı açıklayabilmek

B. Yazılı olarak

8. Kısa bir mektup, zarf üstü, kutlama kartı yazabilmek

9. Söyleyebildiği tekerlemeleri yazabilmek

 

DİL BİLGİSİ

AMAÇLAR

3. Bu sınıfların kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullanabilmek

4. Varlıkların tekil ve çoğul oluşunu kavrayarak adları, yerine göre tekil ve çoğul biçimlerinde kullanabilmek

5. Tür adlarını, özel adları tanıyabilme, bunları adın durumlarına uygun biçimleriyle kullanabilmek

6. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, sayılarını, yaptıkları işleri, eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilmek

 

DAVRANIŞLAR

7. Varlıkların tekil ve çoğulluğunu, hangi biçimde te-kil, hangi biçimde çoğul olduğunu kavrayabilmek, adları yerine göre tekil ve çoğul olarak kullanabilmek

8. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini (uzunluk, kısalık, renk vb.) sayılarını bildiren kelimeleri kullanabilmek

9. Varlıkların iş ve eylemlerini bildiren kelimeleri kullanabilmek

 

YAZI

KONU

Bitişik Eğik Yazıya Geçiş Alıştırma Çalışmaları

 

AMAÇ: Bitişik eğik yazıya geçiş alıştırma çalışmaları yapabilmek

DAVRANIŞLAR

Bitişik eğik yazıya geçiş alıştırma çalışmaları yapmak

 

ARAÇLAR

Zambak Ünite Dergisi

1. Mektup

2. Telefonla Görüşme

3. Eskici

4. Tilki ile Keçi

5. At ile Kurt (Serbest Okuma)Sayfa başına gitmek için tıklayın...


MATEMATİK

KONULAR

A. VARLIKLAR ARASINDAKİ İLİŞKİLER

İçinde ve Dışında

HEDEF 7: Varlıkları bir yerin içinde ve dışında olmaları bakımından ayırt edebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bir varlığın, başka bir varlığın içinde olduğunu gösterip söyleme

2. Bir varlığın, başkı bir varlığın dışında olduğunu gösterip yazma

3. Bir varlığı, başka bir varlığın içine veya dışına yerleştirme

 

Üzerinde ve Altında

HEDEF 8: Varlıkları bir yerin üzerinde ve altında olmaları bakımından ayırt edebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bir varlığın, başka bir varlığın üzerinde olduğunu gösterip söyleme

2. Bir varlığın, başka bir varlığın altında bulunduğunu gösterip söyleme

3. Bir varlığı başka bir varlığın üzerine veya altına yerleştirme

 

Ağırlık ve Hafiflik

HEDEF 12: Varlıkları ağırlık ve hafiflik bakımından ayırt edebilme

DAVRANIŞLAR

1. İki varlığı elle tartarak ağır veya hafif olanı söyleme

2. Üç varlığı elle tartarak en ağır veya en hafif olanı söyleme

3. Üç varlığı elle tartarak ağırlıklarına göre sıraya koyma

 

B. RİTMİK SAYMALAR

100’den Geriye Doğru Onar ve Beşer Ritmik Sayma

HEDEF 3: 100’den başlayarak geriye doğru onar ve beşer ritmik sayabilme

DAVRANIŞLAR

1. 10’un katı olan bir doğal sayıdan başlayarak geriye doğru belirtilen bir doğal sayıya kadar onar ritmik sayma

2. 5’in katı olan bir doğal sayıdan başlayarak geriye doğru belirtilen bir doğal sayıya kadar beşer ritmik sayma

 

C. KÜMELER

Küme ve Eleman

HEDEF 1: Kümeyi ve elemanı kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

1. Verilen varlıklar topluluğundan oluşan bir küme söyleme

2. Bir kümeyi oluşturan varlıkların adlarını söyleme

4. Verilen bir varlığın belirtilen bir kümeye ait olup olmadığını söyleyip sembol kullanmadan yazıyla yazma

8. Verilen kümeler arasından boş kümeyi seçip işaretleme

9. Boş bir kümeyi şemayla gösterme

10. Boş kümenin eleman sayısını söyleyip yazma

 

Ç. DOĞAL SAYILAR

İki Basamaklı Doğal Sayılar

HEDEF 1: 100’e kadar olan doğal sayıları kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

1. En çok 9 onluktan oluşan bir kümedeki onlukların sayısını söyleyip yazma

2. En çok 9 onluk ve 9 birlikten oluşan bir kümedeki onlukların ve birliklerin sayılarını söyleyip yazma

4. En çok 99 elemanlı bir kümenin eleman sayısını yazma

 

İki Basamaklı Doğal Sayıları Çözümleme

HEDEF 1: 100’e kadar olan doğal sayıları kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

5. İki basamaklı bir doğal sayıdaki onluk ve birliklerin sayısını söyleme

8. İki basamaklı bir doğal sayıyı, onluk ve birliklerin toplamı olarak yazma

 

D. KESİRLER

Kesri

HEDEF 1: , , , , , , kesirlerini kavrayabilmek

DAVRANIŞLAR

1. Bir bütünün taranmış kısımlarını kesir olarak söyleyip yazma

 

Kesirlerle İlgili Problemler

HEDEF 2: , , , , , , kesirleriyle problem çözebilmek

 

DAVRANIŞLAR

1. 10 varlığın ve ’sini bulup yazma

2. 20 varlığın , , , , , , ’ini bulup yazma

3. 100 varlığın ’sini bulup yazma

 

E. TOPLAMA İŞLEMİ

Doğal Sayılarla Toplama İşlemi 

HEDEF 1: Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR

8. Eldeli toplamayı gerektiren iki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayıyı onluk ve birliklerine ayırarak toplayıp sonucu yazma

11. Eldeli toplamayı gerektiren iki basamaklı iki doğal sayıyı onluk ve birliklerine ayırarak toplayıp sonucu yazma

13. Eldeli toplamayı gerektiren iki basamaklı iki doğal sayıyı alt alta, yan yana toplayıp sonucu söyleyip yazma

 

Doğal Sayılarla Zihinden Toplama İşlemi

HEDEF 3: Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılar içinde zihinden toplama işlemini yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Toplamları 20’ye kadar olan iki doğal sayıyı, küçük sayıyı büyüğüne ekleyerek zihinden toplayıp sonucu söyleme

2. Toplamları 90’a kadar 10 ve 10’un katları olan iki doğal sayıyı, küçük sayıyı büyüğüne ekleyerek zihinden toplayıp sonucu söyleme

3. Toplamları 20’ye kadar olan üç doğal sayıyı, toplayıp sonucu söyleme

 

Toplama İşlemiyle İlgili Problemler

HEDEF 4: Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini kullanarak problem çözebilme

DAVRANIŞLAR

1. İki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayının toplama işlemini gerektiren bir problemi çözme

2. İki basamaklı iki doğal sayının toplama işlemini gerektiren bir problemi çözme

3. En çok iki basamaklı üç doğal sayının toplama işlemini gerektiren bir prablemi çözme

4. Verilen doğal sayıları kullanarak, toplama işlemini gerektiren bir problem yazma

 

F. ÇIKARMA İŞLEMİ

Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi

HEDEF 1: En çok iki basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme

DAVRANIŞLAR

5. İki basamaklı bir doğal sayıdan, onluk bozmayı gerektirmeyecek şekilde verilen iki basamaklı bir doğal sayıyı onluk ve birliklerine ayırarak çıkarıp sonucu söyleyip yazma

10. İki basamaklı bir doğal sayıdan, onluk bozmayı gerektirecek şekilde verilen iki basamaklı bir doğal sayının çıkarma işlemini şekille gösterme

 

Doğal Sayılarla Zihinden Çıkarma İşlemi

HEDEF 2: 20’ye kadar olan doğal sıyalarla zihinden çıkarma işlemini yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. İki basamaklı bir doğal sayıdan, iki basamaklı bir doğal sayıyı çıkarma işlemindeki eksileni onluk ve birliklerine ayırarak zihinden çıkarıp sonucu söyleme

2. İki basamaklı bir doğal sayıdan bir basamaklı bir doğal sayıyı; eksilenin birlik sayısına göre çıkanı iki sayının toplamı şeklinde ayırarak zihinden çıkarıp sonucu yazma

 

Toplama ve Çıkarma İşlemleri Arasındaki İlişki

HEDEF 4: Toplama ve çıkarma işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

3. En çok iki basamaklı doğal sayılar içinde kalacak şekilde verilen bir çıkarma işleminde, boş bırakılan basamaklara uygun rakamları yazma

4. En çok iki basamaklı doğal sayılar içinde kalacak şekilde verilen bir çıkarma işleminde, eksilen veya çıkan verilmediğinde verilmeyen terimi bulup yazma

 

Çıkarma İşlemiyle İlgili Problemler

HEDEF 3: En çok iki basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini kullanarak problem çözebilme

DAVRANIŞLAR

1. İki basamaklı bir doğal sayıdan bir basamaklı bir doğal sayının çıkarma işlemini gerektiren iki çıkarma işlemiyle çözülebilecek bir problemi çözme

2. İki basamaklı iki doğal sayının çıkarma işlemini gerektiren iki çıkarma işlemiyle çözülebilecek bir problemi çözme

 

Toplama ve Çıkarma İşlemleriyle İlgili Problemler

HEDEF 5: En çok iki basamaklı doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini kullanarak problem çözebilme 

DAVRANIŞLAR

1. Toplama ve çıkarma işlemleri ile çözülebilecek iki işlemli bir problemi çözme

 

G. ÇARPMA İŞLEMİ

Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi 

HEDEF1: Çarpımları 50’ye kadar olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. 2’nin 20’ye kadar olan katlarından belirtilen birini söyleyip yazma

2. Her birinde iki varlık bulunan en çok 10 gruptaki toplam varlık sayısını çarpma işlemiyle bulup yazma

3. Çarpımı 20’ye kadar olacak şekilde, çarpanlarından biri 2 olan çarpma işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma

4. 5’in 50’ye kadar olacak şekilde, çarpanlarından biri 5 olan çarpma işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma

6. Çarpımı 50’ye kadar olacak şekilde çarpanlarından biri 5 olan çarpma işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma

7. 4’ün 40’a kadar olan katlarından belirtilen birini söyleyip yazma

9. Çarpımı 40’a kadar olacak şekilde, çarpanlarından biri 4 olan çarpma işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma

10. 3’ün 30’a kadar olan katlarından belirtilen birini söyleyip yazma

12. Çarpımı 30’a kadar olacak şekilde, çarpanlarından biri 3 olan çarpma işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma

 

Çarpma İşlemiyle İlgili Problemler

HEDEF 5: En çok iki basamaklı doğal sayılarla eldesiz çarpma işlemini kullanarak problem çözebilme

DAVRANIŞLAR

1. En çok iki basamaklı bir doğal sayının 2, 5, 4 veya 3 ile eldesiz çarpma işlemiyle çözülebilecek bir problemi çözme

2. En çok iki basamaklı bir doğal sayının 2, 5, 4 veya 3 ile eldesiz çarpma işlemiyle çözülebilecek bir problem yazma

 

Ğ. BÖLME İŞLEMİ 

Çarpma ve Bölme İşlemleri Arasındaki İlişki

HEDEF 3: Çarpma ve bölme işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

1. Bir çarpma işleminde verilmeyen çarpanı bölme işleminden yararlanarak bulup yazma

2. Bir bölme işleminde verilmeyen bölüneni çarpma işleminden yararlanarak bulup yazma

 

Doğal Sayılarla Bölme İşlemi

HEDEF 1: 20’ye kadar olan doğal sayıların; 2, 5, 4 ve 3’e kalansız bölme işlemini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

7. Verilen bir bölme işlemini yaparak sonucu söyleyip yazma

 

HEDEF 2: İki basamaklı doğal sayıları; 2, 5, 4 ve 3’e kalansız bölme işlemini yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Bir basamaklı bir doğal sayının; 2, 5, 4 veya 3 ile bölme işleminde bölümü bulup yazma

2. İki basamaklı bir doğal sayının; 2, 5, 4 veya 3 ile bölme işleminde bölümü bulup yazma

 

Bölme İşlemiyle İlgili Problemler

HEDEF 4: En çok iki basamaklı doğal sayıların; 2, 5, 4 ve 3’e kalansız bölme işlemini kullanarak problem çözebilme

DAVRANIŞLAR

1. En çok iki basamaklı bir doğal sayının; 2, 5, 4 veya 3’e kalansız bölme işlemiyle çözülebilecek bir problemi çözme

2. En çok iki basamaklı bir doğal sayının; 2, 5, 4 veya 3’e kalansız bölme işlemini gerektirecek şekilde verilen doğal sayıları kullanarak bir problem yazma

 

H. ÖLÇÜLER

Kütle Ölçüleri

HEDEF 7: Kütle bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Kütle ölçerken kullanılan araçları söyleme

2. Verilen ölçme araçları arasından belirtilen bir kütle ölçü aracını gösterme

3. Katı maddelerin kütlesini ölçerken, hangi ölçü bi-riminin kullanıldığını söyleme

4. Kütle ölçme araçları arasından bir kilogramı ve kilogramı gösterme 

5. Bir ölçme sonucunu “kilogram” veya “yarım kilogram” kelimelerini kullanarak yazma

6. Kilogramın kısaltılmış gösteriminin “kg” olduğunu söyleyip yazma

7. Ölçülen bir kütleyi kısaltılmış gösterimiyle yazma

 

I. GRAFİKLER

Şekil Grafiği 

HEDEF 1: Şekil grafiğini kavrayabilme 

DAVRANIŞLAR

2. En çok 50 varlığa ait ve her bir şekli; 2, 5 veya 10 varlığı gösteren üç satırlık şekil grafiğinin kaç varlığı gösterdiğini söyleyip yazma

 

İ. GEOMETRİ

Küpe, Dikdörtgenler Prizmasına, Kare Prizmaya ve Üçgen Prizmaya Benzeyen Varlıkların Ayrıt ve Köşe Özellikleri

HEDEF 2: Varlıkların ayrıt ve köşelerini tanıyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Küpe benzeyen varlıkların ayrıt ve köşelerini gösterip söyleme

2. Dikdörtgenler prizmasına benzeyen varlıkların ve köşelerini gösterip söyleme

3. Kare prizmaya benzeyen varlıkların ayrıt ve köşelerini gösterip, söyleme

4. Üçgen prizmaya benzeyen varlıkların ayrıt ve köşelerini gösterip, söylemeSayfa başına gitmek için tıklayın...


RESİM - İŞ

KONULAR

1. Baskı Teknikleri ile Çalışmalar

2. Doğal Çevre ile İlgili Çalışmalar

3. Artık Malzeme ile Çalışmalar

 

AMAÇ 20: Kolay baskı tekniklerinin farkına varabilme

DAVRANIŞLAR

1. Kolay baskının ne olduğunu ve çeşitlerini söyleme

2. Kolay baskı çalışmalarında kullanılacak araç gereçleri söyleme

3. Kolay baskı tekniklerini söyleme

4. Kolay baskı yöntemi ile yapılmış çalışmaları tanıma

5. Kolay baskı çalışmalarının nasıl değerlendirileceğini söyleme

6. Kolay baskı çalışmalarında kalıbın nasıl kullanılacağını söyleme

 

AMAÇ 21: Çalışmalarında kolay baskı tekniklerini kullanabilme

DAVRANIŞLAR

1. Kolay baskı tekniklerini kullanırken dilediği renklerini seçme

2. Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe aktarma

3. Çalışmalarında değişik kolay baskı tekniklerini bir arada kullanma

 

AMAÇ 22: Doğal çevreyi tanıyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Doğal çevrenin ne olduğunu söyleme

2. Doğal çevrenin ve varlıkların belirgin özelliklerini söyleme

3. Güzel bir çevre oluşturmak için harcanacak çabanın neler olduğunu söyleme

4. Doğal çevre konulu çalışmada kullanılacak araç gereçlerin neler olduğunu söyleme

 

AMAÇ 23: Doğal çevre ile ilgili duygularını, düşüncelerini ve izlenimlerini iki boyutlu çalışmalara aktarabilme

DAVRANIŞLAR

1. Doğal çevre ve varlıklar arasında ilişki kurma

2. Güzel bir çevre için duygu ve düşüncelerini aktarma

3. Güzel bir çevre için taklitten uzak hayal gücünü geliştirici çalışmalar yapma

 

AMAÇ 29: Artık malzemeleri tanıyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Artık malzemelerin neler olduğunu söyleme

2. Kullanacak artık malzemelerin sağlık şartlarına uygun olması gerektiğini söyleme

3. Artık malzemelerden nasıl yararlanabileceğini söyleme

4. Artık malzemeden, estetik biçimleri nasıl elde edileceğini bilme

 

AMAÇ 30: Artık malzemeler ile ilgili çalışmalar

DAVRANIŞLAR

1. Sağlık şartlarına uygun artık malzemeyi seçme

2. Artık malzemelerin nasıl değerlendirileceğini düşünme

3. Seçilen artık malzemeyi değerlendirerek, çalışmalarında kullanma

4. Artık malzemeleri kullanarak, yeni çalışmalar yapmaya istek duymaSayfa başına gitmek için tıklayın...


MÜZİK 

MÜZİĞİMİZDE EZGİ, BİÇİM

KONULAR

A. Müziğimizde Ezgilerin Başlangıç, Bitiş ve Orta Bölümü

B. Müziğimizde Ezgilerin Aynı, Farklı ve Soru - Cevap Kümeleri

 

AMAÇ 1: Bildiği ezgilerin başlangıç, bitiş ve orta bölümlerini sezebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği ezginin başlangıç bölümünü söyleme

2. Bildiği ezginin bitiş bölümünü söyleme

3. Bildiği ezginin orta bölümünü söyleme

 

AMAÇ 2: Bildiği ezgilerdeki aynı veya farklı soru-cevap kümelerini söyleme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği ezgideki aynı kümeleri söyleme

2. Bildiği ezgideki farklı kümeleri söyleme

3. Bildiği ezgideki soru-cevap kümelerini söyleme

 

AMAÇ 3: Bildiği ezgileri doğru söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği bir ezgiye doğru başlama

2. Bildiği bir ezgiyi doğru sürdürme

3. Bildiği bir ezgiyi doğru bitirme

 

AMAÇ 4: Bildiği ezgileri çalgısıyla çalmayı deneme

DAVRANIŞLAR

1. Çalgısıyla bildiği ezginin bir bölümünün seslerini bulma

2. Çalgısıyla bildiği ezginin bir bölümünün seslerini düzenli çalma

 

AMAÇ 5: Bildiği ezgilerin bölümlerini doğru söylemekten hoşlanabilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği ezginin bölümlerinin doğru söylenip söylenmediğine dikkat etme

2. Bildiği ezginin bölümlerinin doğru söylemekten hoşnut olma

3. Bildiği ezginin bölümlerinin doğru söyleyememekten rahatsız olmaSayfa başına gitmek için tıklayın...


BEDEN EĞİTİMİ

ASILMA VE SALLANMALAR

KONULAR

1. Asılı Duruşta Hareketler

2. Taklidî Asılma ve Sallanmalar

 

AMAÇ 22: Asılma ve sallanmalar ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Alın ve tutuş yüksekliğindeki araçlarda kısa süreli sallanma

2. Alın ve omuz yüksekliğindeki araçlarda asılı duruşta, kısa süreli pedal çevirme taklidi yapma

3. Halat, ip, halka vb. araçlarla sallanarak yere, kasa üzerine düz ve yarım dönüşle yardımlı konma

4. Omuz yüksekliğindeki araçlarda asılı duruşta; yardımlı olarak kollar arasında geriye dönme

5. Kalça yüksekliğindeki araçlarda, karın üzerinde öne dönme

 

AMAÇ 23: Asılma ve sallanmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Alın ve tutuş yüksekliğindeki araçlara asılma, ayaklar yere değmeden kısa süreli bekleme

2. Alın ve tutuş yüksekliğindeki araçlarda asılı duruşta dizleri karına çekme, gövdeyi kendi ekseninde döndürme

3. Alın yüksekliğindeki araçlara koltuk ve kol altıyla, dizler takılı, ellerle tutarak asılma ve sallanma

4. Tutuş yüksekliğindeki araçlarda asılıyken ellerle yürüme

 

AMAÇ 24: Asılma ve sallanmalarda kendine güven duygusu geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Tutuş yüksekliğindeki araçlarda sallanma, atlayarak konma

2. Salıncakta sallanma

 

DENGE ALIŞTIRMALARI

KONULAR

1. Araçsız Taklidî Denge Alıştırmaları

 

AMAÇ 25: Denge ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Çizgi ve ip üzerinde çeşitli şekillerde yürüme, dönme

2. Çizgi, kalas, jimnastik sırası, denge ağacı üzerinde yardımlı yürüme, dönme

3. Tek ayak üzerinde, leylek gibi bekleme ve sekme

4. Dar bir alanda, kendi ekseninde sıçrayarak dönme

5. Paralel çizgilerin birinden diğerine, tek ayakla sıçrama, çizgi üzerinde diğer ayak üzerine konma

6. Duvar, kalas ve jimnastik sırası üzerinde emekleme

7. Kalas ve jimnastik sırasında, ata biner gibi eller yardımı ile öne doğru yürüme

8. Çizgi, duvar, kalas ve jimnastik sırası üstünde yürürken; çömelme, doğrulma

9. Sandalye, sıra, duvar üzerinde kısa süreli çift ve tek diz ile durma

10. Çizgi üzerinde yürürken baş üzerinde kitap taşıma

 

AMAÇ 26: Denge hareketlerinde kendine güven duygusu geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Yüksek araçlara çıkma, üzerinde yürüme

2. Yüksek araçlar üzerinde atlayarak yere konmaSayfa başına gitmek için tıklayın...


BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER

AMAÇLAR

AMAÇ 1: Televizyon izlerken uyulması gereken kuralları kavrayabilme

 

AMAÇ 2: Seviyeye uygun bilgisayar oyunları öğrenebilme 

 

AMAÇ 3: Telefonla konuşurken uyulması gereken kuralları kavrayabilme

 

AMAÇ 4: Arkadaşlarıyla birlikte seviyeye uygun duvar gazetesi hazırlayabilme

 

KONULAR

A. Televizyon Seyretme

B. Bilgisayar Oyunları

C. Telefonla Konuşma

Ç. Duvar Gazetesi Hazırlama

D. BilmecelerSayfa başına gitmek için tıklayın...


ÜNİTELERE GÖRE YARARLANILACAK KAYNAKLAR

KAYNAK KİŞİLER

Öğretmenlerimiz, posta dağıtıcıları, postahanedeki memurlar, radyo ve televizyon yetkilileri

 

YAZILI KAYNAKLAR

Hayat Bilgisi Kitabı, Türkçe Kitabı, trafikle ilgili yayınlar, gazeteler, afişler, çeşitli dergiler

 

ARAÇ-GEREÇLER

Telefon, gazete, radyo, dergi, kil, karton, seramik hamuru

 

YÖNTEMLER

Anlatım, soru - cevap, tartışma, gezi, rol yapma

 

GEZİ-GÖZLEM-İNCELEME

Çevredeki bir postahaneye gezi yapma

 

DEĞERLENDİRME

1. Ünite konularının sınıfa anlatılması

2. Gezi - gözlem - inceleme sonuçlarının anlatılması

3. Ünite konularında amaçlara ulaşma derecesinin tesbiti

4. Ünitenin sözlü, yazılı ve test soruları ile değerlendirilmesi

5. Amaca ulaşılmayan konuların tesbiti ve pekiştirici çalışmaların yapılması

6. Konuların özetlenerek yazılması. Ünite köşesinin hazırlanmasıSayfa başına gitmek için tıklayın...

Planlara dön