3. SINIF

ÜNİTE PLÂNI

YAŞADIĞIMIZ YER - TOPLUM HAYATIMIZ

SAYI : 3                                                                    ÜNİTE NO : 4 - 5

Hayat Bilgisi

Türkçe

Matematik

Resim - İş

Müzik

Beden Eğitimi

Bireysel ve Toplu Etkinlikler

Ünitelere Göre Yararlanılacak Kaynaklar

HAYAT BİLGİSİ

ÜNİTE 4: YAŞADIĞIMIZ YER

HEDEF VE DAVRANIŞLAR

HEDEF 1: Yön bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Ana yönlerin adını söyleme / yazma

2. Ara yönlerin adını söyleme / yazma

3. Yönleri şema üzerinde gösterme

HEDEF 2: Yönleri bulma bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Yön bulmaya yarayan aracın, pusula olduğunu söyleme / yazma

2. Pusulanın nasıl kullanılacağını söyleme

3. Güneşe göre yönün nasıl bulunacağını söyleme

4. Yön bulmada kutup yıldızından yararlanabileceğini söyleme / yazma

HEDEF 3: Okulumuzun çevredeki yerini tanıyabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Okulumuzun mahalle içindeki yerini, yönlerden yararlanara tarif etme

2. Bulunduğu yere göre, okulun yerini, yönlerden yararlanarak tarif etme

HEDEF 4: Kroki bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Bir yerin kuşbakışı görünüşünün kâğıt üzerine çizimine kroki denildiğini söyleme

2. Krokinin, ölçüsüz bir çizim olduğunu söyleme

3. Aradığımız yerin bulunmasında, krokinin bize yardımcı olduğunu söyleme

HEDEF 5: Kroki çizebilme

DAVRANIŞLAR :

1. Kroki üzerinde yönleri ok işareti ile gösterme

2. Bulunduğu yere göre ara sokağı çizme

3. Evimizin sokak içerisindeki yerini gösteren krokiyi çizme

4. Okulumuzun yakın çevresine göre krokisini çizme

HEDEF 6: Mahallemizi tanıyabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Yaşadığı mahallenin adını söyleme / yazma

2. Evimizin, mahalle içindeki yerini tarif etme

3. Evimizin, sokak içindeki yerini tarif etme

4. Mahalleyi, kimin yönettiğini söyleme / yazma

HEDEF 7: Köyün özellikleri bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Köyü, büyüklük bakımından ilçe ve illerle karşılaş-tırma2. Köylünün geçim kaynaklarının neler olduğunu söyleme / yazma

3. Köyü, kimin yönettiğini söyleme / yazma

4. Köyün ortak mallarını söyleme / yazma

HEDEF 8: İlçemiz / İlimizin özellikleri bilgisi

DAVRANIŞLAR : 

1. İlçe / ilimizin önemli yapılarının adlarını söyle- me / yazma

2. İlçe / İli kimin yönettiğini söyleme / yazma

3. İlçe / İlimizdeki doğal güzellikleri söyleme / yazma

4. İlçe / İlimizdeki tarihî eser ve kalıntıları söyleme / yazma

5. İlçe / İlimizdeki müzelerin adını söyleme / yazma

6. İlçe / İlimizdeki önemli el sanatlarının adını söyleme

7. İlçe / İlimizdeki tarım, orman kaynaklarını söyleme / yazma

8. İlçe / İlimizdeki sanayi ve maden kaynaklarını söyleme

HEDEF 9: Çevremizde bizim için çalışanları tanıyabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Çevrede bizim için çalışanların kimler olduğunu söyleme / yazma

2. Çevremizde bizim için çalışanların, ne iş yaptıklarını söyleme / yazma

3. Çevremizde bizim için çalışanlara, nasıl davranmamız gerektiğini söyleme

HEDEF 10: Çevremizdeki doğal güzellikleri ve turistik yerleri korumanın önemini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Çevremizdeki doğal güzelliklerin niçin korunması gerektiğini açıklama

2. Çevremizdeki doğal güzelliklerin nasıl korunacağını açıklama

3. Çevremizdeki eski yerleşim yerlerine örnek verme

4. Tarihî eserlerin korunması gerektiğini açıklama

KONULAR

A. Yönler

     1. Ana Yönler

     2. Ara Yönler

     3. Yönlerin Bulunması

B. Okulumuz

     1. Okulumuzun Yeri

     2. Okulumuzun Çevresi

C. Mahallemiz

     1. Evimizin Yeri

     2. Evimizin Çevresi

     3. Mahallenin Yönetimi

Ç. Köy

     1. Köyün Özellikleri

     2. Köyün Yönetimi

D. İlçemiz ve İlimiz

     1. İlçe ve İlin Özellikleri

     2. İlçe ve İlin Yönetimi

E. Çevremizdeki Turistik Yerler ve Doğal Güzellikler, Çevremizdeki Eski Yerleşim Yerleri

F. Yaşadığımız Çevrede Bizim İçin Çalışanlar

ÜNİTE 5: TOPLUM HAYATIMIZ

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

HEDEF 1: İnsan hak ve hürriyetleri bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. İnsanların hak ve hürriyetlere sahiph oldukların söyleme

2. İnsan Hakları Evrensel Bildirgesinde yaşama, beslenme, barınma, sağlık, eğitim, din ve vicdan hürriyeti haklarının yer aldığını söyleme / yazma

3. İnsanların sahip oldukları hak ve hürriyetlere örnekler verme

HEDEF 2: Cumhuriyet yönetimi ile kavuştuğumuz insan hak ve hürriyetleri bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Cumhuriyet yönetimi ile kavuştuğumuz hak ve hürriyetlerin adını söyleme

2. Cumhuriyetin, Atatürk’ün önderliğinde kurulduğunu söyleme

HEDEF 3: Çocuk hakları bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Çocuk Hakları Sözleşmesinde sağlık, beslenme, eği-tim, korunma haklarının yer aldığını söyleme / yazma

2. Çocuk haklarına örnek verme 

HEDEF 4: Gelenek ve görenekler bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Bayram, düğün, giyim, takı, asker uğurlama, konuk ağarlamanın yöresel gelenekler olduğunu söyleme / yazma

2. Gelenek ve göreneklerimizin zamanla değiştiğini söyleme

3. Gelenek ve göreneklerin toplumsal ilişkileri güçlendirdiğini söyleme / yazma

HEDEF 5: Çevresindeki belli başlı meslekler bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Çevresindeki mesleklerin adlarını söyleme / yazma

2. Verilen bir meslekte yapılan işleri söyleme / yazma

3. Bütün mesleklerin toplum için önemli olduğunu söyleme

HEDEF 6: Sosyal kurumları tanıyabilme

DAVRANIŞLAR :

1. En küçük kurumun, aile olduğunu söyleme / yazma

2. Çevresinde bulunan eğitim kurumlarının adlarını söyleme / yazma

3. Çevresinde bulunan yardım kurumlarının adlarını söyleme / yazma

4. Çevresinde bulunan sağlık kurumlarının adlarını söyleme / yazma

HEDEF 7: İnsan haklarına saygının önemini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Yaşama hakkına saygının önemini açıklama

2. Düşüncelerini özgürce açıklama hakkının önemini söyleme

3. Çocuk ve insan olarak kendi haklarını savunmanın önemini açıklama

4. Başkalarının haklarına saygı duymanın önemini söyleme

HEDEF 8: Gelenek ve göreneklere saygının önemini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Geleneklere saygı duymanın önemini söyleme

2. Göreneklere saygı duymanın önemini söyleme

3. Farklı gelenek ve göreneklere niçin saygı duyulması gerektiğini açıklama

HEDEF 9: Vatandaşlık görevlerini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Vatandaşlık görevlerimizin neler olduğunu söyleme

2. Vatandaşlık görevlerinin, Cumhuriyet döneminde iyi bir şekilde düzenlendiğini söyleme

3. Seçme ve seçilme hakkını açıklama

4. Askerlik yapmanın önemini açıklama

HEDEF 10: Toplumsal dayanışmanın önemini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Ailede, okulda, oyunda iş bölümüne örnekler verme

2. İş bölümü yapılmayınca ortaya çıkabilecek aksaklıkları açıklama

3. Hoşgörülü olmanın dayanışma açısından önemini söyleme

4. Dürüstlüğün, dayanışma açısından önemini söyleme

HEDEF 11: Toplu hâlde yaşamanın önemini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. İnsanların, birbirine niçin ihtiyacı olduğunu söyleme

2. İnsanların, birbirine olan ihtiyaçlarının neler olduğunu açıklama

3. Yalnız yaşayan insanların karşılaşabileceği zorluklara örnekler verme

HEDEF 12: Atatürk’ün insan hak ve hürriyetlerine verdiği önemi farkedebilme

DAVRANIŞLAR :

1. Atatürk’ün, insan hak ve hürriyetlerine önem verdiğini söyleme

2. Atatürk’ün, insan hak ve hürriyetlerine önem verdiğini örneklendirme

3. Atatürk’ün, Türk milletine kazandırdığı hak ve hürriyetleri açıklama

4. Atatürk’ün, Türk milletine kazandırdığı hak ve hürriyetlere örnekler verme

HEDEF 13: Türk milletinin Atatürk’ün önderliğinde birçok hak ve hürriyeta kavuştuğunu farkedebilme

DAVRANIŞLAR :

1. Atatürk’ün önderliğinde, birçok hak ve hürriyete kavuştuğumuzu söyleme

2. Atatürk’ün önderliğinde kavuştuğumuz hak ve hürriyetleri örneklendirme

KONULAR

A. Niçin Toplu Yaşıyoruz?

B. Sosyal Kurumlar

     1. Eğitim Kurumları

     2. Sağlık Kurumları

     3. Yardım Kurumları

C. Hak ve Sorumluluklarımız

     1. İnsan Hakları

     2. Haklara Saygı

     3. Gelenek ve Göreneklere Saygı

     4. Sosyal Dayanışma

Ç. İnsan Hak ve Hürriyetleri ile Sorumlulukları

     a. Yerleşme Seyahat Hürriyeti

     b. Düşünce Hürriyeti

D. Vatandaşlık Görevleri

     a. Seçme ve Seçilme Hakkı

     b. Askerlik Yapma

E. Meslekler

     1. Çevremizdeki Belli Başlı Meslekler

     2. Mesleklerin Önemi

ATATÜRKÇÜLÜK

HEDEF

İnsanların sahip oldukları hak ve hürriyetleri fark edebilme

DAVRANIŞLAR :

1. İnsanların çeşitli hak ve hürriyetlere sahip olduklarını söyleme

2. İnsanların sahip oldukları hak ve hürriyetlere örnekler verme

HEDEF

Atatürk’ün insan hak ve hürriyetlerine önem verdiğini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Atatürk’ün önderliğinde kavuştuğumuz hak ve hürriyetleri örneklendirme

2. Atatürk’ün insan hak ve hürriyetlerine verdiği önemi açıklama

HEDEF

Vatandaşlık görevlerini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Vatandaşlık görevlerimizin neler olduğunu söyleyebilme

2. Vatandaşlık görevlerimizden seçme ve seçilme hakkını açıklama

3. Vatandaşlık görevlerimizden askerlik yapmanın önemini açıklama

4. Vatandaşlık görevlerinin Cumhuriyet döneminde iyi bir şekilde düzenlendiğini söyleme

ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN KONULAR

1. İnsan hak ve hürriyetleri ile sorumlulukları

2. Yerleşme ve seyahat hürriyeti

3. Düşünce hürriyeti

4. Vatandaşlık görevleri

5. Seçme ve seçilme hakkı

6. Askerlik yapmak

BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR

1. Öğretmenler Günü (24 Kasım)

    a) Toplumdaki yeri ve değeri.

    b) Öğretmen ve öğrenci arasındaki sevgi ve saygı.

    c) Emekli olanlar ve mesleğe yeni girenler.

2. Tutum Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)

    a) Tutum nedir? Nasıl tutumlu olunur?

    b) Tutumlu olmak kişiye neler kazandırır?

    c) Tutumlu olmak topluma neler kazandırır?

    d) Zamanı tutumlu kullanalım.

TÜRKÇE

ANLAMA

AMAÇLAR

1. Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği iyi alışkanlıkları kazanabilme.

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlama ve yorumlama yeteneğini kazanabilme.

3. Düzeye uygun zengin bir kelime dağarcığını kaza-nabilme

4. Sınıf, okul, çocuk kitaplıklarından, canlı kaynaklardan vb.’den yararlanma istek, beceri ve alışkanlığını kazanabilme.

DAVRANIŞLAR

Dinleme ve İzleme Tekniği Bakımından:

1. Annesinin, babasının, öğretmeninin ya da bir arkadaşının başkasıyla yaptığı konuşmayı dinleyip izleyebilmek.

2. Sınıfta ve kümede konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.

3. 8-10 dakikalık bir masalı bir öyküyü dinleyebilmek.

Okuma tekniği bakımından:

1. Düzeylerine uygun okuma parçalarını dinleyenleri sıkmadan doğal bir sesle ve doğru olarak okuyabilmek.

2. Sessiz okumada dudak kıpırdatmadan, ses çıkarmadan, gözüyle içinden okuyabilmek.

3. Sınıf, okul ve çocuk kitaplıklarından yararla-nabilmek.

4. Hızlı ve anlayarak okuyabilmek.

Anlama tekniği bakımından:

1. Resimleri metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek.

2. Olaylar dizisini bozmadan dinlediği, okuduğunu anlayabilmek.

3. Dinlenen, izlenen, okunan öykü ya da masala bir başlık bulabilmek.

ANLATIM

AMAÇLAR

1. Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme.

2. Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme.

3. Bu yaş grubunun kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme.

4. Sınıfta ya da topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek gibi güçlük çekmeden kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme.

DAVRANIŞLAR

Sözlü Olarak:

1. Düzeye uygun belli bir konuda konuşabilmek, gerekli kelimeleri yerli yerinde kullanabilmek.

2. Resimleri yorumlayabilmek, olaylar dizisine bağlı kalarak anlatabilmek.

3. Bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşabilecek gibi ve güçlük çekmeden konuşabilmek.

4. Küme ve sınıf içinde tartışmalara katılabilmek.

Yazılı Olarak

1. Okunan ya da dinlenen düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir çizgi filmi olaylar dizisini bozmadan, ana çizgileriyle en az 5-6 cümle ile yazabilmek.

2. Görülen, yaşanan ve izlenen bir olayı, görülen bir yeri 6-7 cümle ile anlatabilmek.

3. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilmek, noktalama işaretlerini kullanabilmek.

DİL BİLGİSİ

AMAÇLAR

1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme, doğru yazabilme, hece ve sesleri ayırabilme.

2. Kelime dağarcığını düzeye uygun olarak zenginleştirebilme.

3. Bu sınıfların kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullanabilme.

4. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, sayılarını, yaptıkları işleri, eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Kullandığı, özellikle Hayat Bilgisi’nde geçen kelimeleri düzgün söyleyebilmek: doğru ya-zabilmek ve bu amaçla yazım kılavuzuna başvurabilmek.

2. Kelime dağarcığını zenginleştirebilmek, insan, hayvan, çiçek meyve adları, akrabalık terimleri, gün, ay, mevsim adları vb.ni öğrenebilmek.

3. Adları durumlarına (5 durum) uygun biçimleriyle yazılı ve sözlü anlatımda kullanabilmek.

4. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini sayısını, sırasını bildiren kelimeleri kullanabilmek.

5. Sıfat ve fiil kelime türlerini yazılı ve sözlü anlatımda kullanabilmek.

6. Ses ve heceleri ayırabilmek, satır sonuna sığmayan kelimeleri bölebilmek.

7. Soru ekini ayrı yazabilmek, görevini kavrayabilmek.

YAZI

AMAÇ 1: Bitişik eğik yazının özellikleri bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Bitişik eğik yazının, duygu ve düşüncelerimizi belirtmek amacıyla her zaman ve her yerde kullandığımız bir yazı çeşidi olduğunu söyleme ve yazma

2. Bitişik eğik yazının, alışıldıktan sonra daha çabuk ve daha kolay yazıldığını söyleme ve yazma.

3. Bitişik eğik yazıda harflerin bağlantılarının üstten yapıldığını söyleme ve yazma.

4. Kalemin, bitişik eğik yazı yazarken, kelimenin yazılışı bitene kadar kâğıt yüzeyinden kalkmayacağını söyleme ve yazma.

5. Harflerin noktalarının ve noktalama işaretlerinin, kelimenin yazılışı bittikten sonra konulduğunu söyleme ve yazma.

MATEMATİK

HEDEF VE DAVRANIŞLAR

KONU 1: RİTMİK SAYMALAR

HEDEF 1: 100 içinde dörder, sekizer, üçer, altışar, dokuzar ve yedişer ritmik sayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. 6 veya 6 nın katı olan bir sayıdan başlayarak 100 e kadar altışar ritmik sayma.

3. 7 veya 7 nin katı olan bir sayıdan başlayarak 100 e kadar yedişer ritmik sayma.

KONU 2: KÜMELER

HEDEF 1: Kümeler arasındaki eşitlik ve denklik ilişkilerini kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

2. En çok beş küme arasından eşit olanları işaret-leme.

KONU 3: DOĞAL SAYILAR

HEDEF 1: En çok dört basamaklı doğal sayıları kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. En çok dört basamaklı bir doğal sayıyı okuyup yazma.

2. En çok dört basamaklı bir doğal sayının basamaklarının adlarını söyleyip yazma.

3. En çok dört basamaklı bir doğal sayının basa-maklarındaki rakamların basamak değerlerini söyleyip yazma.

4. En çok dört basamaklı bir doğal sayının basa-maklarındaki rakamların sayı değerlerini söyleyip yazma.

5. En çok dört basamaklı bir doğal sayının farklı basamaklarında tekrar edilmiş bir rakamın basamak değerleri arasındaki farklılığı söyleyip yazma.

6. En çok dört basamaklı bir doğal sayının; binlik, yüzlük, onluk ve birliklerini gösteren abaküs resmini çizme.

7. En çok dört basamaklı bir doğal sayıyı çözümleyip yazma.

8. Çözümlenmiş şekliyle verilen bir doğal sayıyı yazıp okuma

KONU 4: KESİRLER

HEDEF 1: 1/10 ve 1/100 kesirlerini kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. 10 eş parçaya ayrılmış olan bir şekilden veya şemadan yararlanarak bütünün 1/10 ini gösterme.

2. 100 eş parçaya ayrılmış olan bir şekilden veya şemadan yararlanarak bütünün 1/100 ini gösterme.

3. 1/10 veya 1/100 kesrini şekil veya şema ile gösterme.

4. 1/10 veya 1/100 i verilen bir çokluğun tamamını şekil veya şema ile gösterme.

KONU 5: TOPLAMA İŞLEMİ

HEDEF 1: Toplamları en çok dört basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR

9. En çok dört doğal sayının toplama işleminde, verilmeyen terimi bulup yazma.

10. En çok dört doğal sayının toplama işleminde, belirtilen basamaklardaki verilmeyen rakamları bulup yazma.

KONU 6: ÇIKARMA İŞLEMİ

HEDEF 3: Toplama ve çıkarma işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

3. En çok dört basamaklı doğal sayılar içinde kalacak şekilde verilen bir toplama işleminde, verilmeyen toplananı bulup yazma.

4. En çok dört basamaklı doğal sayılar içinde kalacak şekilde verilen bir çıkarma işleminde, verilmeyen terimi bulup yazma.

5. En çok dört basamaklı doğal sayılar içinde kalacak şekilde verilen bir çıkarma işleminde, boş bırakılan basamaklara uygun rakamları yazma.

KONU 7: ÇARPMA İŞLEMİ

HEDEF 2: İki basamaklı doğal sayıları, en çok iki basamaklı doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR

1. İki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayının çarpma işlemini yapıp sonucu yazma.

2. İki basamaklı iki doğal sayının çarpma işlemini yapıp sonucu yazma.

3. İki basamakli bir doğal sayının bir basamaklı bir doğal sayı ile çarpma işleminde verilmeyen rakam veya rakamları bulup yazma.

KONU 8: BÖLME İŞLEMİ

HEDEF 2: En çok üç basamaklı doğal sayıları, bir basamaklı sayma sayılarına bölme işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Kalansız olarak bölünebilecek şekilde verilen en çok üç basamaklı bir doğal sayının, bir basamaklı bir sayma sayısına bölme işlemini yaparak bölümü söyleyip yazma.

2. Kalanlı olarak bölünebilecek şekilde verilen en çok üç basamaklı bir doğal sayının, bir basamaklı bir sayma sayısına bölme işlemini yaparak bölümü ve kalanı söyleyip yazma.

3. Kalanlı veya kalansız olarak bölünebilecek şekilde verilen, onlar basamağında “0” bulunan üç basamaklı bir doğal sayıyı; bir basamaklı bir sayma sayısına bölüp, bölümü ve kalanı söyleyip yazma.

KONU 9: ÖLÇÜLER

HEDEF 3: Paralarımızdan; 250 000, 500 000, 1 000 000, 5 000 000 Türk liralarını tanıyabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Gösterilen paralar içinden, istenilen parayı seçip gösterme.

2. Belirtilen paralara ile neler alınabileceğini söyleme.

3. 50 000, 100 000 liraları kullanarak; 250 000, 500 000, 1 000 000 liraları oluşturma

KONU 10: GRAFİKLER

HEDEF 1: Şekil ve sütun grafiklerini kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

4. Verilen bir sütun grafiğinde, her bir sütunun kaç varlığı gösterdiğini söyleyip yazma.

5. Sütun grafiğinde verilen bilgileri karşılaştırarak grafiği açıklama.

6. Verilen bir sütun grafiğinden, belirtilen konuda geleceğe ait tahminde bulunup tahmini söyleme.

KONU 11: GEOMETRİ

HEDEF 2: Küp, prizma, silindir ve kürenin özelliklerini kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

3. Küre ile silindirin ortak özelliğini söyleme.

4. Kare prizmanın, dikdörtgenler prizmasının ve üç-gen prizmanın; yüzlerine, ayrıtlarına ve köşelerini gösterip söyleme.

5. Belirtilen geometrik cismi, en çok dört geometrik cisim arasından seçip işaretleme.

6. Küpün, dikdörtgenler prizmasının, üçgen prizmanın, kare prizmanın; yüz, ayrıt ve köşe sayılarını söyleyip yazma.

RESİM - İŞ

AMAÇLAR VE DAVRANIŞLAR

AMAÇ 1: Parmak boya çalışmaları yapabilme

DAVRANIŞLAR 

1. Parmak boya tekniği ile yapılmış örnekler üzerinde konuşma.

2. Parmak boya ile çalışırken dilediği renkleri seçme.

3. Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe aktarma.

AMAÇ 2: Çalışmalarında guaş boyayı kullanabilme

DAVRANIŞLAR 

1. Gaş boya tekniği ile yapılmış örnekler üzerinde konuşma

2. Guaş boya ile çalışırken dilediği renkleri seçme

3. Söylediği ilginç yönleri, hangi biçimsel öğelerle gerçekleştirebileceğine karar verme.

4. Düşünerek karar verdiği konuyu renk ve biçimsel öğelerle aktarma.

AMAÇ 3: Yakın çevresi ile ilgili gözlemlerine düşüncelerini katarak iki boyutlu çalışmalara aktarabilme

DAVRANIŞLAR 

1. Çevresi ile ilgili gözlemlerine düşüncelerini katarak gerece aktarma.

2. Yaşadığı olaylarla ilgili duygularını, düşüncelerini gerece aktarma.

3. Düşündüğü çalışma için istediği renkleri seçme.

4. Çevresindeki nesnelerde gördüğü benzerlikleri ve farklılıkları aktarma.

5. Düşündüğü çalışmayı, verilen gerece uygun büyüklükte aktarma.

6. Düşüncelerini serbestçe kâğıda aktarma.

AMAÇ 4: Çalışmalarında iş bölümü yaparak sorumluluk almaktan zevk alış.

DAVRANIŞLAR 

1. Grup çalışmalarında kurallara dikkat etme.

2. Yapılacak çalışma ile ilgili düşünceleri söyleme.

3. Grup çalışmalarında iş bölümü yapma.

4. Üstlendiği işi zamanında ve istenilen nitelikte yapma.

5. Grup çalışmalarında sevgi ve saygıyı ön planda tutma.

6. Grupla çalışmaya istek duyma. Çalışmalara gönüllü katılma.

KONULAR

1. Parmak boya çalışmaları

2. Guaş boya çalışmaları

3. Yakın çevre ile ilgili çalışmalar

4. Belirli gün ve haftalarla ilgili çalışmalar

MÜZİK 

AMAÇ 1 

Çevresindeki varlıkların seslerindeki gürlük değişikliklerini ayırdedebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Varlıkların çıkardıkları seslerde giderek kuvvetlenmeyi ve giderek hafiflemeyi söyleme.

AMAÇ 2 

Okuduğu, dinlediği şiirlerdeki ve şarkı sözlerindeki gürlük değişikliklerini ayırdedebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Şiirlerdeki ve şarkı sözlerindeki giderek kuvvetlenmeyi söyleme.

2. Şiirlerdeki ve şarkı sözlerindeki giderek hafiflemeyi söyleme.

AMAÇ 3 

Şiirlerimizdeki, şarkı sözlerimizdeki hız değişikliklerini fark edebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Şiir okuyuşumuzdaki çabuklaşmayı söyleme.

2. Şiir okuyuşumuzdaki yavaşlamayı söyleme.

KONULAR

1. Konuşmamızda Gürlük Değişiklikleri

2. Şiirlerimizde Gürlük Değişiklikleri.

BEDEN EĞİTİMİ

AMAÇ 1: Yürüme ve sıçramalar ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bilinen bir şarkı veya marş eşliğinde daha önce verilen sıralanma şekilleriyle yürüyüş yapma.

2. Düzgün sıranın bozulup belli bir sürede yerini bulma.

3. Geniş kolda sıra olma.

4. Konu ile ilgil yarışma ve oyunlar oynama.

5. Değişik sıçrama şekillerini yapabilme.

AMAÇ 2: Yuvarlanmalar ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Öne yuvarlandıktan sonra kalkarken yukarı sıçrama

2. Art arda öne geriye yuvarlanma

KONULAR 

1. Yürüme, sekme ve sıçrama

2. Yuvarlanmalı ve dayanmalı aşmalar

BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER

AMAÇ

1. Güzel yazmayı kavrama

2. Düşüncelerini güzel yazıyla ifade edebilme

KONU

1. Güzel Yazma

ÜNİTELERE GÖRE YARARLANILACAK KAYNAKLAR

KAYNAK KİŞİLER: 

Öğretmen, okul müdürü, ilçemizdeki yöneticiler, mahallemizde ve ilçemizde bizim için çalışanlar, anne ve babalarımız.

YAZILI KAYNAKLAR: 

Zambak Ünite Dergisi, il yıllığı, ilçemiz ile ilgili yazılmış kitaplar, ders kitaplarımız, ansiklopediler, sözlük, yazım klavuzu, test kitapları

VİDEO KASETLER:

Evimiz, mahallemiz, semtimiz, köyü tanıyalım, ilçe-miz, çevremizde turizm, yönler filmi

İnsanların birbirlerine ihtiyaçları, toplum hayatımızda iş bölümünün önemi, çevremizdeki insanların işleri ve geçim yolları, eğitim, sağlık, yardım kurumları, haklara saygı duymanın önemi ile ilgili filimler

KULLANILACAK ARAÇ-GEREÇLER:

İl ve ilçemizin siyasî ve fizikî haritası, takvim, saat, metre, cetvel, pusula, il ve ilçeyi tanıtan kitaplar, broşürler, yön şeması, karton renkli boyalar, yapıştırıcılar, kartpostallar, canlandırılacak mesleklerle ilgili giysi ve araçlar, İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi, Çocuk Hakları Sözleşmesi 

GEZİ - GÖZLEM - İNCELEME:

1. İlçede bulunan yöneticilere gezi 

2. İlçemizin yeryüzü şekillerini ve bitki örtüsünü inceleme 

3. İlçemizdeki turistik yerlerin gezilmesi 

DEĞERLENDİRME

1. Ünite konularının sınıfta anlatılması,

2. Gezi, gözlem, inceleme sonuçlarının anlatılması,

3. Ünitenin sözlü, yazılı ve test yoluyla değerlendirilmesi.

4. Sınavlar sonucunda görülen eksikliklerin tamamlanıp pekiştirici çalışmalar yapılması,

5. Yeri geldikçe ünite faaliyetlerinin ünite köşesine asılması.

Planlara dön