3. SINIF

ÜNİTE PLÂNI

 

SAĞLIKLI BÜYÜYELİM

         SAYI : 4                                                                       ÜNİTE NU. : 6


Hayat Bilgisi

Türkçe

Matematik

Resim - İş

Müzik

Beden Eğitimi

Bireysel ve Toplu Etkinlikler

Ünitelere Göre Yararlanılacak Kaynaklar


HAYAT BİLGİSİ

ÜNİTE 6: SAĞLIKLI BÜYÜYELİM

 

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

HEDEF 1: Vücudumuzu tanıyabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Vücudumuzun bölümlerini göstererek adlarını söyleme / yazma

2. Başımızda görülen organların adını söyleme / yazma

3. Beynin, kafatasının içinde yer aldığını söyleme / yazma

4. Gövdenin görevini söyleme / yazma

5. Kol ve bacakların kısımlarını söyleme / yazma

6. Kol ve bacakların görevlerini söyleme / yazma

 

HEDEF 2: Duyu organlarımızı tanıyabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Duyu organlarını, kendi vücudu üzerinde göstererek adlarını söyleme / yazma

2. Her bir duyu organımızın sağlıklı yaşama için önemini söyleme / yazma

3. Duyu organlarımızı model / şemalar üzerinde gösterme

 

HEDEF 3: Duyu organlarımızın görevlerini tanıyabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Gözün, görme organı olduğunu söyleme / yazma

2. Kulağın, işitme organı olduğunu söyleme / yazma

3. Burnun, koklama organı olduğunu söyleme / yazma

4. Dilin, tat alma organı olduğunu söyleme / yazma

5. Derinin, dokunma organı olduğunu söyleme / yazma

 

HEDEF 4: Belli başlı iç organlarımızı tanıyabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Kalp, akciğerler, karaciğer, mide, bağırsaklar ve böbreklerimizin iç organlarımız olduğunu söyleme / yazma

2. İç organlarımızı vücut modeli / şema üzerinde gösterme

3. İç organlarımızın temel görevlerini söyleme / yazma

 

HEDEF 5: Temizlik kurallarına uymanın önemini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Vücudunu temiz tutmanın önemini söyleme

2. Tırnakları kesmenin ve temiz tutmanın önemini söyleme

3. Dişleri düzenli olarak fırçalamanın önemini söyleme

4. Sık sık banyo yapmanın önemini söyleme

5. Tuvaletten önce ve sonra ellerini sabunla / sıvı sabunla yıkamanın önemini söyleme

6. Tuvalet kâğıdı kullanmanın neden gerekli olduğunu söyleme / yazma

7. Tuvaletleri kullandıktan sonra, temiz bırakmanın önemini söyleme

8. Giysilerini neden temiz tutması gerektiğini söyleme

9. Giysileri kirlendiğinde neden değiştirmesi gerektiğini söyleme

10. Yere tükürmenin neden yanlış bir davranış olduğunu söyleme

11. Kirli ve çamurlu sularda oynamanın neden yanlış olduğunu açıklama

12. Tozlu, dumanlı, kirli ve havasız yerlerde bulunmanın sağlığa olan olumsuz etkilerini söyleme

13. Bulunduğu çevreyi temiz tutmanın önemini söyleme

 

HEDEF 6: Temizlik kurallarına uyabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Elini, yüzünü, burnunu, boynunu, kulağını ve ayağını yıkama

2. Düzenli olarak tırnaklarını kesme

3. Tırnaklarını kestikten sonra ellerini yıkama

4. Düzenli olarak dişlerini fırçalama

5. Dişlerini tekniğine uygun olarak fırçalama

6. Tuvaletten önce ve sonra ellerini sabunla / sıvı sabunla yıkama

7. Yerlere tükürmeme

8. Kirli ve çamurlu sularda oynamama

9. Tozu, dumanlı ve kirli havalı yerlerde bulunmama

10. Bulunduğu çevreyi temiz tutma

 

HEDEF 7: Dinlenmenin sağlığımız için önemini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Dinlenmenin, vücut için önemini söyleme / yazma

2. Uykunun, vücut için önemli olduğunu söyleme / yazma

3. Günde en az kaç saat uyuması gerektiğin söyleme

4. Kitap okuma, müzik dinleme, oyun oynamanın dinlenme yolları olduğunu söyleme / yazma

 

HEDEF 8: Açık havada oyununu sağlığımız için önemini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Oyunun, sağlığımız için önemini söyleme / yazma

2. Sporun, sağlığımız için önemini söyleme / yazma

3. Temiz havanın, sağlığımız için önemini açıklama

4. Güneş ışınlarından yararlanmanın, sağlığımız açısından önemini söyleme / yazma

5. Güneş ışınlarının, hangi durumlarda zararlı olduğunu açıklama

 

AMAÇ 9: Beslenme ve sağlık kurallarını kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Çeşitli besinlerin büyümeye olan etkilerini söyleme

2. Dengeli beslenmenin sağlıkla olan ilgisini söyleme

3. Besinlerin temiz tutulmasının önemini söyleme

4. Yemek öncesi temizlik kurallarının önemini söyleme

5. Yemek sonrası temizlik kurallarının önemini söyleme

 

AMAÇ 10: Yemekte görgü kurallarına uyabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Ağzında yiyecek varken konuşmama

2. Yemek yerken ağzından ses çıkarmama

3. Yemeğini dökmeden yeme

4. Yemek yerken kaşık, çatal,bıçak ve peçete kullanma

5. Yemek yerken kazalara yol açabilecek davranışlardan kaçma

 

KONULAR

A. Vücudumuzu Tanıyalım

    1. Duyu Organlarımız

    2. İç Organlarımız

B. Sağlıklı Büyüyelim

    1. Temizlik

    2. Dinlenme, Uyku, Oyun ve Spor

    3. Beslenme

 

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR 

1. Verem Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk pazartesi ile başlayan hafta)

2. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinc pazartesi ile başlayan hafta)Sayfa başına gitmek için tıklayın...


TÜRKÇE

ANLAMA

AMAÇLAR

1. Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği iyi alışkanlıkları kazanabilme.

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlama ve yorumlama yeteneğini kazanabilme.

3. Düzeye uygun zengin bir kelime dağarcığını kaza-nabilme

4. Sınıf, okul, çocuk kitaplıklarından, canlı kaynaklardan vb.’den yararlanma istek, beceri ve alışkanlığını kazanabilme.

 

DAVRANIŞLAR

Dinleme ve İzleme Tekniği Bakımından:

1. Öğretmenin konuşmasını dinleyebilmek.

2. Annesinin, babasının, öğretmeninin, ya da bir arkadaşının başkasıyla yaptığı konuşmayı, dinleyip izleyebilmek

3. Sınıfta ve kümede konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.

4. 8-10 dakikalık bir masalı ve öyküyü dinleyebilmek.

Okuma tekniği bakımından:

1. Okunan metnin cümlelerindeki anlam ve duyguya göre ses tonunu ayarlayabilmek.

2. Sessiz okumada dudak kıpırdatmadan, ses çıkarmadan, gözüyle içinden okuyabilmek.

3. Okunan bir kitabın adını ve yazarını öğrenebilmek.

4. Hızlı ve anlayarak okuyabilmek.

5. Evde okunacak kitap, dergi, gazete vb. okuma gereçlerini çoğaltabilmek ve konuları çeşitlendirebilmek.

6. Sınıf, okul ve çocuk kitaplıklarından yararlanabilmek.

Anlama tekniği bakımından:

1. Resimleri metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek.

2. Olaylar dizisini bozmadan dinlediğini, okuduğunu anlayabilmek.

 

ANLATIM

AMAÇLAR

1. Kendinin, öğretmeninin, aile bireylerinin adlarını ev ve okul adresini söyleyip yazabilme.

2. Düzeye uygun sorular hazırlayabilme, sorulara karşılık verebilme.

3. Sınıfta ya da topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek gibi, güçlük çekmeden kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme.

 

DAVRANIŞLAR

Sözlü Olarak

1. Bir yeri, bir adresi, bir yolu ya da semti açık olarak sorabilmek, böyle bir soru karşısında o yeri tarif edebilmek.

2. Düzeye uygun belli bir konuda konuşabilmek, gerekli kelimeleri yerli yerinde kullanabilmek.

3. Konuşmalarda görgü kurallarına uyabilmek,

4. Küme ve sınıf içinde tartışmalara katılabilmek,

5. Düzeye uygun ve sanat değeri taşıyan bazı şiirleri ezbere okuyabilmek.

Yazılı Olarak

1. Sınıfça yapılan anlama etkinliklerinde varılan sonuçları 3-5 cümle yazabilmek,

2. 5-6 kelimelik bir soruya cevap verebilmek,

3. Kısa bir mektup, zarf üstü, kutlama kartı, çağrı yazısı, etiket ve fiat listesi yazabilmek.

4. Okunan ya da dinlenen düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir çizgi filmi olaylar dizisini bozmadan, ana çizgileriyle en az 5-6 cümle ile yazabilmek

 

DİL BİLGİSİ

AMAÇLAR

1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme, doğru yazabilme, hece ve sesleri ayırabilme,

2. Kelime dağarcığını, düzeye uygun olarak zenginleştirebilme.

3. Bu sınıfların kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullanabilme,

4. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, sayılarını, yaptıkları işleri, eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilme,

 

DAVRANIŞLAR

1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilmek, doğru yazabilmek, 

2. Kelime dağarcığını zenginleştirebilmek,

3. Varlıkların özelliklerini niteliklerini (renk, uzunluk, kısalık vb.) sayısını ve sırasını bildiren kelimeleri kullanabilmek.

4. Sınıf ve fiil kelime türlerini yazılı ve sözlü anlatımda kullanabilmek.

5. Virgülü sıralama amacıyla kullanabilmek.,

6. Soru ekini ayrı yazabilmek, görevini kavrayabilmek.

 

YAZI

AMAÇ 1: Bitişik eğik yazı yazabilme

DAVRANIŞLAR

1. Örneğe göre bitişik eğik yazı harflerini yazma.

2. Bitişik eğik yazı harflerini örneğe bakmadan yazma.

3. Bitişik eğik yazı harfleri ile heceler yazma.

4. Bitişik eğik yazı harfleri ile cümleler yazma.

 

AMAÇ 2: Rakamları eğik olarak yazabilme 

DAVRANIŞLAR

1. Örneği verilen rakamların yazılışında başlama ve bitiş yerlerini gösterme

2. Rakamları bitişik eğik yazıdaki örneğe göre yazma.

 

AMAÇ 3: Ünlem ve soru işaretlerini kuralına uygun yazabilme

DAVRANIŞLAR

1. Cümlede ünlem işaretini gösterme

2. Yazdığı bir cümlede ünlem işaretini yerine koyma.

3. Cümlede soru işaretini gösterme.

4. Soru cümlelerinde, soru işaretini kuralına uygun olarak yapma.Sayfa başına gitmek için tıklayın...


MATEMATİK

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

 

KONU 1: RİTMİK SAYMALAR

HEDEF 1: 100 içinde dörder, sekizer, üçer, altışar, dokuzar ve yedişer ritmik sayabilme.

DAVRANIŞLAR

2. 8 veya 8 in katı olan bir sayıdan başlayarak 100 e kadar ritmik sayma.

4. 9 veya 9 un katı olan bir sayıdan başlayarak 100 e kadar ritmik sayma.

 

KONU 2: KÜMELER

HEDEF 1: Kümeler arasındaki eşitlik ve denklik ilişkilerini kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

4. Eleman sayısı aynı olan iki kümenin elemanlarını bire bir eşleyerek kümelerin denk olduğunu söyleme. 

 

KONU 3: DOĞAL SAYILAR

HEDEF 1: En çok dört basamaklı olan doğal sayıları kavrayabilme. 

DAVRANIŞLAR

1. En çok dört basamaklı bir doğal sayıyı okuyup yazma.

2. En çok dört basamaklı bir doğal sayının basamaklarının adlarını söyleyip yazma.

3. En çok dört basamaklı bir doğal sayının basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini söyleyip yazma.

4. En çok dört basamaklı bir doğal sayının basamaklarındaki rakamların sayı değerlerini söyleyip yazma.

5. En çok dört basamaklı bir doğal sayının farklı basamaklarında tekrar edilmiş bir rakamın, basamak değerleri arasındaki farklılığı söyleyip yazma.

6. En çok dört basamaklı bir doğal sayının; binlik, yüzlük, onluk ve birliklerini gösteren abaküs resmini çizme.

7. En çok dört basamaklı bir doğal sayıyı çözümleyip yazma.

8. Çözümlenmiş şekliyle verilen bir doğal sayıyı yazıp okuma.

 

KONU 4: KESİRLER 

HEDEF 3: Basit kesirler ile problem çözebilme.

DAVRANIŞLAR

1. 1/2 i, 1/4 i, 1/3 i, 1/6 i, 1/10 i veya 1/100 i verilen bir bütünün tamamını bulmayı gerektiren bir problemi çözme.

2. Paydası 2, 4, 3, 6,10 veya 100 olan basit kesirleri kullanarak bir problem yazma.

 

KONU 5: TOPLAMA İŞLEMİ

HEDEF 2: En çok iki basamaklı doğal sayıların; 10, 100, 1 000 ve bunların katları olan üç ve dört basamaklı doğal sayılarla zihinden toplama işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Toplamları 100 e kadar olan iki doğal sayıyı zihinden toplayıp sonucu söyleme.

2. En çok iki basamaklı bir doğal sayı ile 10 veya 10 un en çok 9 katı olan bir doğal sayıyı zihinden toplayıp sonucu söyleme.

3. 100 ün katı olan dört basamaklı bir doğal sayı ile iki basamaklı bir doğal sayıyı zihinden toplayı sonucu söyleme.

4. 1 000 in katı olan dört basamaklı bir doğal sayı ile en çok iki basamaklı bir doğl sayıyı zihinden toplayıp sonucu söyleme.

 

KONU 6: ÇIKARMA İŞLEMİ

HEDEF 2: 10 un katı olan en çok dört basamaklı doğal sayılardan, 10 un katı olan iki, üç ve dört basamaklı doğal sayıların zihinden çıkarma işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR

1. İki basamaklı bir doğal sayıdan, iki basamaklı bir doğal sayıyı zihinden çıkarıp sonucu söyleme.

2. 10 un katı olan en çok dört basamaklı bir doğal sayıdan, birler basamağı sıfır olan iki basamaklı bir doğal sayıyı zihinden çıkarıp sonucu söyleme.

3. Üç basamaklı bir doğal sayıdan, 100 ün katı olan üç basamaklı bir doğal sayıyı zihinden çıkarıp sonucu söyleme

4. Dört basamaklı bir doğal sayıdan 100 ün katı olan üç basamaklı bir doğal sayıyı zihinden çıkarıp sonucu söyleme.

5. Dört basamaklı bir doğal sayıdan, dört basamaklı bir doğal sayıyı zihinden çıkarıp sonucu söyleme.

 

KONU 7: ÇARPMA İŞLEMİ

HEDEF 2: İki basamaklı doğal sayıları en çok iki basamaklı doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR:

4. İki doğal sayının çarpma işleminde çarpanların yerleri değiştirildiğinde, çarpımın değişmediğini söyleyip yazma.

5. Bir basamaklı üç doğal sayının çarpma işleminde, ilk iki sayının çarpımı ile üçüncü sayının çarpımının, son iki sayının çarpımı ile ilk iki sayının çarpımına eşit olduğunu söyleyip yazma.

6. Bir doğal sayının “0” ile çarpımını söyleyip yazma.

7. Bir doğal sayının “1” ile çarpımını söyleyip yazma.

 

KONU 8: BÖLME İŞLEMİ

HEDEF 3: Çarpma ve bölme işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Çarpımı en çok üç basamaklı bir doğal sayı olacak şekilde verilen ve çarpanlarından biri bir basamaklı bir doğal sayı olan bir çarpma işleminde verilmeyen çarpanı bölme işleminden yararlanarak bulup yazma.

2. En çok üç basamaklı bir doğal sayının kalansız olarak bir basamaklı bir doğal sayıya bölünmesi işleminde; bölüm, bölen ve bölünen arasındaki ilişkiyi söyleyip yazma.

 

KONU 9: ÖLÇÜLER

HEDEF 4: Zaman ölçülerinden “saat”, “dakika”, “yarım” ve “çeyrek saat” bilgisi.

DAVRANIŞLAR:

1. Bir saatin 60 dakika olduğunu söyleyip yazma.

2. Yarım saatin 30 dakika olduğunu söyleyip yazma.

3. Çeyrek saatin 15 dakika olduğunu söyleyip yazma. 

4. Saatin kısaltılmış gösteriminin “sa” olduğunu söyleyip yazma.

5. Dakikanın kısaltılmış gösteriminin “d” olduğunu söyleyip yazma.

 

KONU 10: GRAFİKLER

HEDEF 2: Şekil ve sütun grafiklerini çizebilme. 

DAVRANIŞLAR

1. Her bir şekli 3 veya 4 varlığı gösteren en çok 5 satırlık bir şekil grafiğini çizme.

2. Verilen verilere ait bir sütun grafiğini çizme.

 

KONU 11: GEOMETRİ

HEDEF 3: Yüzeyleri, düzlemleri, kapalı eğrileri ve düzlemsel bölgeleri kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Çevreden, yüzey ve düzlem parçasına örnekler gösterme.

2. Çevredeki bir düzlem parçasından yararlanarak düzlemi açıklama.

3. Düzlemde verilen bir şeklin, düzlemsel bölge olup olmadığını söyleme.

4. Bir düzlemsel şeklin ayırdığı bölgeleri gösterme

5. Bir düzlemsel bölgeye göre belirtilen noktaların konumlarını; içinde, dışında olup olmadığını söyleme

6. Bir düzlemsel bölgeye göre belirtilen konumda veya konumlarda nokta ya da noktalar işaretleme

7. Belirtilen bir düzlemsel bölgeyi gösterip boyama

8. Çembersel bölgeyi gösterip boyamaSayfa başına gitmek için tıklayın...


RESİM - İŞ

AMAÇLAR VE DAVRANIŞLAR

 

AMAÇ 1: Masal, öykü, şarkı, şiir, okuma parçası gibi kaynaklar kullanarak hayal güçlerini zenginleştirici çalışmalar yapabilme

DAVRANIŞLAR:

1. Masal, öykü, şarkı, şiir, okuma parçası vb. kaynakları okuma ve dinleme.

2. İlginç yönleri söyleme.

3. Söylediği ilginç yönleri hangi biçimsel öğelerle gerçekleştirdiğini karar verme.

4. Düşünerek karar verdiği konuyu renk ve biçimsel öğelere aktarma.

5. Yarım bırakılan bir masal, öykü, şarkı, şiir, okuma parçasının sonunu renkleri kullanarak anlatma.

 

AMAÇ 2: Kolay baskı tekniklerinin farkına varma.

DAVRANIŞLAR

1. Hangi gruplar, hangi tekniklerle çalışır, sıralayınız.

2. Hangi gruplar alışa gelmiş dışında mevsim panosu yapmış, söyleme,

3. Kolay baskı tekniklerini söyleme,

4. Kolay baskı yöntemi ile yapılmış çalışmaları tanıma

5. Baskı çalışmalarının nasıl değerlendirileceğini söyleme,

6. Baskı çalışmalarında kalıbın nasıl kullanılacağını söyleme.

 

KONULAR

1. Kolay baskı teknikleri ile çalışmalar.

2. Kâğıt ve kâğıt işleri.Sayfa başına gitmek için tıklayın...


MÜZİK 

AMAÇ 1: Konuşmalardaki ritm kümelerini fark edebilme.

 

DAVRANIŞLAR

1. Konuşulan kelimelerin ritmini, söz kümelerinin ritmini, cümlelerin ritmini belirtme.

 

AMAÇ 2: Şiirlerde ve şarkı sözlerinde ölçü olduğunu fark edebilme.

 

DAVRANIŞLAR

1. Okuduğu, dinlediği şiirlerde, şarkı sözlerinde vurgulu heceleri, kısa ve uzun süreli soluk ve durak yerlerini söyleme.

 

AMAÇ 3: Dağarcığındaki müziklerde ritm kümelerini fark edebilme.

 

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği şarkılardaki kelimelerin ritmini belirtme.

2. Bildiği şarkılardaki söz kümelerinin ritmini belirtme.

3. Bildiği şarkılardaki cümlelerin ritmini belirtme.

 

AMAÇ 4: Dağarcığındaki müziklerde ölçüleri fark edebilme.

 

DAVRANIŞLAR

1. Söylenen şarkının vurgulu söylenen yerlerini belirtme.

2. Vurulan veya verilen ritm kalıbındaki vurgulu yerleri gösterme

3. Söylenen şarkıyı veya verilen ritm kalıbını vurgulu yerlere göre bölümleme

 

KONULAR 

1. Konuşmamızda Ritm Kalıplarına Vuruş

2. Okuduğumuz Şiirlerde Ölçü

3. Müziğimizde Ritm Kalıplarına Vuruş

4. Müziğimizde ÖlçüSayfa başına gitmek için tıklayın...


BEDEN EĞİTİMİ

AMAÇ 1: Kaldırma ve taşımalar ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Eşler sırt sırta dönük, küçük araçları kaldırma ve taşıma.

2. Küçük araçlar ile çömelme, doğrulma.

3. Çeşitli tutuşlarda eşli olarak ağırlık taşıma.

 

AMAÇ 2: Tırmanmalarda kas kuvveti ve eklem hareketliliğini geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Yüksek araçlara yardımla çıkma, tüneme, yere atlama.

2. El ayak yardımıyla eğimli yüzeylerde sürünme.

3. Araçlara maymun gibi tırmanma.

 

AMAÇ 3: Top alıştırmaları ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Çift elle topu eşine veya duvara sıçrayarak atma, tutma.

2. Çembere top atma.

3. Serbest olarak ayakla top sürme.

 

KONULAR

1. Çeşitli duruşlarda küçük araçları kaldırma ve taşıma.

2. Tırmanmalarda kas kuvveti ve eklem hareketliliğini geliştirebilme.

3. Tırmanmalarda kendine güven duygusu geliştirebilme.

4. Oyun ve YarışmalarSayfa başına gitmek için tıklayın...


BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER

AMAÇ

1. Arkadaşlarının fikirlerine saygı duyabilme

2. Grupta bir konuyu tartışabilme

 

KONU

1. Grup TartışmasıSayfa başına gitmek için tıklayın...


ÜNİTELERE GÖRE YARARLANILACAK KAYNAKLAR

KAYNAK KİŞİLER

Doktor, dişçi, eczacı, hemşire, ebe, sağlık memurları, hasta bakıcılar, öğretmenlerimiz, anne ve babalarımız.

 

YAZILI KAYNAKLAR

Zambak Ünite Dergisi, sağlık broşürleri, sağlık levhaları, ders kitaplarımız, ansiklopediler, sözlük, yazım klavuzu, test kitapları

 

VİDEO KASETLER

Temizlik Sağlık Getirir

Diş Sağlığı 

Dişlerin Öyküsü 

Hava ve Sağlığımız 

Çalışma, Dinlenme, Uyku Saatleri

Vücut Temizliği

Beslenme Eğitimi

İyi Beslenme Alışkanlıkları 

 

KULLANILACAK ARAÇ-GEREÇLER 

Vücut modeli, sağlık broşürleri ve levhaları, organ modelleri, ağırlık ölçüsü birimleri, verem hastalığı ile ilgili levha ve broşürler.

 

GEZİ - GÖZLEM - İNCELEME

1. Sağlık kuruluşlarına gezi.

2. Verem Savaş Dispanseri’ne gezi.

 

DEĞERLENDİRME

1. Ünite konularının sınıfta anlatılması,

2. Gezi, gözlem, inceleme sonuçlarının anlatılması,

3. Ünitenin sözlü, yazılı ve test yoluyla değerlendirilmesi.

4. Sınavlar sonucunda görülen eksikliklerin tamamlanıp pekiştirici çalışmalar yapılması,

5. Yeri geldikçe ünite faaliyetlerinin ünite köşesine asılması.Sayfa başına gitmek için tıklayın...

Planlara dön