3. SINIF

ÜNİTE PLÂNI

 

ÇEVREMİZDEKİ CANLILAR - DÜNYA VE UZAY

 SAYI : 5                                                                   ÜNİTE NU. : 7 - 8


Hayat Bilgisi

Türkçe

Matematik

Resim - İş

Müzik

Beden Eğitimi

Bireysel ve Toplu Etkinlikler

Ünitelere Göre Yararlanılacak Kaynaklar


HAYAT BİLGİSİ

ÜNİTE 7: ÇEVREMİZDEKİ CANLILAR

 

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

HEDEF 1: Hayvanların çeşitliliği bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Çevresinde gördüğü hayvanlara örnekler verme

2. Çevresinde karada yaşayan hayvanlara örnekler verme

3. Çevresi dışında, karada yaşayan hayvanlara örnekler verme

4. Suda yaşayan hayvanlara örnekler verme

5. Sürünerek hareket eden hayvanlara örnekler verme

6. Çevresinde gördüğü kuşlara örnekler verme

7. Çevresinde gördüğü memeli hayvanlara örnekler verme

 

HEDEF 2: Hayvanların temel özellikleri bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Balıkların yaşadıkları ortamları söyleme / yazma

2. Kurbağaların yaşadıkları ortamları söyleme / yazma

3. Kurbağaların ne ile beslendiklerini söyleme / yazma

4. Sürüngenlerin yaşadıkları ortamları söyleme

5. Kuşların yaşadıkları ortamları söyleme / yazma

6. Kuşların ne ile beslendiklerini söyleme / yazma

7. Memeli hayvanların otla / etle beslendiklerini söyleme / yazma

8. Hayvanların, yumurtlayarak ve doğurarak ürediklerini söyleme / yazma

 

HEDEF 3: Hayvanların bir canlı olarak kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Hayvanların her canlı gibi doğup yaşayıp öldüklerine örnekler verme

2. Yumurtlayarak ve doğurarak üreyen hayvanlara örnekler verme

3. Hayvanların yaşamlarını sürdürmek için hava, su ve besine ihtiyaç duyduklarını söyleme

 

HEDEF 4: Bitki tohumlarının görevlerini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Verilen bitkilerde tohumu gösterme

2. Verilen bir bitki tohumundan, hangi bitkinin yetişeceğini söyleme

3. Görünüş yönünden, bitki tohumları arasındaki farklılıkları-benzerlikleri açıklama

4. Besin olarak yararlanılan bitki tohumlarına örnekler verme

 

HEDEF 5: Bitkilerin büyüme şartlarını kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Bitkilerin, su ihtiyaçlarının nasıl karşılandığını açıklama

2. Bitkilerin, güneş ışığına olan ihtiyaçlarını açıklama

3. Yeterli ışık alan ve almaya bitkiler arasındaki farkları açıklama

4. Bitkilerin su, toprak, ışık ve hava ihtiyaçları karşılanmaz ise, sonucun ne olacağını açıklama

 

HEDEF 6: Bitki yetiştirebilme

DAVRANIŞLAR :

1. Çimlendireceği tohumu seçme

2. Tohumu toprak / pamuk içine ekme

3. Ekilen tohumu belirli aralıklarla sulama

4. Tohumu çimlenmesi için uygun ısı ve ışık alabilecek bir yere koyma

5. Bitkiyi gerektiği kadar sulama

 

HEDEF 7: Bitkiler ve yetiştiği çevre arasındaki ilişkiyi kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Yenilen sebze ve meyvelerin, nerelerce yetiştiğine örnekler verme

2. Bahçe ve saksı bitkilerine örnekler verme

3. Su içinde yetişen bitkilere örnekler verme

4. Ormanda yetişen bitkilere örnekler verme

5. Tarla bitkilerine örnekler verme

 

HEDEF 8: Hayvan ve bitkilerin insanlar için önemini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Hayvanlardan gelebilecek zararları söyleme / yazma

2. Bitkilerin, insanların yaşamaları için önemini söyleme / yazma

3. Hayvan ve bitkilerin doğada dengi unsunu olduklarını açıklama

 

HEDEF 9: Hayvan ve bitkilerden gelebilecek zararları kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Hayvanlardan gelebilecek zararları söyleme / yazma

2. Bitkilerden gelebilecek zararları söyleme / yazma

3. Hayvan ve bitkilerden gelebilecek zararlara karşı yapılması gerekenleri açıklama

 

HEDEF 10: Çevresindeki canlıları korumayı istekli oluş

DAVRANIŞLAR :

1. Çevresindek hayvanları koruma

2. Çevresindeki hayvanlara zarar verenleri uyarma

3. Çevresindeki bitkileri koruma

4. Çevresindeki bitkilere zarar verenleri uyarma

 

KONULAR

A. Hayvanlar

     1. Hayvanlar Canlıdır

     2. Hayvanların Çeşitliliği

     3. Hayvanların Özellikleri

B. Bitkiler

     1. Bitkilerde Büyüme

     2. Bitkilerin Yetiştiği Çevre

C. Hayvan ve Bitkilerin İnsan Hayatındaki Yeri

Ç. Canlıları Koruma

 

ÜNİTE 8: DÜNYA VE UZAY

 

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

HEDEF 1: Dünya ve Ay bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Ayın bir gök cismi olduğunu söyleme

2. Dünya’nın şeklinin neye benzediğini söyleme 

3. Ay’ın, Güneş’ten aldığı ışığı yansıttığını söyleme

4. Ay’ın, Dünya etrafında döndüğünü söyleme

5. Ay’da hayat olmadığını söyleme

 

HEDEF 2: Doğal afetlerin zararlarından korunabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Bulunduğumuz bölgede meydana gelen doğal afetlere örnekler verme

2. Deprem plânı yapma

3. Deprem öncesinde, deprem sırasında ve deprem sonrasında yapılması gerekenleri uygulayarak gösterme

4. Sel baskınlarından korunmak amacıyla alınması gereken önlemleri açıklama

5. Yangın anında yapılması gerekenleri ateş yakmadan uygulayarak gösterme

6. Çığ ve heyelandan korunmak amacıyla alınması gereken önlemleri açıklama

 

HEDEF 3: Güneş sistemi bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Güneş’in bir ısı ve ışık kaynağı olduğunu söyleme

2. Güneş’in canlıların yaşaması için gerekli olduğunu söyleme

3. Güneş sistemini bir şema üzerinde gösterme

4. Gezegenelerin, Güneş’in etrafında dönen cisimler olduğunu söyleme

5. Verilen gezegeni şema üzerinde gösterme

6. Dünya’nın da bir gezegen olduğunu söyleme

 

HEDEF 4: Uzay bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Dünya’yı ve bütün yıldızları içine alan boşluğa, uzay denildiğini söyleme

2. Gökyüzüne baktığında gördüklerini söylme

3. “Güneş Sistemi” modeli üzerinde gezegenlerin isimlerini söyleme

4. Yıldızların ısı ve ışık kaynağı olduğunu söyleme

5. Gezegenlerin Güneş’ten gelen ısı ve ışığı yansıttığını söyleme

6. Kutup Yıldızı’nın, her zaman kuzey yönünü gösterdiğini söyleme

 

HEDEF 5: Uzay araştırmaları bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Yapay uyduların ne olduğunu söyleme

2. Yapay uydulardan, haberleşmede, hava durumunu belirlemede, ilâçlamada yararlanıldığını söyleme

3. Uzay araştırmalarının önemini söyleme

 

KONULAR

A. Dünya’mız ve Ay

B. Güneş Sistemi

C. Uzay

Ç. Uzay Araştırmaları

 

BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR 

1. Milli Eğitim Vakfı Kuruluş Günü (19 Şubat)

2. Yeşilay Haftası (1-7 Mart)Sayfa başına gitmek için tıklayın...


TÜRKÇE

ANLAMA

AMAÇLAR

1. Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği iyi alışkanlıkları kazanabilme.

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlama ve yorumlama yeteneğini kazanabilme.

3. Düzeye uygun zengin bir kelime dağarcığını kazanabilme

4. Dinleme, izleme ve okuma yoluyla ilgi uyandırarak çevresini tanıma sevme duygusunu kazanabilme.

 

DAVRANIŞLAR

Dinleme ve İzleme Tekniği Bakımından:

1. Annesinin, babasının, öğretmeninin ya da bir arkadaşının başkasıyla yaptığı konuşmayı dinleyip izleyebilmek.

2. Sınıfta ve kümede konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.

Okuma tekniği bakımından:

1. Düzeylerine uygun okuma parçalarını dinleyenleri sıkmadan doğal bir sesle ve doğru olarak okuyabilmek.

2. Açık yazılmış, basit bir öyküyü küçük hareketlerle ve kişilerin konuşmalarını canlandırarak okuyabilmek.

3. Okunan metnin cümlelerindeki anlamına ve duyguya göre ses tonunu ayarlayabilmek.

4. Hızlı ve anlayarak okuyabilmek.

5. Düzeyine uygun tekerleme ve şiirleri okuyabilmek.

6. Bilgi edinmek için çeşitli kaynaklardan yararla-nabilmek.

Anlama tekniği bakımından:

1. Olaylar dizisini bozmadan dinlediği, okuduğunu anlayabilmek.

2. Dinlenen, izlenen okunan öykü ya da masala bir başlık bulabilmek.

 

ANLATIM

AMAÇLAR

1. Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme.

2. Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme.

3. Bu yaş grubunun kullanmaları gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme.

4. Birlikte çalışabilme, işbirliği yapabilme ve yardımlaşma; beceri ve alışkanlıkları kazanabilme.

 

DAVRANIŞLAR

Sözlü Olarak:

1. 5-6 kelimelik bir soruya cevap verebilmek.

2. Düzeye uygun belli bir konuda konuşabilmek, gerekli kelimeleri yerli yerinde kullanabilmek.

3. Resimleri yorumlayabilmek, olaylar dizisine bağlı kalarak anlatabilmek.

4. Bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek gibi ve güçlük çekmeden konuşabilmek.

Yazılı Olarak

1. 5-6 kelimelik bir soruya cevap verebilmek.

2. Görülen, yaşanan ve izlenen bir olayı, görülen bir yeri 6-7 cümle ile anlatabilmek.

3. Türkçe’den başka derslerle ilgili sorulara cevap verebilmek.

4. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme.

 

DİL BİLGİSİ

AMAÇLAR

1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme, doğru yazabilme, hece ve sesleri ayırabilme.

2. Kelime dağarcığını düzeye uygun olarak zenginleştirebilme.

3. Bu sınıfların kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullanabilme.

4. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, sayıların, yaptıkları işleri, eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilme.

 

DAVRANIŞLAR

1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilmek, doğru yazabilmek.

2. Kelime dağarcığını zenginleştirebilmek.

3. Sıfat ve fiil kelime türlerini yazılı ve sözlü anlatımda kullanabilmek.

4. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, (renk, uzunluk, kısalık vb.) sayısını, sırasını bildiren kelimeleri kullanabilmek.

5. Varlıkların yaptığı iş ve eylem bildiren kelimeleri kullanabilmek.

6. Cümlenin sonuna nokta, soru işareti, ünlem işareti koyabilmek.

7. Virgülü sıralama amacıyla kullanabilmek.

 

YAZI

AMAÇ 1: Bitişik eğik yazı yazabilme

 

DAVRANIŞLAR

1. Örneğe göre bitişik eğik yazı harflerini yazma.

2. Bitişik eğik yazı harflerini örneğe bakmadan yazma.

3. Bitişik eğik yazı harfleri ile heceler yazma.

4. Bitişik eğik yazı harfleri ile cümleler yazma.Sayfa başına gitmek için tıklayın...


MATEMATİK

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

 

KONU 1: RİTMİK SAYMALAR

HEDEF 2: 100 000 içinde; onar, yüzer, biner ve onbiner ritmik sayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. 100 veya 100 ün katı olan bir sayıdan başlayarak en çok 10 000 e kadar yüzer ritmik sayma.

2. 100 veya 100 ün katı olan bir sayıdan başlayarak en çok 10 000 e kadar biner ritmik sayma.

 

KONU 2: KÜMELER

HEDEF 1: Kümeler arasındaki eşitlik ve denklik ilişkilerini kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

5. En çok beş küme arasından denk olanları işaretleme.

 

KONU 3: DOĞAL SAYILAR

HEDEF 2: En çok dört basamaklı doğal sayılar arasındaki büyüklük ve küçüklük ilişkilerini kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. En çok dört basamaklı olarak verilen bir doğal sayıdan büyük veya küçük olan bir doğal sayı söyleme.

2. En çok dört basamaklı en fazla beş doğal sayıyı, büyüklük veya küçüklük sırasına koyarak yazma.

3. Büyük ve küçük sembollerini yazarak gösterme.

4. En çok dört basamaklı iki doğal sayı arasında, sözlü veya yazılı olarak verilen büyüklük veya küçüklük ilişkisini sembol kullanarak yazma.

5. En çok dört basamaklı olarak verilen en fazla beş doğal sayıyı, büyüklük veya küçüklük sırasına koyarak sembol kullanarak yazma.

 

KONU 4: KESİRLER 

HEDEF 3: Basit kesirler ile problem çözebilme.

DAVRANIŞLAR

1. 1/2 i, 1/4 i, 1/3 i, 1/6 i, 1/10 i veya 1/100 i verilen bir bütünün tamamını bulmayı gerektiren bir problemi çözme.

2. Paydası 2, 4, 3, 6,10 veya 100 olan basit kesirleri kullanarak bir problem yazma.

 

KONU 5: TOPLAMA İŞLEMİ

HEDEF 3: Paydası 2, 4, 3, ve 6 olan eşit paydalı kesirlerle toplama işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR

1. İki basit kesrin toplama işlemini gösteren bir şekle uygun işlem yazma.

2. İki basit kesrin toplama işlemini yapıp sonucu yazma.

 

KONU 6: ÇIKARMA İŞLEMİ

HEDEF 4: Paydası 2, 4, 3, ve 6 olan eşit paydalı kesirlerle çıkarma işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR

1. İki basit kesrin çıkarma işlemini gösteren bir şekle uygun sayısal ifadeyi yazma.

2. İki basit kesre ait çıkarma işlemini yapma.

3. İki basit kesrin çıkarma işlemini gösteren şekli çizme.

4. İki basit kesrin farkını, verilenler arasından seçip işaretleme.

5. İki basit kesrin çıkarma işleminde, eksik bırakılan terimi bulup yazma

 

KONU 7: ÇARPMA İŞLEMİ

HEDEF 3: En çok iki basamaklı doğal sayılarla kısa yoldan çarpma işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Bir basamaklı bir doğal sayının 10 ile kısa yoldan çarpımını söyleyip yazma.

2. İki basamaklı bir doğal sayının 10 ile kısa yoldan çarpımını söyleyip yazma. 

3. Birler basamağındaki rakamı “0” olan iki basamaklı bir doğal sayının kısa yoldan çarpımını söyleyip yazma.

4. Birler basamağındaki rakamı “0” olan iki basamaklı iki doğal sayının kısa yoldan çarpımını söyleyip yazma.

5. Birler basamağındaki rakamı “0” olan iki basamaklı bir doğal sayı ile iki basamaklı bir doğal sayının kısa yoldan çarpımını söyleyip yazma.

 

KONU 8: BÖLME İŞLEMİ

HEDEF 3: Çarpma ile bölme işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR:

3. İki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayının çarpma işleminin doğruluğunu, bölme işlemi yoluyla sağlama.

4. En çok iki basamaklı bir doğal sayının, bir basamaklı bir doğal sayıya bölünmesi işleminin doğruluğunu çarpma işlemi yoluyla sağlama.

 

KONU 9: ÖLÇÜLER

HEDEF 5: Saati okuyabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Akrep ve yelkovanın verilen durumlarına göre saatin kaç olduğunu söyleyip yazma.

2. Belirtilen bir saat aralığını, “saat” ve “dakika” cinsinden okuyup kısaltılmış gösterimiyle yazma.

 

KONU 10: GRAFİKLER

HEDEF 2: Şekil ve sütun grafiklerini çizebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Her bir şekli 3 veya 4 varlığı gösteren en çok 5 satırlık bir şekil grafiğini çizme.

2. Verilen verilere ait bir sütun grafiğini çizme.

 

KONU 11: GEOMETRİ

HEDEF 4: Karenin, dikdörtgenin, üçgenin ve çemberin özelliklerini kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Çevredeki eşyaların yüzeylerinden; kareye, dik-dörtgenin, üçgene ve çembere benzeyenleri gös-terme.

2. Verilen karenin, dikdörtgenin ve üçgenin kenarlarını ve köşelerini gösterme.

3. Verilen bir geometrik şeklin kenar özelliklerini söy-leme.

4. Kare, dikdörtgen, üçgen ve çemberden belirtilen birinin diğeri ile benzer ve farklı taraflarını söyleyip yazmaSayfa başına gitmek için tıklayın...


RESİM - İŞ

AMAÇLAR VE DAVRANIŞLAR

 

AMAÇ 1: Yaratıcılığı geliştirmek için farklı kâğıtlar kullanarak çalışmalar, yapabilmek.

DAVRANIŞLAR :

1. Dergi, gazete, mecmua vb. kâğıtlardan, ilgi duyduğu renkli kâğıtları kesme.

2. Kesilen kâğıtları düşüncesine uygun yüzeylere yan yana yapıştırma.

3. Kâğıtları elle kopararak veya keserek büyük yüzeyler halinde kullanma.

4. Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe aktarma.

5. Kâğıtları üst üste kullanarak dokular oluşturma.

6. Farklı kâğıtları bir arada kullanarak kompozisyon oluşturma.

 

AMAÇ 2: Kâğıtları çeşitli şekillerde katlayarak çiçek çalışması yapabilmek.

DAVRANIŞLAR :

1. Dergi, gazete, mecmua vb. kâğıtlardan ilgi duyduğu renkli kâğıtları kesme

2. Kesilen kâğıtları düşüncesine uygun yüzeylere yan yana yapıştırma.

3. Yan yana yapıştırılan kâğıtlara çiçek şekilleri verebilme.

 

AMAÇ 3: Belirlenen bir konuya göre grup çalışması yapabilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Grupça yapılabilecek çalışmaları söyleme.

2. Çalışmalarında sevgi ve saygının ön plânda tutulacağını söyleme.

3. Grup çalışmalarının önemini söyleme.

 

AMAÇ 4: Sevinç, üzüntü, çoşku, neşe, gülme, ağlama, kırgınlık vb. duyguları değişik malzemeleri kullanarak ifade edebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Çevresindeki kişilerle ilgili gözlem yapma.

2. Değişik yüz ifadelerini taklit etme.

3. Çalışma için gerekli malzemeleri hazırlama.

4. Tasarladığı yüz ifadelerini çizerek kesme.

5. Yüz ifadelerini istediği reklerle boyama.

6. İfadeyi kuvvetlendirmek için, kaş, göz, burun, ağız, saç, bıyık vb. eklemeleri keserek yapıştırma.

7. Hazırladığı yüz ifadelerini oyun, gösteri vb. yerlerde kullanma.

 

KONULAR

1. Kâğıt ve kâğıt işlerini tanıma

2. Kâğıt çiçek çalışması

3. Grup çalışmaları

4. Değişik duyguları ifade edici çalışmalarSayfa başına gitmek için tıklayın...


MÜZİK 

AMAÇ 1: Bildiği sayışma ve tekerlemelerdeki kullanılan sesleri adlandırabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Sayışma ve tekerlemelerdeki eksen sesin “sol”,üst komşu sesin “la”, alt komşu sesin “fa” sesi olduğunu söyleme.

 

AMAÇ 2: Sesler arasındaki ilişkileri anlayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Re-mi-fa-sol-la- seslerinden oluşan bir ezgideki komşu sesleri, birbirine göre ince ve kalın sesleri, durucu ve yürüyücü sesleri, başlangıç ve bitiş seslerini söyleme.

 

AMAÇ 3: Bildiği ezgilerdeki bütünlüğü sezebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Verilen bir ezgi bölümünün başlangıç, bitiş ve orta bölümü olup olmadığını, ezginin başlangıç orta ve bitiş bölümlerinden oluştuğunu söyleme.

 

AMAÇ 4: Dağarcığındaki sayışma, tekerleme ve şarkıların biçim kalıbını farkedebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği sayışma, tekerleme ve şarkılardaki soru cevap kümelerini uygun sembollerle işaretleme

2. Bildiği sayışma, tekerleme ve şarkılardaki aynı kümeleri uygun sembollerle işaretleme

3. Bildiği sayışma, tekerleme ve şarkılardaki farklı kümeleri uygun sembollerle işaretleme

 

KONULAR 

1. Ezgilerimizde sesler, adlandırılış, yazılış ve okunuşlar.

2. Seslerin yazılış ve okunuşları.

3. Seslerin birbiriyle ilişkileri.

4. Ezgilerimizin bölümleri.

5. Müziklerimizde biçim.Sayfa başına gitmek için tıklayın...

 


BEDEN EĞİTİMİ

AMAÇ1: Asılma ve sallanmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Halat, ip gibi araçlarda sallanarak yarım dönüşle yere konma.

2. Kalça yüksekliğindeki araçlarda karın üzerinde dönme.

3. Alın yüksekliğindeki araçlarda düz tutuşla bacakları yukarı savurma.

 

AMAÇ 2: Dengede kendine güven duygusu geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Duvar, kalas üzerinde yardımlı çömelik yürüme.

2. Diz planürü yapma.

3. Yardımlı el-baş dengesi yapma.

 

AMAÇ 3: Top alıştırmaları ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Serbest olarak parmakla paslaşma.

2. Eşler karşılıklı göğüs pası yapma.

3. Eşler karşılıklı ayakla paslaşma.

 

KONULAR 

1. Asılma ve sallanmalar

2. Denge alıştırmaları

3. Oyun oynayalımSayfa başına gitmek için tıklayın...


BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER

AMAÇ

1. Bir konuyla ilgili soru sorabilme

2. Karşısındakinin konuşmasını kesmeden dinleyebilme

 

KONU

1. Soru Sorma ve CevaplamaSayfa başına gitmek için tıklayın...


ÜNİTELERE GÖRE YARARLANILACAK KAYNAKLAR

KAYNAK KİŞİLER : 

Öğretmenlerimiz, anne ve babalarımız

 

YAZILI KAYNAKLAR : 

Zambak Ünite Dergisi, Millî Eğitim Vakfı ve Yeşilay ile ilgili broşürler, ders kitaplarımız, ansiklopediler, sözlük, yazım kılavuzu, test kitapları

 

LEVHA VE AFİŞLER

Hayvanların çeşitliliğini gösteren resim ve levhalar, Hayvanların barınaklarını gösteren resimler, hayvanların beslenmelerini gösteren resimler, çeşitli bitkileri gösteren resimler, Bitkilerin su, ısı, ışık ihtiyaçlarını gösteren resimler, Dünya’nın hareketlerini gösteren resim ve levhalar, Ay’ın hareketlerini gösteren resim ve levhalar, Ay’ın değişik şekillerini gösteren resim ve levhalar, Güneş’in batışını, doğuşunu ve yüksekte olduğunu gösteren resim ve levhalar, Güneş’in uzaklığı, büyüklüğü ve sıcaklığını gösteren resimler

 

KULLANILACAK ARAÇ-GEREÇLER:

Tohum örnekleri, çeşitli sebze ve meyveler, saksı bit-kileri, su kaplumbağası, kuş, akvaryum, Dünya/Ay modeli, Güneş yerine ışık kaynağı (mum, el feneri, elektrikli lâmba), değişik boylarda top, model küre, bilgisayar

 

VİDEO KASETLER:

Hayvanların çeşitliliği, Bitkilerin çeşitliliği ve yetiştiği çevre, Bitkilerin benzerlikleri ve farkları, Bitkileri ve hayvanları korumanın önemi, Dünya’nın hareketleri, Güneş sistemi

 

GEZİ- GÖZLEM-İNCELEME:

1. Meteorolijiye gezi.

2. Hava grafiklerinin incelenmesi 

3. Hava olaylarının gözlenmesi,

4. Gece ve gündüz gökyüzünün incelenmesi, 

5. Güneş’in gözlenmesi,

 

DEĞERLENDİRME

1. Ünite konularının sınıfta anlatılması,

2. Gezi, gözlem, inceleme sonuçlarının anlatılması,

3. Ünitenin sözlü, yazılı ve test yoluyla değerlendirilmesi.

4. Sınavlar sonucunda görülen eksikliklerin tamamlanıp pekiştirici çalışmalar yapılması,

5. Yeri geldikçe ünite faaliyetlerinin ünite köşesine asılması. Sayfa başına gitmek için tıklayın...

Planlara dön