3. SINIF

ÜNİTE PLÂNI

ÇEVREMİZDEKİ MADDELER - HAREKET VE KUVVET

 SAYI : 7                                                                   ÜNİTE NU. : 10 - 11

Hayat Bilgisi

Türkçe

Matematik

Resim - İş

Müzik

Beden Eğitimi

Bireysel ve Toplu Etkinlikler

Ünitelere Göre Yararlanılacak Kaynaklar

HAYAT BİLGİSİ

ÜNİTE 10: ÇEVREMİZDEKİ MADDELER

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

HEDEF 1: Çevredeki maddeleri tanıyabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Çevresinde gördüğü her şeyin madde olduğunu söyleme / yazma

2. Çevresindeki maddelere örnekler verme

3. Maddenin yer kapladığını söyleme / yazma

HEDEF 2: Maddenin hâllerini tanıyabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Maddelerin katı, sıvı ve gaz olmak üzere üç çeşit olduğunu söyleme / yazma

2. Katı maddelere çevresinden örnekler verme

3. Sıvı maddelere çevresinden örnekler verme

4. Sıvıların, akışkan olduğunu söyleme / yazma

5. Sıvıların, bulunduğu yerin şeklini aldığını söyleme / yazma

6. Nefes alırken, ciğerlerimize hava dolduğunu söyleme / yazma

7. Gaz hâlindeki maddelere çevresinden örnekler verme

8. Maddelerin erimesine, donmasına, buharlaşmasına çevresinden örnekler verme

HEDEF 3: Çevremizdeki maddelerden yararlanma bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Çevresinde gördüğü değişik cisimlerin, hangi maddelerden yapıldığını söyleme / yazma

2. Okulun / evin yapımında kullanılan maddelere örnekler verme

3. Ev / okul mobilyalarınan yapımında kullanılan maddelere örnekler verme

4. Sıvı hâlinde bulunan maddelerin kullanıldığı yerlere örnekler verme

5. Gaz hâlinde bulunan maddelerin kullanıldığı yerlere örnekler verme

HEDEF 4: Katı maddeleri özellikleri ile belirleyebilme

DAVRANIŞLAR :

1. Maddelerin ağır ve hafif olabileceklerini söyleme / yazma

2. Birden çok maddeyi el ile kaldırarak ağır ve hafif olanı söyleme / yazma

3. Maddelerin terazi ile tartıldığını söyleme

4. Verilen maddeleri terazi ile tartarak ağır ve hafif olanını söyleme / yazma

5. Verilen katı maddeleri sert ve yumuşaklığına göre ayırt etme

6. Katı maddelerin yüzeylerinin pürüzlü ve pürüzsüz olduğun fark etme

KONULAR

1. Çevremizdeki Maddeler

2. Maddenin Hâlleri

3. Maddenin Özellikleri

4. Çevremizdeki Maddelerden Yararlanma

ÜNİTE 11: HAREKET VE KUVVET

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

HEDEF 1: Hareket bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Çevresinde gözlediği hareketli cisimlere örnekler verme

2. Çevresinde gözlediği hareketsiz cisimlere örnekler verme

3. Cisimlerin kendiliğinden hareket etmediğini söyleme / yazma

4. Cisimlerin bir kuvvetin etkisiyle hareket ettiklerini söyleme / yazma

5. İtmenin cisimleri hareket ettirdiğini söyleme / yazma

6. Çekmenin cisimleri hareket ettirdiğini söyleme / yazma

7. Kaldırmanın cisimleri hareket ettirdiğini söyleme / yazma

8. İtilen, çekilen ve kaldırılan cisimlerin hareket ve yönlerini söyleme / yazma

HEDEF 2: Kuvvet bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. İtilen cisimlere kuvvet uygulandığını söyleme / yazma

2. Çekilen cisimlere kuvvet uygulandığını söyleme / yazma

3. Kaldırılan cisimlere kuvvet uygulandığını söyleme / yazma

4. Hareketin sağlanması için az kuvvet ve çok kuvvet isteyen durumlara örnekler verme

HEDEF 3: Günlük yaşamda hareket ve enerji ilişkisini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. İnsanların, enerjilerini besinlerinden sağladıklarını söyleme

2. Hayvanların, enerjilerini besinlerinden sağladıklarını söyleme / yazma

3. İnsanların, enerjilerini nasıl kullandıklarını söyleme / yazma

4. Hayvanların, enerjilerini nasıl kullandıklarını söyleme / yazma

5. Günlük yaşamda az ve çok enerji gerektiren işleri söyleme / yazma

HEDEF 4: Hareket ve enerji arasındaki ilişkiyi kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Çevremizdeki maddelerden enerji olarak nasıl yararlanıldığını söyleme

2. Hareketle enerji arasındaki ilişkiyi açıklama

3. Elektrik enerjisi ile çalışan araçlara örnekler verme

4. Güneş enerjisi ile çalışan araçlara örnekler verme

5. Su enerjisinden nerelerde yararlanıldığına örnekler verme

6. Rüzgâr enerjisinden nerelerde yararlanıldığına örnekler verme

HEDEF 5: Cisimleri hareket ettirebilme

DAVRANIŞLAR :

1. İtmenin cisimleri hareket ettirdiğini gösterme

2. Çekmenin cisimleri hareket ettirdiğini gösterme

3. Kaldırmanın cisimleri hareket ettirdiğini gösterme

KONULAR

1. Hareket

2. Kuvvet

3. Enerji

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

1. Trafik Haftası (Mayıs ayının ilk Cumartesi ile başlayan hafta)

2. Anneler Günü (Mayıs ayının ikinci pazar günü)

3. 19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı.

TÜRKÇE

ANLAMA

AMAÇLAR

1. Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği iyi alışkanlıkları kazanabilme.

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlama ve yorumlama yeteneğini kazanabilme.

3. Düzeye uygun zengin bir kelime dağarcığını kaza-nabilme

4. Dinleme, izleme ve okuma yoluyla ilgi uyandırarak çevresini tanıma sevme duygusunu kazanabilme.

DAVRANIŞLAR

Dinleme ve İzleme Tekniği Bakımından:

1. Sırada ve iskemlede uygun bir şekilde oturabilmek.

2. Öğretmenin konuşmasını dinleyebilmek.

3. Sınıfta ve kümede konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.

4. 8-10 dakikalık bir masalı ve öyküyü dinleyebilmek.

Okuma tekniği bakımından:

1. Kitapla göz arasındaki uzaklığı, göz sağlığına uygun olarak ayarlayabilmek.

2. Kitaplarını temiz tutmak, yırtmamak, büküp katlamamak, yazı ve işaretlerle kirletmeden kullanabilmek, diğer araç-gereçleri ile arkadaşlarının ve okulun eşyasını korumak, kirletmemek, onlara zarar vermemek.

3. Okunan metnin cümlelerindeki anlam ve duyguya göre ses tonunu ayarlayabilmek.

4. Okunan kitabın adını ve yazarını öğrenebilmek.

5. Hızlı ve anlayarak okuyabilmek.

6. Düzeyine uygun tekerleme ve şiirleri okuyabilmek.

Anlama tekniği bakımından:

1. Resimleri metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek.

2. Olaylar dizisini bozmadan dinlediğini, okuduğunu anlayabilmek.

ANLATIM

AMAÇLAR

1. Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme.

2. Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme.

3. Sınıfta ya da topluluk önünde işitilebilecek anlaşılabilecek gibi, güçlük çekmeden, kelimeleri yerinde kullanarak konuşabilme.

DAVRANIŞLAR

Sözlü Olarak:

1. Sınıfça yapılan anlama etkinliklerinde varılan sonuçları anlayabilmek.

2. Görülen, yaşanan ve izlenen bir olayı, görülen bir yeri anlatabilmek.

3. Resimleri yorumlayabilmek, olaylar dizisine bağlı kalarak anlatabilmek.

4. Bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek gibi ve güçlük çekmeden konuşabilmek.

5. Bir yeri, bir adresi, bir yolu ya da semti açık olarak sorabilmek, böyle bir soru karşısında o yeri tarif edebilmek.

Yazılı Olarak

1. Sınıfça yapılan anlama etkinliklerinden varılan sonuçları 3-5 basit cümle ile yazabilmek.

2. 5-6 kelimelik bir soruya cevap verebilmek.

3. Görülen yaşanan ve izlenen bir olayı, görülen bir yeri 6-7 cümle ile anlatabilmek.

4. Türkçe’den başka derslerle ilgili sorulara cevap verebilmek.

DİL BİLGİSİ

AMAÇLAR

1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme, doğru yazabilme, hece ve sesleri ayırabilme.

2. Kelime dağarcığını düzeye uygun olarak zenginleştirebilme.

3. Bu sınıfların kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullanabilme.

4. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, sayıların, yaptıkları işleri, eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilmek, doğru yazabilmek.

2. Kelime dağarcığını zenginleştirebilmek.

3. Özel adların ilk harfini büyük yazabilmek, ekleri kesme işareti ile ayırabilmek.

4. Varlıkların yaptığı iş ve eylem bildiren kelimeleri kullanabilmek.

5. Cümlenin sonuna nokta, soru işareti, ünlem işareti koyabilmek.

6. Virgülü sıralama amacıyla kullanabilmek.

YAZI

AMAÇ 1: Bitişik eğik yazıyla blok yapma becerisi

DAVRANIŞLAR

1. Blok şeklinde yazılmış yazı örneklerini inceleme

2. Blok şeklinde yazılan yazının kenarlarında kalan boşlukları gösterme

3. Blok şeklinde yazılacak atasözünü veya özdeyişi seçme.

4. Kelimeler arasında büyük harflerde “E” harfi kadar aralık bırakma.

5. Kelimeler arasında küçük harflerde “e” harfi kadar aralık bırakma.

6. Cümleler arasında, kelimeler arasındaki aralığın bir buçuk katı kadar aralık bırakma.

7. Satırlar arasında, büyük harflerde en az bir harf boyu kadar aralık bırakma.

MATEMATİK

HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR

KONU 1: RİTMİK SAYMALAR

HEDEF 2: 100 000 içinde onar, yüzer, biner ve onbiner ritmik sayabilme.

DAVRANIŞLAR

4. 1 000 den geriye doğru “0” a kadar yüzer ritmik sayma.

5. 10 000 den geriye doğru “0” a kadar biner ritmik sayma.

KONU 2: KÜMELER

HEDEF 1: Kümeler arasındaki eşitlik, denklik ilişkilerini kavrayabilme ve tekrar edebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Elemanları ve eleman sayıları aynı olan iki kümenin elemanlarını bire bir eşleyerek kümelerin eşit olduğunu söyleme.

2. En çok beş küme arasından eşit olanları işaretleme.

3. Verilen bir kümeye eşit bir küme yazma ve şemasını yapma.

KONU 3: DOĞAL SAYILAR

HEDEF 4: 20 ye kadar Romen rakamlarını kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Romen rakamlarının kullanıldığı yerleri söyleme.

2. Sözlü olarak veya yazılı verilen bir sayıyı Romen rakamları ile yazma.

3. Romen rakamlarıyla verilen bir sayıyı söyleyip ve sayma sayılarıyla yazma.

KONU 4: KESİRLER 

HEDEF 3: Basit kesirlerle problem çözebilme.

DAVRANIŞLAR

1. 1/2 i, 1/4 i, 1/3 i, 1/6 i, 1/10 i veya 1/100 i verilen bir bütünün tamamını bulmayı gerektiren bir problemi çözme.

2. Paydası 2, 4, 3, 6,10 veya 100 olan basit kesirleri kullanarak bir problem yazma.

KONU 5: TOPLAMA İŞLEMİ

HEDEF 4: Paydaları 2, 4, 3 ve 6 olan eşit paydalı basit kesirlerle toplama işlemini kullanarak problem çözebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Paydası 2, 4, 3 ve 6 olan eşit paydalı iki basit kesrin toplama işlemini gerektiren bir problemi çözme.

2. Eşit paydalı basit kesirleri kullanarak, toplama işlemiyle çözülebilecek bir problem yazma.

KONU 6: ÇIKARMA İŞLEMİ

HEDEF 5: Paydaları 2, 4, 3 ve 6 olan eşit paydalı basit kesirlerle çıkarma işlemini kullanarak problem çözebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Paydası 2, 4, 3 ve 6 olan eşit paydalı iki basit kesrin çıkarma işlemini gerektiren bir problemi çözme.

2. Eşit paydalı basit kesirleri kullanarak, çıkarma işlemiyle çözülebilecek bir problem yazma.

KONU 7: ÇARPMA İŞLEMİ

HEDEF 2: En çok iki basamaklı doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. İki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayının çarpma işlemini yapıp sonucu yazma.

2. İki basamaklı iki doğal sayının çarpma işlemini yapıp sonucu yazma.

3. İki basamaklı bir doğal sayının bir basamaklı bir doğal sayı ile çarpma işleminde verilmeyen rakam veya rakamları bulup yazma.

KONU 8: BÖLME İŞLEMİ

HEDEF 4: Dört işlemi kullanarak problem çözebilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Dört basamaklı doğal sayılar içinde kalacak şekilde; toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerinden biri veya bir kaçıyla çözülebilecek en çok üç işlemli bir problemi çözme.

2. Dört basamaklı doğal sayılar içinde kalacak şekilde; toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerinden biri veya bir kaçıyla çözülebilecek en çok üç işlemli bir problem yazma.

KONU 9: ÖLÇÜLER

HEDEF 7: Sıvı ölçüsü birimi “litre” ile “yarım litre” bilgisi.

DAVRANIŞLAR

1. Çeşitli ölçü araçları arasından, litre ve yarım litreyi gösterip işaretleme.

2. Bir litrenin içinde iki yarım litre olduğunu söyleme.

3. Litrenin sembolünün “l” olduğunu söyleyip yazma.

4. Bir ölçme sonucunu, “litre” ve “yarım litre” kelimeleriyle söyleyip sembol kullanarak yazma.

KONU 10: GEOMETRİ

HEDEF 7: Yatay ve düşey doğrular bilgisi.

DAVRANIŞLAR

1. Verilen bir doğrunun, yatay veya düşey doğrudan hangisi olduğunu söyleme.

2. Yakın çevreden, yatay ve düşey doğru örnekleri söyleme.

RESİM - İŞ

AMAÇLAR VE DAVRANIŞLAR

AMAÇ 1: Yoğurma maddelerini tanıyabilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Yoğurma maddelerinin adını söyleme.

2. Yoğurma maddelerinin özelliklerini söyleme.

3. Yoğurma maddeleri ile üç boyutlu çalışmaların yapıldığını söyleme.

4. Yoğurma maddelerine toz boya katılarak renklenririleceğini söyleme.

5. Çalışmalarında dikkat edilecek kuralları söyleme.

AMAÇ 2: Yaratıcılığı geliştirmek için yoğurma maddeleri ile çalışmalar yapabilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Yoğurma maddelerinin oluşumunda kullanılacak gereci hazırlama.

2. Yoğurma maddelerini elle biçimlendirme.

3. Yoğurma maddelerini araçla biçimlendirme.

4. Yoğurma maddeleri ile yapacağı biçimi düşünme.

5. Düşüncelerini uygulayabilme.

AMAÇ 3: Tasarımın ne olduğunun farkına varabilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Yararlı ve kullanılabilir olan çevremizde gördüğümüz nesnelerin üretim için hazırlanan özgün örneklerinin tasarım olduğunu söyleme.

2. Çevremizde gördüğümüz nesnelerin, özgün tasarım örneklerinden çoğaltılmış iş ürünü olduklarını bilme.

3. İki ve üç boyutlu tasarım örneklerinin neler olduğunu söyleme.

4. İki boyutlu tasarım çalışmalarında yazıdan da yararlanabileceğini söyleme.

AMAÇ 4: Duygu ve düşüncelerini farklı tekniklerle iki boyutlu tasarım çalışması olarak uygulayabilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Kendince ilginç gelen olayı anlatmak için tasarımı seçme.

2. Yapacağı tasarımda gerekli bilgileri kullanma.

3. Tasarım için gerekli gereci seçme.

4. Düşüncelerini serbestçe kağıda aktarma.

5. Hazırladığı tasarımı uygun yerlerde kullanma.

AMAÇ 5: Çevredeki tarihi eserleri, anıtları, müzeleri, sanat erilerinin, sergi salonlarının sanatçı ve tasarımcı atölyelerini tanıyabilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Yakın çevredeki müzelerin, sanat galerilerinin, sergi salonlarının, sanatçı ve tasarımcı atölyelerinin, sanat çalışmalarının yapıldığı ve sergilendiği yerler olduğunun farkına varma. 

2. Çevredeki sanat eserlerinin ve kültür varlıklarının farkına varma.

3. Sanat eserlerinin ne olduğunu kendi ifadesi ile söyleme.

4. Çevresindeki sanat eserleri ve orjinal tasarım örnekleri ile tarihî eserleri ve kültür varlıkları olduğunu bilme.

AMAÇ 6: Sanat eserlerine ilgi duyabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Sanat eserlerinin farkına varma.

2. Gördüğü sanat eserleri hakkında düşüncelerini söyleme.

3. Görüp tanıdığı sanat eserlerini arkadaşlarına tavsiye etme.

4. Sanat eserlerini görmek için istek duyma.

5. Çeşitli kaynaklarda yer alan, her türlü sanat eserlerinin röprodüksi yanlarını biriktirmeye ilgi duyma.

6. Tarihi eserlerin müzelerin, anıtların, doğal ve kültürel varlıkların korunması için çaba gösterme.

MÜZİK 

AMAÇ 1: Çevresindeki, müzik ortamı oluşturan öğeler arası ilişkileri kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Çevresinde, müzik yapılan yerleri, zamanları, ne gibi müzik etkinlikleri olduğunu söyleme ve yaygın belli başlı şarkıların adlarını söyleme.

AMAÇ 2: Okulundaki müzik ortamını oluşturan öğeler arası ilişkileri kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Okulunda müzik yapılan yerleri ve müzik yapılan zamanları söyleme. Okulunda müzik etkinliklerinin çeşitliliğini belirtme ve müzik kolu etkinliklerini belirtme.

AMAÇ 3: Evde, okulda, okul dışında müzik yapma ve dinleme kurallarına uymayı alışkanlık haline getirebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Evde, okulda okul dışında müzik yapma ve dinleme kurallarını hatırlama ve bu kurallara düzenli uyma.

KONULAR 

1. Çevremizde Müzik

2. Okulumuzda Müzik Etkinlikleri

3. Müzik Yapma ve Dinlenmede Uyacağımız Kurallar

BEDEN EĞİTİMİ

AMAÇ 1: Atlamalar ile ilgili çabukluğu geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Çevrilen ipten atlama.

2. Değişik yönlere serçe gibi sıçrama.

3. 25-30 cm yükseklikteki ip üzerinden atlama.

AMAÇ 2: Yuvarlanmalarda kendine güven duygusu geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Araçların üzerinden ellere dayalı toplu yan geçiş.

2. Birdir bir oynama.

3. Yüksek araçlara tavşan sıçraması ile çıkma, atlayarak konma.

AMAÇ 3: Atlamalar ile ilgili oyunlar oyun ve yarışlar yapıp çabukluğu geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Küçük topları çift elle yukarı atıp tutma.

2. Sabit ve hareketli hedeflere top atma.

3. Ayakta duruşta topu yukarı atma çömelirken tutma.

4. Otururken topları karşılıklı çabuk olarak birbirine atma ve tutma.

KONULAR

1. Durarak ve hız alarak serbest uzun ve yüksek atlama.

2. Taklidî yuvarlanma ve dayanmalı aşmalar.

3. Atlamalar ile ilgili yarışma ve oyunlar

BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER

AMAÇ

1. Drama yoluyla gerçek hayattaki etkinliklere hazırlanabilme

2. Grup içinde rol alabilme

KONU

1. Drama

ÜNİTELERE GÖRE YARARLANILACAK KAYNAKLAR

KAYNAK KİŞİLER: 

Öğretmenlerimiz, anne ve babalarımız.

LEVHA VE AFİŞLER:

Katı, sıvı ve gaz hâlindeki çeşitli maddelerin re-simleri Rüzgâr enerjisiyle hareket eden araçları gösteren resim ve levhalar, su enerjisi ile hareket eden araçları gösteren resim ve levhalar, elektrik enerjisiyle hareket eden araçları gösteren resim ve levhalar

VİDEO KASET:

Katı, Sıvı, Gaz

KULLANILACAK ARAÇ VE GEREÇLER

Taş, tahta, demir, plâstik kumaş vb. katı maddeler, su, süt, kolonya gibi sıvı maddeler, lâstik, balon, cam balon, tıpa, buz, terazi, rüzgâr gülü, helezon, fırıldak, mum, ispirto ocağı, su çarkı, şişe, plâstik hortum, tıpa, oyuncak araba, oyuncak tren, oyuncak bebek, masa örtüsü, kum, çakıl, cam, mermer 

DEĞERLENDİRME

1. Ünite konularının sınıfta anlatılması,

2. Gezi, gözlem, inceleme sonuçlarının anlatılması,

3. Ünitenin sözlü, yazılı ve test yoluyla değerlendirilmesi.

4. Sınavlar sonucunda görülen eksikliklerin tamamlanıp pekiştirici çalışmalar yapılması,

5. Yeri geldikçe ünite faaliyetlerinin ünite köşesine asılması.

Planlara dön